“套路”教學(xué)

劉加勇

走進(jìn)教室，有學(xué)生問(wèn)：“老師，您到底有多少套路，為啥我們老是圍著您轉(zhuǎn)，卻不覺(jué)絲毫疲憊？”事實(shí)上，我并非套路深，而是在教育教學(xué)實(shí)踐中，不會(huì)一味地按常規(guī)出牌，而是在其中運(yùn)用了一些技巧給課堂增添了樂(lè)趣，盡可能地激發(fā)了學(xué)生的熱情。

套路一：批評(píng)與表?yè)P(yáng)。作為只有一年初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的地理老師，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)不斷碰到新問(wèn)題，而我也嘗試著設(shè)身處地以學(xué)生的角度為切入點(diǎn)來(lái)思考...