終于來到這部分了。

高二下學期開始，祂就開始看電子書。

看電子書，很正常；看網文，很正常；祂看網文，也很正常。但是，祂無時無刻拿著電子書看網文就很離譜。

在高二上學期，祂的MP3被沒收之后，祂就托同學給祂買了一個二手Kindle，也就是說，祂的家長并不知道。

祂平常也用Kindle，只不過是晚上宿舍熄燈之后，沒錯，這就是平常祂看電子書的時間。

一般的情形是這樣的。

祂需要完成一系列睡前儀式，其它篇章中或多或少會提到，然后，在宿舍大樓響起一段音樂后便整體熄燈。接下來，祂從陽臺回來，把東西放好，從枕頭下面掏出專屬于祂的Kindle，獨屬于祂的虛幻世界。

后來我們注意到祂帶了兩個枕頭，起初還很疑惑，不過后來祂給出了一個比較合理的回答：“我一個睡覺的時候用，另一個就是我晚上看電子書坐在陽臺的時候用。”

合理，但是有一點離譜。

高二下學期的幾次聯考，祂的成績成功躍遷式下降。所有同學對祂成績坍縮式下降都抱有很高的期望。

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早上，我大概在6：58回到教室，此刻，教室里沒有多少人。

坐在教室前排的祂，成績成功躍遷式下降。所有同學對祂成績坍縮式下降都抱有很高的期望。

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早上，我大概在6：58回到教室，此刻，教室里沒有多少人。

坐在教室前排的祂，這時正在翻閱英語書的單詞表，從祂的面部表情來看，祂看得津津有味。

這就奇怪了，祂從什么時候開始就這么勤奮了？平時沒有注意，就看看別個同學有沒有注意的吧。

過了十分鐘，我的同桌，同學M也回到了班級。

我對同學M說：“擬人最近也是這么勤奮嗎，回來把各科書籍翻閱復習。”

同學M看著我，眼神里透著一絲疑惑，回答道：“你確定祂是在復習嗎？你再仔細看看？”

我再次把目光轉移到祂所在的位置。只見祂右手將單詞頁豎著，好像還在笑，雙腿有節奏的擺動。這不就是在復習嗎？

同學M提醒我一句：“建議你站起來看看。”

照同學M所說，我站起來，走到教室后方，看見的，是祂把電子書放在英語書底下遮著，翻看里面讓祂走火入魔的故事……

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上午首先就是一個語文兩節連堂，然后又是英語。

期間，祂有的同學看到祂對著教科書傻笑，還發出“嘖嘖”的聲音，老師對此視而不見，或者是根本沒有發現祂居然能在講臺地下開小差。或者，已經懶得管了。

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這個時候，祂，不應該找出自己存在的問題嗎？方向，祂覺得，這并不是問題。

這時，一位同學發現了祂的行為，便悄悄地告訴了老師。老師走到祂的座位前，發現祂正在看電子書，便生氣地將書沒收了。

祂感到非常不服氣，認為老師干涉了自己的自由。但是，當老師在全班同學面前批評祂時，祂卻一句話也說不出來。

全班同學的目光都集中在了祂的身上，祂感到了極大的羞愧和尷尬。祂開始反思自己的行為，意識到自己已經沉迷于電子書中，忽略了自己的學業。

在接下來的幾天里，祂開始努力改正自己的錯誤。祂把電子書藏在課本與課本之間，悄咪咪地看，發光的不要，認真看故事，認真做筆記。雖然祂的成績并沒有立刻提高，但是祂的努力和改變卻得到了同學們和老師的認可。

祂明白了，看電子書并不是問題，但是不能讓學業和生活影響了自己看電子書的自由。祂需要保持一個平衡，才能讓自己更加健康和快樂地成長。