（數(shù)據(jù)奇差）

（之前寫(xiě)的可能稍微有點(diǎn)問(wèn)題）

（改一下寫(xiě)法）

（看一下效果）

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在經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)習(xí)之后，白玉終于累得有點(diǎn)扛不住了。

而且，他也終于將基礎(chǔ)的東西給吃透了。

其實(shí)。

這也要多虧系統(tǒng)的熏陶。

雖然各個(gè)學(xué)科具體的只是內(nèi)容大不相同，可用來(lái)學(xué)習(xí)的方法，卻十分相似。

直白點(diǎn)。

白玉在經(jīng)歷了【膠新鐵路】和【龍芯1+】的醍醐灌頂之后，直接獲得了學(xué)習(xí)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的方法了。

當(dāng)然。

這只關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)。

至于說(shuō)高級(jí)知識(shí)，那顯而易見(jiàn)，是需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究才能領(lǐng)悟得到的。

區(qū)區(qū)學(xué)習(xí)，無(wú)法獲得。

不過(guò)。

白玉并不擔(dān)心這一點(diǎn)----他有系統(tǒng)的嘛。

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白玉將自己桌子上的東西稍微收拾了收拾之后。

就走掉了----京都理工大學(xué)的學(xué)生，素質(zhì)還好、還好。

從而，偷東西的人，雖然有，但卻少。

更別提。

此時(shí)放了假的學(xué)校，人更少了----人一少，那么，如果丟了東西的話(huà)，就很好去抓到罪犯了。

“苦吃、苦吃。”

前幾日的時(shí)候，北平城里面下雪了----這也正是白玉腳底下。

而2001年的各個(gè)學(xué)校，都不怎么有錢(qián)。

所以，他們也就都沒(méi)有請(qǐng)人去處理積雪了。

而讓留校的師生們?nèi)ヌ幚怼?

得。

更不可能了----這才幾個(gè)人啊，不得累死人。

頂多。

學(xué)校就讓一些個(gè)后勤人員，捎帶著用鐵锨鏟出來(lái)一小條人行道便可以了。

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白玉這一下要去的地方是自己學(xué)校的、材料學(xué)院的某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

此時(shí)的電池方面，最令人頭大的問(wèn)題就是能夠儲(chǔ)備的電量不夠了。

更別說(shuō)后面還有充、放電一類(lèi)的難題了。

而白玉這一次所要解決的就是，第一個(gè)問(wèn)題----儲(chǔ)備電量的問(wèn)題。

“老師好。”

白玉要去的實(shí)驗(yàn)室旁邊，就是休息室了。

然后，休息室沒(méi)有關(guān)門(mén)。

從而，他就站在門(mén)口直接問(wèn)好了起來(lái)。

“哦，是白玉啊。”

白玉的名氣太大了，以至于很多老師都知道自己的學(xué)校里面是出現(xiàn)了這么一個(gè)天生大才。

“來(lái)、來(lái)、來(lái)，快進(jìn)來(lái)、快進(jìn)來(lái)。”

順著老師的話(huà)語(yǔ)，白玉果斷地走進(jìn)了教師休息室。

“怎么樣，最近關(guān)于材料和電池方面的理論知識(shí)，看得怎么樣了？”敖元福老師知道白玉打算要去解決的事情。

“有一點(diǎn)想法了。”

“是想去和【龍芯1+】一樣，直接搞出一個(gè)十分新穎的電池材料嗎？”敖元福疑惑到。

“沒(méi)有、沒(méi)有。”白玉果斷的擺了擺手。

“之前的【龍芯1+】，也是參考了一下國(guó)外的架構(gòu)。”

“所以，這一次我對(duì)電池的想法，也是和之前一樣，參考一下國(guó)外的、已有的知識(shí)。”

“找到方向了嗎？”敖元福詢(xún)問(wèn)道。

“找到了。”

“什么方向？”

“磷酸鐵鋰（LiFePO4）方向。”

“這個(gè)我知道啊。”敖元福不由得皺緊了眉頭。

“磷酸鐵鋰國(guó)外雖然已經(jīng)研究了好多年了，可國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究，卻屈指可數(shù)。”

