周游根本沒(méi)有關(guān)心地威的生死，跟衛(wèi)乘風(fēng)交接完之后，他立刻馬不停蹄的去了另一個(gè)地點(diǎn)。

沒(méi)錯(cuò)，借著這個(gè)時(shí)間，他將兩個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存的東西，全部都取了出來(lái)。

反正他已經(jīng)按照約定將地威給騙了出來(lái)。

是否能抓到，就已經(jīng)不是他的問(wèn)題了。

拿著取出的東西，周游一路避開了所有的攝像頭，來(lái)到了他早就準(zhǔn)備好的“安全屋”。

將取出來(lái)的兩樣?xùn)|西放在桌子上，周游盯著這兩樣?xùn)|西，陷入了沉思。

他已經(jīng)將里面的東西全都看過(guò)了。

但是越看，他就越發(fā)的疑惑。

因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西，不能說(shuō)十分相似，只能說(shuō)是毫不相關(guān)。

其中，在銀行中獲得的東西，是一張地圖。

上面沒(méi)有標(biāo)注任何位置信息，只是標(biāo)注了山川河流，以及一個(gè)十分顯眼的紅點(diǎn)。

整個(gè)地圖看起來(lái)像是一條熱帶魚，其中，一條河流從最上方蜿蜒而下，切開了大半張地圖。

但在三分之二處，河流以接近直角的角度，一路向西。

直到在地圖上消失不見。

除了這條河之外，就再也沒(méi)有其他任何一點(diǎn)文字或者是地理標(biāo)識(shí)。

這么說(shuō)吧，之所以看起來(lái)這像是張地圖，只是因?yàn)樵谶@張紙的上面，寫著“地圖”兩個(gè)字。

而在地圖上方大約三分之一處，也是河流剛剛開始的地方，那里標(biāo)注著一個(gè)小紅點(diǎn)。

除此之外，就什么也沒(méi)有了。

看著這張地圖，周游忍不住陷入了沉思。

他打開手機(jī)，找到了聯(lián)邦內(nèi)各個(gè)城市的詳細(xì)地圖。

經(jīng)過(guò)對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)，這并不是屬于聯(lián)邦內(nèi)任何一個(gè)城市的地圖。

周游不死心，又對(duì)比了其他幾個(gè)大型聯(lián)邦，但都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的地區(qū)板塊。

這讓周游陷入了沉思。

他可以確認(rèn)，這張地圖正是自己留下的。

因?yàn)樽钌戏健暗貓D”兩個(gè)字的筆跡，他十分熟悉，就是他自己的。

而且這張手繪的地圖，大概率也是他自己的作品。

那么，自己留下這張毫無(wú)線索的地圖，又代表著什么呢？

周游忍不住搖了搖頭。

在沒(méi)有任何情報(bào)的前提下，他只能將這張地圖先放在一邊，將另一個(gè)儲(chǔ)物箱內(nèi)的東西拿了出來(lái)。

這里面的東西，更是讓周游摸不著頭腦。

一本日記。

沒(méi)錯(cuò)，在這本略有些泛黃的本子上，寫著日記兩個(gè)字。

只不過(guò)筆跡稍有些稚嫩，像極了一個(gè)小孩子的筆跡。

如果周游沒(méi)猜錯(cuò)，這應(yīng)該是自己小時(shí)候的筆跡。

日記是從六年級(jí)下半學(xué)期開始寫的。

因?yàn)槭菗Q了新的日記本的原因，周游也像是其他孩子一樣，最開始十分愛惜這本日記本。

里面詳細(xì)記錄了，一個(gè)六年級(jí)的孩子的具體心情。

除孩子獨(dú)有的稚氣之外，字里行間中，孩子都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的自信心以及少年老成。

