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第52章 她是真有實力啊?

黃正文很少對人發(fā)火。

應(yīng)了那句話,別人尊重你,不是因為你有素質(zhì),而是因為他有素質(zhì)。

他也不再理會廖尚郭,在黑板上開始畫圖。

都到這個份上了,廖老師更不愿意走了。

他倒要看看,聽完黃正文的思路之后,林霏還有什么可狡辯的。

退一萬步來說,就算黃正文講不明白,不是還有賀老師嗎?

反正林霏的答案是錯的,還能被她說出朵花掰回來嗎?

沒想到,黃正文講得更抽象。

他認(rèn)認(rèn)真真在黑板上畫的圖,都沒有林霏隨手在草稿本上畫的好。

這也不能怪他。

字跡亂點怎么了?老師能找到給分點就好了。

不會講題怎么了?他是學(xué)生,只需要會做就好了。

強如林霏,也沒有完全理解他的思路,更沒有找到兩人思路的差異。

賀老師看兩個學(xué)生都尬在臺上下不來了,開始圓場道:

“看來,大家大概都是有思路會做題,只是講不明白吧?”

“沒關(guān)系的,術(shù)業(yè)有專攻,老師做題可能比不過你們,但是講題可是比你們厲害多了。”

“你們先回到座位上聽吧。”

“廖老師,你呢……額……”

前門站著的廖尚郭在場景中顯得十分詭異。

廖老師知道自己站在別的班的前門有點奇怪,但是他實在是看不慣林霏這種看起來是個懂王的樣子。

等她的無知本質(zhì)被戳破后,他一定要好好說說她。

所以廖老師笑嘻嘻地對賀老師說:“這道題我也覺得很難,本來想請教一下你的,結(jié)果沒找到時間。”

“正好,我就在課上多學(xué)習(xí)一下。”

其實,多一個老師聽課也并不影響授課。

公開課那么多老師聽課,賀老師不是也照樣講嗎?

賀老師一向是不喜歡得罪人的,就任由廖尚郭靠在前門站著。

該說不說,要不是廖尚郭長得顯老,他還真像在門口罰站的學(xué)生。

賀老師拿起筆開始為大家講解這道題。

不愧是能帶1班的老師,她一下子把這道題的破題點找了出來,并把它轉(zhuǎn)化為一個很常見的化學(xué)模型,經(jīng)過一些復(fù)雜的轉(zhuǎn)化和不同角度的思考,得出了“8”這個結(jié)論。

連年級第一黃正文,都忍不住在心中稱贊,確實比他的方法簡單了很多,思路也更加清晰。

站在門口的廖尚郭也連連點頭,不愧是她!

賀老師本人也有種淋漓盡致的暢快,對林霏說道:

“你還有什么疑問沒有?”

林霏放下手中的簽字筆,站起身說道:“賀老師,我覺得,這道題根本不能用你所說的模型來做。”

沒等賀老師回應(yīng),廖老師雙手抱在胸前,對林霏不屑道:

“你真有意思哈?人家賀老師講得這么明白了,你說不用這個模型?你是不是根本不知道模型啊?”

林霏一偏頭,冷冷地看著廖老師:

“關(guān)你什么事?”

“你這個半罐水!”,廖老師豎起眉頭,對林霏怒斥道,“你什么都不懂,就在這里大放厥詞質(zhì)疑老師。作為你的前班主任,我自然應(yīng)該阻止你!”

說這話時,廖老師目光暗暗瞟著賀老師和1班的同學(xué)們。

他心里是有小算盤的。

如此對待林霏,一是表明和她切割,她來一班的舉動和他沒任何關(guān)系,要是鬧出什么笑話,他可不背這個鍋。

二是要面子,喜歡人前顯圣。林霏都這么囂張地懟他了,他不回的話哪還有半點威信啊?

林霏壓根不給他半分面子。

對講道理的人說人話才是交談,對于這種一而再,再而三無理取鬧的人,當(dāng)然是要狠狠回?fù)簟?

“你才什么都不懂,你難道會嗎?”

廖老師瞬間暴怒,額頭上青筋暴起:“你算什么東西。你……你也敢質(zhì)疑老子?”

賀老師見廖尚郭一副要打人的樣子,立馬調(diào)和道:

“廖老師,有什么話好好說,何必生氣呢?”

“還有你,林霏,你也少說幾句。怎么能懟老師呢,不太禮貌哦。”

林霏見狀,轉(zhuǎn)身對賀老師說:“你剛剛說的那個部分,根本不能看作六方最密堆積。”

聽了這話,廖尚郭有些啞然失笑,對林霏說:“我還以為你要說什么呢?怎么就不是六方最密堆積了,你學(xué)過化學(xué)嗎?這可是書上的重點知識,也是考試?yán)镉玫阶疃嗟囊粋€模型,好多題都是轉(zhuǎn)化成這種方式來思考的。”

賀老師也皺了皺眉頭,很是不解:“對啊,為什么不是六方密排呢?”

林霏從容地回答道:“廖老師你也說是‘好多題’,不是每一道題吧?”

“出題人也不是傻子,知道大家有這個思維定式,還專門往槍口上撞嗎?”

借著她又對賀老師反問到:“很簡單,這憑什么是六方密排呢?”

賀老師耐心地解答道:“林霏,你是不是搞錯了,看我指的這一部分,這種堆積方式,不是六方密排是什么?”

“這確實很難區(qū)分。”林霏給賀老師一個眼色后,緩緩走上了講臺,“第一,題目上沒有明確說這是六方最密堆積,不可以臆斷。第二,你看看這一部分。”

林霏指著白板,對著賀老師說:“這兩個是均攤相連的重復(fù)晶胞,哪里就是書上的模型了?”

賀老師又拿起手上的習(xí)題看了看。

臥槽!這個題這么細(xì)!

從哪個變態(tài)模考里面扣的題啊,出題人殺瘋了!

這書的答案誰編的?要是自己不會做,建議不要到處扣扣。

“模考題一般是比高考題難的,嚴(yán)謹(jǐn)性也不如高考,有時候還會以超綱的方式來考察學(xué)生的知識掌握。”

“這道題還算好了,只是坑多了一點,并且以反命題的方式跳脫了思維定勢。”

“因為坑太多了,大家的注意力被一些坑卷走了,自然還有一些沒注意到,情有可原。”

“這也只是個例,沒關(guān)系的。”

林霏不慌不忙地說道,淡淡的嗓音在1班教室里飄蕩。

同學(xué)們都有些崇拜地看著林霏,一副受教了的表情。

彭恩踢了踢黃正文的凳子,對著他耳語道:“臥槽,蚌埠住了,這女生好像真的有東西。”

黃正文也微微點頭。

廖尚郭的臉色變了好幾變,不得不承認(rèn)自己也疏忽了。

這一部分也不難嘛,有可能,林霏能看出來也只是僥幸罷了。

廖老師質(zhì)疑林霏之心不死。

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