“而且，也都不咋地。”

“更別說(shuō)，國(guó)外的磷酸鐵鋰，也才只是存在于實(shí)驗(yàn)室之中。”

“哎，對(duì)了。”敖元福叫了一下白玉。

“我聽(tīng)說(shuō)你的想法是，造車(chē)？”

“對(duì)。”白玉回答到。

“你這個(gè)直接要應(yīng)用到實(shí)際的話(huà)，其實(shí)，不就相當(dāng)于，從頭去搞出來(lái)一種新的材料了嗎？”敖元福的眉頭皺得更緊了、

“太難了、太難了，真的太難了。”

說(shuō)罷，敖元福就連連搖頭道。

“搞這個(gè)磷酸鐵鋰的電池，是難上加難。”白玉解釋到。

“但是，我有兩個(gè)無(wú)法逃避的理由。”

“一則，一旦這個(gè)東西能夠大規(guī)模地生產(chǎn)，并應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。”

“那么，其必然會(huì)極度適于華夏的老百姓使用----它的原物料來(lái)源更廣泛，價(jià)格更低廉，無(wú)環(huán)境污染，并且能量密度極度高、安全性極度夠、壽命十分長(zhǎng)。”

“而且，它也利于我們反過(guò)來(lái)打開(kāi)國(guó)外的電池大門(mén)！”

“所以，第二個(gè)理由呢？”敖元福提醒道。

“二則，我已經(jīng)有了一丁點(diǎn)的思路。”

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“什么思路？”敖元福緊急地質(zhì)問(wèn)道。

一個(gè)已經(jīng)被印證過(guò)的、天才的想法，值得他如此慎重。

“老師，你看是這個(gè)樣子的。”

說(shuō)著，白玉就把自己的U盤(pán)插入到了敖元福的筆記本電腦里面----敖元福需要隨時(shí)隨地地去記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

并且，在實(shí)驗(yàn)的間隙中，還要去寫(xiě)一寫(xiě)論文。

從而，他的筆記本電腦，和白玉一樣，一旦能隨身攜帶，那么，其必定隨身攜帶。

“從這篇，1997年大漂亮國(guó)的、德克薩斯州立大學(xué)的研究人員所寫(xiě)出的論文來(lái)看，磷酸鐵鋰這個(gè)材料，具有可逆性地遷入、遷出脫出鋰的特性。”

白玉的意思是說(shuō)，磷酸鐵鋰的這個(gè)特性，能夠使得鋰離子反復(fù)地進(jìn)行充電、放點(diǎn)。

“從而，其具有很高的概率能夠制成真正的電池。”

“但是現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)電池，而且，以后的幾年之內(nèi)，可能也沒(méi)有！”敖元福用一個(gè)事實(shí)打擊白玉到。

“不是的，老師，你看。”白玉又翻出來(lái)了另外的幾篇論文，開(kāi)口說(shuō)到。

“鋰在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，因此，其經(jīng)常作為電池的正極材料使用。”

“所以，我們可以一步、一步的往過(guò)走。”

“即，第一步就是在實(shí)驗(yàn)室的條件下，讓磷酸鐵鋰能夠成為穩(wěn)定的正極材料！”

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接下來(lái)的一小段時(shí)間里面，白玉和敖元福進(jìn)行了深入的交流。

甚至于，連周?chē)膸讉€(gè)老師都給驚動(dòng)了過(guò)來(lái)。

然后，所有的老師得出來(lái)了一個(gè)結(jié)論。

白玉的思路，大體上十分正確，可一旦涉及到了更加具體的方向，還有待探討啊。

不過(guò)，鑒于老師們的心思都被白玉給弄得緊了起來(lái)。

所以，他們直接一人出了一個(gè)研究生，以供白玉使用。

而至于他們自己呢，則向白玉保證到。

一旦新成立的、以白玉為主的課題組如果有什么不了解的地方。

該課題組完全可以隨時(shí)隨地的向任何一個(gè)老師詢(xún)問(wèn)！

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