前言

“教育”一詞來源于《孟子》的“得天下英才而教育之”。教育是家庭、學校、政府和社會的共同責任。教育關系到孩子的終身發(fā)展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。

2020年，黨的十九屆五中全會明確提出建立健全家庭、學校、社會協(xié)同育人的機制。2021年，教育部“雙減”政策的推出，為教育指明了新的方向：學校要減輕學生的學業(yè)負擔、提升教學質(zhì)量，家庭要培養(yǎng)孩子自主學習的能力、培養(yǎng)全面型人才。2022年1月《家庭教育促進法》的實施，標志著我國正式進入了家長依法帶娃的時代。家長需要增強家庭教育的意識，明確家庭教育的定位，懂得家庭教育的特點，提高家庭教育的素養(yǎng)，既要樹立正確的教育理念，更要掌握一點科學的教育知識。

面對新的變革和挑戰(zhàn)，家庭教育需要盡快回歸育人本位，走到科學施教、家校合作的軌道上來。

近些年，家庭教育工作取得了一定的進展，但還存在著一定的困難和問題。比如：注重孩子智力水平的提升，卻忽視對孩子學習主動性、學習習慣的培養(yǎng)；專制育兒，將升學作為教育的第一目標，忽視了培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、正確價值觀，等等。為增強對家庭教育的指導和提升家庭教育的有效性，北京東朝建家庭教育指導服務分中心隆重推出《家庭教育指導手冊》一書，助力家校社共育，引導家校雙方能夠向前一步，行動起來。

本書匯集了上百位教師的教學經(jīng)驗和深刻體會，由史家教育集團與北京東朝建學區(qū)各所幼兒園、小學、中學奮戰(zhàn)在“家校社共育”一線的班主任和其他優(yōu)秀教師共同完成。本書以科學養(yǎng)育為理念，旨在助力家長、答疑解惑，將以往在家校社共育工作中家長關心的熱點、忽略的盲點、學生發(fā)展需要的助力點，以案例解析的形式編撰成冊，具有較強的實用性和可操作性。全書分為“親子關系”“情緒管理”“人際交往”“習慣培養(yǎng)”“自我成長”五章內(nèi)容，讀者可以從書中眾多有趣簡明的題目中，找到自己的關注點。

例如：當代小學生自己能感受到壓力嗎？答案是肯定的，但是很多家長卻不以為然。而一線老師接觸的孩子多，特別有感觸。如“別讓壓力‘壓倒’孩子”一文就提出“三要三不要”：一要多關注孩子本身，二要多與老師進行溝通交流，三要幫助孩子認清自己的優(yōu)勢和不足；不要讓孩子承受家長的壓力，不要在人前議論孩子，不要過度關注孩子的成績。除了小學老師，幼兒園和中學的老師也對家庭教育給出了自己的觀察和建議，例如“幼小銜接最應該做的事”一文告訴我們幼小銜接的關鍵絕不是學科知識的儲備。“家有初中生，如何交流才暢通”一文給父母們指出真正的愛是建立在尊重的基礎上的。

家庭教育，任重道遠。愿本書能為家長開展科學家庭教育提供參考與幫助，讓家校社共同努力，為家庭教育、學校教育、社會教育合力的形成做出應有的貢獻。

洪偉 李娟

2022年2月23日