推薦序

自閉譜系障礙[1]至今病因不明，但達成共識的一個核心缺陷是，在社交溝通能力方面的障礙。這種缺陷使個體缺乏恰當?shù)纳缃患寄埽y以良好地適應各種社交情境，即使心中懷抱著與人溝通交流的強烈意愿，也“常常碰壁”，在社交場合無所適從、不知所措。即使是高功能個體，他們的溝通能力比起同齡典型發(fā)展個體而言，還是存在很多差異。因此，對自閉譜系障礙兒童的教育干預的核心會聚焦在改善提高社會交往和溝通技能上。

近年來，華夏出版社為國內(nèi)讀者引進了一批關注自閉癥兒童社會性交往、溝通交流、語言行為的圖書，這其中就有杰德·貝克博士（Jed E.Baker,Ph.D.）的數(shù)種相關著作。他的這本手冊《社交技能培訓手冊：70節(jié)溝通和情緒管理訓練課》實用性強，內(nèi)容涵蓋了從社交技能培訓的評估和策略、技能泛化、行為管理到通過敏感度訓練促進同伴接納等，對于社交技能的教學環(huán)境如何選擇、如何組織教學以及教授哪些社交技能等方面都給出了具體指導，為自閉譜系障礙和相關障礙兒童的老師、家長提供了有益的參考。

這本書的特點在于：

一、作者根據(jù)七年的社交技能訓練經(jīng)驗，歸納出包括70項社交技能的菜單。這個菜單既可以當作評估表，也可以用來設計訓練課程主題。

二、技能訓練采用以結(jié)構化教學法為核心的教學模式，但又不固著于結(jié)構化。按照自閉譜系障礙兒童的特點編寫訓練步驟，既讓他們有正式學習的時間，也有寬松靈活的練習時間。

三、突出強調(diào)了其他研究者鮮有涉及的語用性語言技能，幫助兒童辨識非言語信號、分析語境，使其社交反饋更加得體。

四、作者提供的訓練方法具體明了，易于直接借鑒，可操作性強。譯文通順流暢、簡潔自然。版式設計清晰合理、便于閱讀。

希望能有更多自閉譜系障礙兒童可以從科學實用的干預訓練中受益，也期待大家在閱讀和使用這本手冊的過程中結(jié)合我國的國情和文化特征來思考，靈活應用，關注每一個自閉譜系障礙兒童的個性和獨特需求，同時也關注對社交溝通的“對象”的干預和支持。

華東師范大學

蘇雪云

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[1].編注：英文全稱是Autism spectrum disorders，簡稱ASD，國內(nèi)又譯為“孤獨癥譜系障礙”。