周游根本沒有關心地威的生死，跟衛乘風交接完之后，他立刻馬不停蹄的去了另一個地點。

沒錯，借著這個時間，他將兩個地點儲存的東西，全部都取了出來。

反正他已經按照約定將地威給騙了出來。

是否能抓到，就已經不是他的問題了。

拿著取出的東西，周游一路避開了所有的攝像頭，來到了他早就準備好的“安全屋”。

將取出來的兩樣東西放在桌子上，周游盯著這兩樣東西，陷入了沉思。

他已經將里面的東西全都看過了。

但是越看，他就越發的疑惑。

因為這兩樣東西，不能說十分相似，只能說是毫不相關。

其中，在銀行中獲得的東西，是一張地圖。

上面沒有標注任何位置信息，只是標注了山川河流，以及一個十分顯眼的紅點。

整個地圖看起來像是一條熱帶魚，其中，一條河流從最上方蜿蜒而下，切開了大半張地圖。

但在三分之二處，河流以接近直角的角度，一路向西。

直到在地圖上消失不見。

除了這條河之外，就再也沒有其他任何一點文字或者是地理標識。

這么說吧，之所以看起來這像是張地圖，只是因為在這張紙的上面，寫著“地圖”兩個字。

而在地圖上方大約三分之一處，也是河流剛剛開始的地方，那里標注著一個小紅點。

除此之外，就什么也沒有了。

看著這張地圖，周游忍不住陷入了沉思。

他打開手機，找到了聯邦內各個城市的詳細地圖。

經過對比之后發現，這并不是屬于聯邦內任何一個城市的地圖。

周游不死心，又對比了其他幾個大型聯邦，但都沒有發現類似的地區板塊。

這讓周游陷入了沉思。

他可以確認，這張地圖正是自己留下的。

因為最上方“地圖”兩個字的筆跡，他十分熟悉，就是他自己的。

而且這張手繪的地圖，大概率也是他自己的作品。

那么，自己留下這張毫無線索的地圖，又代表著什么呢？

周游忍不住搖了搖頭。

在沒有任何情報的前提下，他只能將這張地圖先放在一邊，將另一個儲物箱內的東西拿了出來。

這里面的東西，更是讓周游摸不著頭腦。

一本日記。

沒錯，在這本略有些泛黃的本子上，寫著日記兩個字。

只不過筆跡稍有些稚嫩，像極了一個小孩子的筆跡。

如果周游沒猜錯，這應該是自己小時候的筆跡。

日記是從六年級下半學期開始寫的。

因為是換了新的日記本的原因，周游也像是其他孩子一樣，最開始十分愛惜這本日記本。

里面詳細記錄了，一個六年級的孩子的具體心情。

除孩子獨有的稚氣之外，字里行間中，孩子都表現出了很強的自信心以及少年老成。

比如說，上面明確寫著一段話。

【今天考試，我又獲得了三個100分，媽媽很高興，給我做了我最愛吃的糖醋排骨。】

【吃飯的時候我一直讓媽媽多吃幾塊排骨，而媽媽卻一邊給我夾菜，一邊笑著搖頭。】

【她說，現在我在長身體，要多吃一些。】

【一頓飯吃完，媽媽只吃了幾塊肉很少的邊角料。】

【我一直在想，如果爸爸沒有拋棄我們，是不是媽媽也可以像我一樣吃很多排骨呢？】

【不管怎樣，等我長大了，我一定要讓媽媽每天都有吃不完的排骨。】

就這么一段簡單的日記，看的周游愈發沉默。

字里行間，無不都是這個孩子的真情實感。

雖然最后一句話在成年人看來，或許十分的可笑。

但那也許是一個十歲出頭的孩子，看起來能給母親最好的東西了。

他愛吃排骨，覺得排骨是人世間最美味的東西，所以他打算給母親吃不完的排骨。

在一個孩子的世界里，或許這就是全部了。

默默將日記翻到下一頁，周游繼續開始閱讀起來。

日記的前半部分，給周游描繪出了一個雖然生在單親家庭，但是卻十分幸福的孩子。

從孩子那稚嫩的話語中，周游能看到，這家里過的應該說十分困難。

孩子為了能吃一頓糖醋排骨，每次考試都會全力以赴。

因為他知道，只有自己拿到三個100分的時候，自己才會吃到好吃的。

更重要的是，每當拿到自己的成績單，母親那勞累的臉上，才會露出久違的笑容。

甚至，日記里還提到了好幾次自己的校服。

有一次日記的主人在學校被人嘲笑穿縫了很多次的校服，回家委屈的哭了。

當母親知道原因之后，沉默了一整晚。

等到第二天一早，母親就出了門，一上午的時間，母親沒有回來。

直到下午母親回來的時候，她不僅帶回了一件全新的校服，還帶回了解不開的愁緒與蒼白的臉色。

孩子根本不懂母親去做了什么，只知道她帶回了一件全新的校服。

但身為成年人的周游卻好像猜到了什么。

如果他記得沒錯，在十幾年前，販賣血液仍然是很多窮苦家庭的重要經濟來源。

里面提到的【媽媽今天的臉好白】，算是佐證。

越往下看，周游的手就忍不住有些顫抖。

因為他清楚的記得那個鄰居老太太說的話。

孩子的母親，在將孩子拉扯到高中的時候，就因為一場車禍去世了。

看看日記上的時間，已經快到了。

終于，在周游顫抖的手中，他終于翻到了那一頁。

這一次的日記，距離上一次，足足過去了三個月之久。

【鄰居奶奶說，媽媽去了很遠的地方，等我長大了就會回來。】

【但是我知道，媽媽其實已經是去世了。】

【我...我...】

這里字跡已經模糊了。

可以想象的是，在寫下這段的時候，孩子恐怕已經哭成了淚人。

【老師一直說，好人有好報，壞人有惡報。】

【媽媽明明是好人，她每天都很辛苦，早晨天不亮就要起床幫我準備早飯，然后就要去工廠里賺錢。】

【很多次我見到媽媽甚至都累的直不起腰來。】

【為什么？為什么？】

【好人不該有好報嗎？】

【為什么我的媽媽...】

【如果爸爸沒有拋棄我們，是不是...】