第49章 取回的東西
- 我成兇手了,系統才來?
- 懸崖不勒馬
- 2058字
- 2023-10-07 19:55:29
周游根本沒有關心地威的生死,跟衛乘風交接完之后,他立刻馬不停蹄的去了另一個地點。
沒錯,借著這個時間,他將兩個地點儲存的東西,全部都取了出來。
反正他已經按照約定將地威給騙了出來。
是否能抓到,就已經不是他的問題了。
拿著取出的東西,周游一路避開了所有的攝像頭,來到了他早就準備好的“安全屋”。
將取出來的兩樣東西放在桌子上,周游盯著這兩樣東西,陷入了沉思。
他已經將里面的東西全都看過了。
但是越看,他就越發的疑惑。
因為這兩樣東西,不能說十分相似,只能說是毫不相關。
其中,在銀行中獲得的東西,是一張地圖。
上面沒有標注任何位置信息,只是標注了山川河流,以及一個十分顯眼的紅點。
整個地圖看起來像是一條熱帶魚,其中,一條河流從最上方蜿蜒而下,切開了大半張地圖。
但在三分之二處,河流以接近直角的角度,一路向西。
直到在地圖上消失不見。
除了這條河之外,就再也沒有其他任何一點文字或者是地理標識。
這么說吧,之所以看起來這像是張地圖,只是因為在這張紙的上面,寫著“地圖”兩個字。
而在地圖上方大約三分之一處,也是河流剛剛開始的地方,那里標注著一個小紅點。
除此之外,就什么也沒有了。
看著這張地圖,周游忍不住陷入了沉思。
他打開手機,找到了聯邦內各個城市的詳細地圖。
經過對比之后發現,這并不是屬于聯邦內任何一個城市的地圖。
周游不死心,又對比了其他幾個大型聯邦,但都沒有發現類似的地區板塊。
這讓周游陷入了沉思。
他可以確認,這張地圖正是自己留下的。
因為最上方“地圖”兩個字的筆跡,他十分熟悉,就是他自己的。
而且這張手繪的地圖,大概率也是他自己的作品。
那么,自己留下這張毫無線索的地圖,又代表著什么呢?
周游忍不住搖了搖頭。
在沒有任何情報的前提下,他只能將這張地圖先放在一邊,將另一個儲物箱內的東西拿了出來。
這里面的東西,更是讓周游摸不著頭腦。
一本日記。
沒錯,在這本略有些泛黃的本子上,寫著日記兩個字。
只不過筆跡稍有些稚嫩,像極了一個小孩子的筆跡。
如果周游沒猜錯,這應該是自己小時候的筆跡。
日記是從六年級下半學期開始寫的。
因為是換了新的日記本的原因,周游也像是其他孩子一樣,最開始十分愛惜這本日記本。
里面詳細記錄了,一個六年級的孩子的具體心情。
除孩子獨有的稚氣之外,字里行間中,孩子都表現出了很強的自信心以及少年老成。
比如說,上面明確寫著一段話。
【今天考試,我又獲得了三個100分,媽媽很高興,給我做了我最愛吃的糖醋排骨。】
【吃飯的時候我一直讓媽媽多吃幾塊排骨,而媽媽卻一邊給我夾菜,一邊笑著搖頭。】
【她說,現在我在長身體,要多吃一些。】
【一頓飯吃完,媽媽只吃了幾塊肉很少的邊角料。】
【我一直在想,如果爸爸沒有拋棄我們,是不是媽媽也可以像我一樣吃很多排骨呢?】
【不管怎樣,等我長大了,我一定要讓媽媽每天都有吃不完的排骨。】
就這么一段簡單的日記,看的周游愈發沉默。
字里行間,無不都是這個孩子的真情實感。
雖然最后一句話在成年人看來,或許十分的可笑。
但那也許是一個十歲出頭的孩子,看起來能給母親最好的東西了。
他愛吃排骨,覺得排骨是人世間最美味的東西,所以他打算給母親吃不完的排骨。
在一個孩子的世界里,或許這就是全部了。
默默將日記翻到下一頁,周游繼續開始閱讀起來。
日記的前半部分,給周游描繪出了一個雖然生在單親家庭,但是卻十分幸福的孩子。
從孩子那稚嫩的話語中,周游能看到,這家里過的應該說十分困難。
孩子為了能吃一頓糖醋排骨,每次考試都會全力以赴。
因為他知道,只有自己拿到三個100分的時候,自己才會吃到好吃的。
更重要的是,每當拿到自己的成績單,母親那勞累的臉上,才會露出久違的笑容。
甚至,日記里還提到了好幾次自己的校服。
有一次日記的主人在學校被人嘲笑穿縫了很多次的校服,回家委屈的哭了。
當母親知道原因之后,沉默了一整晚。
等到第二天一早,母親就出了門,一上午的時間,母親沒有回來。
直到下午母親回來的時候,她不僅帶回了一件全新的校服,還帶回了解不開的愁緒與蒼白的臉色。
孩子根本不懂母親去做了什么,只知道她帶回了一件全新的校服。
但身為成年人的周游卻好像猜到了什么。
如果他記得沒錯,在十幾年前,販賣血液仍然是很多窮苦家庭的重要經濟來源。
里面提到的【媽媽今天的臉好白】,算是佐證。
越往下看,周游的手就忍不住有些顫抖。
因為他清楚的記得那個鄰居老太太說的話。
孩子的母親,在將孩子拉扯到高中的時候,就因為一場車禍去世了。
看看日記上的時間,已經快到了。
終于,在周游顫抖的手中,他終于翻到了那一頁。
這一次的日記,距離上一次,足足過去了三個月之久。
【鄰居奶奶說,媽媽去了很遠的地方,等我長大了就會回來。】
【但是我知道,媽媽其實已經是去世了。】
【我...我...】
這里字跡已經模糊了。
可以想象的是,在寫下這段的時候,孩子恐怕已經哭成了淚人。
【老師一直說,好人有好報,壞人有惡報。】
【媽媽明明是好人,她每天都很辛苦,早晨天不亮就要起床幫我準備早飯,然后就要去工廠里賺錢。】
【很多次我見到媽媽甚至都累的直不起腰來。】
【為什么?為什么?】
【好人不該有好報嗎?】
【為什么我的媽媽...】
【如果爸爸沒有拋棄我們,是不是...】