前言

2014年12月7日，《中國教育報》“家庭教育”專欄刊登了該報記者楊詠梅的文章《大數據顛覆10個家庭教育常識》。報道的數據信息源自中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東4個省市2萬名家長和2萬名小學生進行的家庭教育狀態調查。調查結果反映了當時小學生家庭教育的特點和問題，顛覆了家長們習以為常的觀念與認識。記者選取了以下10個問題，呈現了調查結果。

1.家庭教育的終極目標是“成才”還是“成人”？

2.學前班能讓孩子贏在起跑線上嗎？

3.擇校能帶來家長期待的效果嗎？

4.課外班與課外作業能提升孩子的成績嗎？

5.“考得好就給獎勵”管用嗎？

6.家人共進晚餐能提高孩子的學習成績？

7.會做家務的孩子學習更好？

8.“隱形爸爸”是一種家庭缺陷？

9.男孩的父母更不了解孩子的內心？

10.男孩成績不好和父母有關嗎？

調查顯示的結果令人吃驚。

家長更關心子女能否“成才”，而忽視了教育的終極目標——“成人”。他們不太關注孩子的人際交往、自理能力、性格養成、興趣愛好、情緒情感等發展性因素，對建立親密親子關系、營造良好家庭文化氛圍的重要性認識不足。

學前班不僅沒能幫助小學生贏得學業優勢，反而因為讓孩子過早地學習知識，引發了挫敗感，降低了孩子學習的自信心和興趣，導致了他們學業上的倦怠和松懈。

“擇校生”和“就近入學學生”的學業情況，相差甚微。擇校無法滿足家長原本的期待——提高孩子的學業水平。

課外班及課外作業是性價比很低的家庭教育投入，不僅不能換來小學生學習上的優勢，反而會催生身心俱疲、學習興趣減弱、厭學逆反等不良心態，對孩子的學業產生負面效應。

與孩子成績優秀成正相關的，不是買禮物、給零花錢等物質獎勵，而是父母雙方教育理念一致、建立相互理解相互支持的親子溝通模式，以及家人之間良好的情緒理解與反饋。

閑暇時父母經常讀書看報的家庭，子女成績優秀的比例更高。父親經常和孩子一起做游戲、運動、聊天、修理東西等，會對孩子的學業水平產生良好而顯著的影響。家庭娛樂活動越多，孩子的成績越優秀。而成績優秀的學生，幾乎每天或者至少每周2~3天，全家人能共進晚餐。

自主管理能力強的小學生，學業水平更高。平時專門負責一兩項家務的孩子，成績優秀的比例相對較高。

父親教育的缺失，會導致男孩的性別認同弱化。這樣的男孩更容易被母親過分呵護、過度保護，缺少獨立鍛煉的機會，缺乏紀律教育和監督，甚至可能發展出各種暴力行為。

男孩不善于向父母坦露心跡，較少主動跟父母溝通，面對要求或壓力時，他們要么反抗、要么沉默忍耐。很多男孩的父母沒有深入考慮孩子的特點和需求，對他們的了解多為學習、交往等外在情況，卻不了解他們的內心世界，這就影響了親子溝通的質量和教育方式的有效性。

男孩的學業成績明顯會受到父母教育方式的影響。學業成績較好的男孩，父母平時通常使用的是比較積極的教養方式，比如冷靜處理、耐心傾聽、平等對話等。

如今，這些調查已經過去多年，我們的家庭教育情況有所改善嗎？據我了解的情況，很多家長面對家庭教育問題時，依然處在“常識性”知識混亂的狀態，“跟著感覺走”的家長的數量驚人；家長感到的教育焦慮也并未因“雙減”而降低。

我對家庭教育的關注，主要來自三個方面。

其一是我的孩子。他成年后，我常常反思自己曾經如何理智地規避了我在受教育的過程中遇到的問題，反思我給他的教育有哪些突出的優勢和明顯的弊端。

其二是我的第一批學生。他們年過四十，卻依然跟我保持著長期而良好的互動。他們的孩子從小就經常到我家來玩；他們在孩子入園、升學等關鍵問題上，通常也會跟我溝通、討論，這讓我看到了家庭教育中的各種特殊現象。

其三是兒童文學作品的閱讀。作品中有些童年生活場景會跟我曾經的生活重疊，引發了我對某些場景的細致回憶。作為一個教育工作者，回憶的過程很多時候會成為我自我療愈的過程，類似于自我心理咨詢。有時，作品中小主人公的經歷和感受、他們所受的教育、他們與父母師長和周圍世界的互動，也成了我反觀教育現象的契機，我就像在對一個個教育案例進行對比分析。

對家庭教育長期的關注與思考，讓我堅定地認為：通過努力，每個家庭都可以成為學習的好地方。這里的“學習”是廣義的，涵蓋了全部的教養內容，旨在幫助孩子成為完整的人，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓他們能夠有理想、有才干、有自信、能獨立、愛思考、善表達、尊重他人、悅納自我，讓他們具備應對未來生活的學習力和應變力。我是語文教師出身，對語文學習的理解相對深入，以語文學習為例來說明問題，更加得心應手。因此，《每個家都是學習的好地方》表面上討論的是語文學習活動，實際上討論的是如何建設良好的家庭學習環境和家庭生態環境。

我寫這本書的目的是傳播家庭語文教育常識，進而推動社會形成語文學習的共識，形成家庭學習的共識，幫助家長從狹義的“抓學習”中走出來，在廣闊的教育視野中，探索生活教育、人格教育、行為養成教育的個性化方式，讓具有終身性和示范性特征的家庭教育，助力孩子的未來發展。換個角度來看，現代社會的發展讓學校教育和家庭教育從各自發揮作用變成了整合發揮作用。兩者的有機結合，要求更多的家長懂得學習的基本原理，順應兒童成長的規律，幫助孩子既學會社會規則，又擁有個性發展的自由。在提升家庭教育質量的同時，家長的教育焦慮水平降低了，家庭乃至社會的和諧程度都會因此而提高。

閱讀這本書時，不必循序漸進。讀者可以根據自己的需求，把每一章當成獨立的閱讀單元，針對家庭中暫時出現的問題，尋找適合的解決方案。要提醒讀者的是：學習常識、懂得道理，很容易，書中并沒有什么高深的理論；按照常識指引的方向，使用書中提供的策略設計并開展家庭學習活動，也不難，每種策略都搭配了可視化、好操作的實踐工具；唯一的難點是成為一個“長期主義者”。哪怕只有一種學習活動適合您的家庭，長久地堅持下去，也會產生奇效。知行合一是中國古代哲學認識論和實踐論的重要命題，“知為行之始，行為知之成”，若要“成”，就在學習之后，行動起來吧。

期待這本書能為您和您的家庭提供真實的幫助。

2023年1月2日于北京