比如說(shuō)，上面明確寫著一段話。

【今天考試，我又獲得了三個(gè)100分，媽媽很高興，給我做了我最愛吃的糖醋排骨。】

【吃飯的時(shí)候我一直讓媽媽多吃幾塊排骨，而媽媽卻一邊給我夾菜，一邊笑著搖頭。】

【她說(shuō)，現(xiàn)在我在長(zhǎng)身體，要多吃一些。】

【一頓飯吃完，媽媽只吃了幾塊肉很少的邊角料。】

【我一直在想，如果爸爸沒(méi)有拋棄我們，是不是媽媽也可以像我一樣吃很多排骨呢？】

【不管怎樣，等我長(zhǎng)大了，我一定要讓媽媽每天都有吃不完的排骨。】

就這么一段簡(jiǎn)單的日記，看的周游愈發(fā)沉默。

字里行間，無(wú)不都是這個(gè)孩子的真情實(shí)感。

雖然最后一句話在成年人看來(lái)，或許十分的可笑。

但那也許是一個(gè)十歲出頭的孩子，看起來(lái)能給母親最好的東西了。

他愛吃排骨，覺(jué)得排骨是人世間最美味的東西，所以他打算給母親吃不完的排骨。

在一個(gè)孩子的世界里，或許這就是全部了。

默默將日記翻到下一頁(yè)，周游繼續(xù)開始閱讀起來(lái)。

日記的前半部分，給周游描繪出了一個(gè)雖然生在單親家庭，但是卻十分幸福的孩子。

從孩子那稚嫩的話語(yǔ)中，周游能看到，這家里過(guò)的應(yīng)該說(shuō)十分困難。

孩子為了能吃一頓糖醋排骨，每次考試都會(huì)全力以赴。

因?yàn)樗溃挥凶约耗玫饺齻€(gè)100分的時(shí)候，自己才會(huì)吃到好吃的。

更重要的是，每當(dāng)拿到自己的成績(jī)單，母親那勞累的臉上，才會(huì)露出久違的笑容。

甚至，日記里還提到了好幾次自己的校服。

有一次日記的主人在學(xué)校被人嘲笑穿縫了很多次的校服，回家委屈的哭了。

當(dāng)母親知道原因之后，沉默了一整晚。

等到第二天一早，母親就出了門，一上午的時(shí)間，母親沒(méi)有回來(lái)。

直到下午母親回來(lái)的時(shí)候，她不僅帶回了一件全新的校服，還帶回了解不開的愁緒與蒼白的臉色。

孩子根本不懂母親去做了什么，只知道她帶回了一件全新的校服。

但身為成年人的周游卻好像猜到了什么。

如果他記得沒(méi)錯(cuò)，在十幾年前，販賣血液仍然是很多窮苦家庭的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

里面提到的【媽媽今天的臉好白】，算是佐證。

越往下看，周游的手就忍不住有些顫抖。

因?yàn)樗宄挠浀媚莻€(gè)鄰居老太太說(shuō)的話。

孩子的母親，在將孩子拉扯到高中的時(shí)候，就因?yàn)橐粓?chǎng)車禍去世了。

看看日記上的時(shí)間，已經(jīng)快到了。

終于，在周游顫抖的手中，他終于翻到了那一頁(yè)。

這一次的日記，距離上一次，足足過(guò)去了三個(gè)月之久。

【鄰居奶奶說(shuō)，媽媽去了很遠(yuǎn)的地方，等我長(zhǎng)大了就會(huì)回來(lái)。】

【但是我知道，媽媽其實(shí)已經(jīng)是去世了。】

【我...我...】

這里字跡已經(jīng)模糊了。

可以想象的是，在寫下這段的時(shí)候，孩子恐怕已經(jīng)哭成了淚人。

【老師一直說(shuō)，好人有好報(bào)，壞人有惡報(bào)。】

【媽媽明明是好人，她每天都很辛苦，早晨天不亮就要起床幫我準(zhǔn)備早飯，然后就要去工廠里賺錢。】

【很多次我見到媽媽甚至都累的直不起腰來(lái)。】

【為什么？為什么？】

【好人不該有好報(bào)嗎？】

【為什么我的媽媽...】

【如果爸爸沒(méi)有拋棄我們，是不是...】