緒論

大學是一個由學者與學生組成的、致力于尋求真理之事業的共同體。它是一個管理自身事務的團體，而不管它的資產是來自捐贈，來自古老的財產權，還是來自國家，也不管它最初的公共許可（public sanction）是得自教皇飭令（papal bulls），得自皇帝的認可，還是得自省或者州的法案。在每種情形里面，它的獨立存在所表達的都是大學創辦者這方面的明確愿望，或者是得到了創辦者的持久容許。就像教會一樣，它的自治權——這種自治權甚至都得到國家的尊重——是來自一個具有超國家、普適性特點的不朽理念：學術自由（academic freedom）。這是大學所要求的，也是它被賦予的。學術自由是一項特權，它使得傳授真理成為一種義不容辭的職責，它使得大學可以橫眉冷對大學內外一切試圖剝奪這項自由的人。

大學是一所學校——但也是一種特殊類型的學校。創立大學的初衷不僅是把它作為一個傳授學問的場所，更重要的是，在大學里面，學生可以積極主動地參與科學研究，并且憑借這個經驗，他可以獲得將會使他受用終生的學術方面的訓練和指導。從理論上說，學生在大學里面應該獨立地思考，批判地學習，并且要學會對自己負責。他應該有學習的自由。

大學是這樣一處所在，在這里，憑著國家和社會的認可，一段特定的時光被專門騰出來盡最大可能地培養最清晰的自我意識（self-awareness）。人們被允許單純出于尋求真理的目的而群居于此。因為這是一項人權，也就是人們必須被允許在某個地方不受任何限制地探求真理，并且是為真理而真理。

但與此同時，國家和社會對于大學又有一種現實的預期，因為大學為公共服務領域內那些需要具備科研能力和學術訓練的職業提供了畢業生。不管每個大學生所從事的專業和所得到的具體結果是什么，他在踏踏實實地參與科學研究的過程中所受到的那種學術訓練，大概不會有人否認它的潛在價值。然而，即便這種實際的效用可以廣受質疑，人類的基本意志仍然巋然屹立，那就是，突破一切限制、不計一切代價地尋求真理。沒有這種意志的驅策，人根本就不可能竭盡全力地臻于思維的極致。如此說來，大學自然是服務于實際目的的機構，但它實現這些目的是靠著一種特殊精神的努力，這種精神一開始的時候是超越這些實際目的的，它這樣做只是為了以后以更大的清晰度、更大的力度、更冷靜的態度返回到這些目的這里。

要一下子說出真理是什么，如何就能得到真理，是不可能的。在這里，答案只能通過大學生活本身，間接地顯示出來，但即便在那時，答案也不是最后確定的。那么，接下來所能夠做的，就是通過一種臨時的努力，表達出這個答案的某些側面而已。

大學是實現人類基本求知意志的一種法人組織。它的直接目的就是揭示出哪些東西是未知的，哪些東西是已經知曉的。這種求知的熱情通過觀察，通過合乎方法論的思考，通過作為客觀性訓練的自我批評，來展現自己。即便在某些地方，我們遭遇到了一切知識的極限和內在于所有求知活動的那種特殊的風險與緊張，即便在這些地方，這種熱情仍然是活躍的。

統一性（oneness）與整體性（wholeness）是人類求知意志的精髓所在。在實踐中，這種統一性和整體性只有在專門的研究領域內才能夠實現，然而，恰恰是這些專門的研究領域，倘若它們不再作為一個獨一學問整體（single body of learning）的成員而存在，也會喪失其生命力。不同學科之間的融合將各個學科融匯成為一個宇宙，這個宇宙在統一的科學視野中，在神學中，在哲學中，達到了極致。固然，這個宇宙容納了正相反對的兩極，這兩極會時不時地分崩離析成為矛盾的和相互排斥的對立面。但是，即便如此，知識的統一性仍然是存在的。因為，盡管在研究的課題和問題意識上學者們意見紛呈，但他們仍然為一種共同的科學觀念（common scientific outlook）所統一。1

如此看來，大學就是一個將以獻身科學真理的探索和傳播為職志的人們聯合起來的機構。

因為真理可以用系統的研究探得，所以科學研究就是大學的第一要務。因為真理的范圍遠比科學的范圍要廣，所以科學家必須作為一個人，而不僅僅是作為一個專家，投身到探索真理的事業中去。所以，大學里面對真理的追求要求一個整全的人（whole man）的莊嚴投入。大學第二位的工作是教學，因為真理也必須被傳播。

更重要的，理解預設了一個人理智上的成熟，這種成熟不僅是精神方面的，也是作為整個人的成熟。接下來人們就可以很自然地說，教學和科研，除了單純的事實和技巧傳授之外，還應該追求得更多。它們必須追求整全的人的塑造，追求在最廣泛意義上實現教育的價值。

勾勒大學之理念，意味著用一個我們永遠都不可能企及的理想模型來確認我們自身的位置。我們將從三個方面展開這個工作。

首先，我們將討論一下一般精神生活的特質，在這個一般的精神生活中，有一種形式就是由大學來體現的。其次，我們將轉而討論內在于以法人形式實現的大學精神生活的職責問題。最后，我們將討論大學的具體基礎，以及這些基礎是如何影響大學運作的。