第一年，登上榜首；第三年，掉至車尾。

于她而言，這時(shí)一種再真實(shí)不過(guò)的感受。

于是她開(kāi)始反思。是自己把調(diào)動(dòng)情緒波動(dòng)的主權(quán)交給了別人，還是她真的沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。

兩者兼有之吧。

對(duì)于前者，她覺(jué)得更像是一種下意識(shí)的偷懶，但細(xì)想后又覺(jué)得不是，她因?yàn)橛鲆?jiàn)了浩，他們同樣的愛(ài)好一拍即合，導(dǎo)致她在無(wú)形中更換了自己的“專業(yè)”，她的身份調(diào)換了，從一個(gè)現(xiàn)實(shí)與角色相貼合的狀態(tài)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)與想象相分裂進(jìn)而拉扯的矛盾體。這似乎是一個(gè)人類亙古不變所要面對(duì)的一個(gè)難題，就是，如何在學(xué)習(xí)生涯中平衡好主業(yè)和愛(ài)好，這尤其在青接受義務(wù)教育的階段表現(xiàn)得尤為明顯。越往前追溯，青就覺(jué)得后怕，這似乎是一個(gè)很深遠(yuǎn)的問(wèn)題，深遠(yuǎn)，而非深刻，除了極少數(shù)天賦和機(jī)遇造就的天才，當(dāng)然不要期望或預(yù)設(shè)自己就是這類人，每個(gè)人越早確定自己的志向才是最重要的，又或者你現(xiàn)在成為的樣子只是你必將成為的樣子的過(guò)程的一環(huán)？青即時(shí)打斷了自己這番關(guān)于宿命論的奇想。許是她知識(shí)儲(chǔ)備不夠的原因，這些問(wèn)題卻放到任何人身上都不會(huì)有完美的答案。社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、甚至到醫(yī)學(xué)……太過(guò)復(fù)雜，無(wú)法解釋，她究竟該做出怎樣的選擇？一個(gè)人要為自己所負(fù)的責(zé)任原來(lái)這么重，青總習(xí)慣為一切加上太濃重的意義深色。

現(xiàn)在種一棵樹(shù)，確是最好的時(shí)間，但真的要扛住重重壓力，趕超了其他更專業(yè)的對(duì)手，豈能容易？最強(qiáng)大的對(duì)手終究只是自己，對(duì)嗎？

對(duì)。

但是人在一條路上走得久了，豈會(huì)輕易放棄已走過(guò)的路？這又涉及到要把自己從自我審視的微觀視角放大到俯視眾生的宏觀視角，她聯(lián)想到了高中政治課上的知識(shí)，人最該扮演的角色其實(shí)是社會(huì)最需要他扮演的角色，但這個(gè)角色，同時(shí)由他親手定制。

青迷惘了，這個(gè)問(wèn)題如同一個(gè)宇宙般宏大，鋪展開(kāi)在她面前，她只能伸手抓去一顆顆漫無(wú)目的流動(dòng)的星球，提問(wèn)而又解答，安于一個(gè)暫時(shí)符合她認(rèn)知水平的解釋，可下一秒，她又迅速被拋離于星球之外。

這些問(wèn)題，真的能被悉數(shù)解答嗎？又或者，這些問(wèn)題，真的需要全部有答案嗎？

她越來(lái)越覺(jué)得自己多讀點(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍是有必要的。

目前，她的答案是：

因?yàn)閭€(gè)人的力量終究是渺小的，雖然可以相信自己，但這畢竟是不可否認(rèn)的事實(shí)。因此，還是應(yīng)該以主業(yè)為主，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)板，至于作為愛(ài)好的短板，也無(wú)需過(guò)多焦慮，這“短板”也能成為其他部分人眼里的“長(zhǎng)板”，這并不是阿Q精神，而是撫平比較心理的良藥。當(dāng)主業(yè)這條主線發(fā)展到足夠強(qiáng)大到支撐現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，一直作為副線的短板可以和它漸漸并行。

也許，她在未來(lái)會(huì)終身皈依于自己的主業(yè)，又或者？

她并不能預(yù)言自己的結(jié)局，只能做到盡可能平心靜氣地在這條路上走下去。

“這就是最好的安排。這就是最好的現(xiàn)在。這就最好的自己。”

她搖搖晃晃隨著被牽引的氣球飄浮在虛空中的身體，終于向下，慢慢墜落到平實(shí)的地面。