我朝她望去，發(fā)現(xiàn)這個舉手問出問題的，正是剛才那位懷疑我是否是不良少年的女同學。

我沖她點點頭。

“嗯，我可以告訴你，盡管聽起來可能不太科學?！?

“不太科學？什么意思？”

同坐在下邊的一些同學一樣，聽到這句話時，女同學臉上也浮出了疑惑。

我微笑著說：“因為我能夠聽見別人的心里話。”

“誒？這是真的嗎？怎么可能？”

“哎~能聽見別人的心里話，那不是讀心術(shù)嗎？”

“矢則同學，快別開玩笑了吧，真是夠閑的。”

班上有很多人開始竊竊私語起來。

我看著那位女同學，對她說：

“另外，對于那位想知道我休學原因的同學，當你第一次見到我的時候，是不是在心里覺得我是一個不務(wù)正業(yè)的不良少年呢？

現(xiàn)在，我想特別向你解釋一下，我不是不良少年，我只是忘了剪短頭發(fā)。”

“或者說，我在考慮日本的剪發(fā)費用是不是太貴了，而廉價剪出的發(fā)型又恐會再度拉低我的顏值。

畢竟，我本來就長得很普通，如果剪了一個很丑的發(fā)型，盡管我會很郁悶，我也不大敢怪罪發(fā)型師。

因為我知道這好像，好像也不全是他的錯，對吧…”

我撓頭，尷尬地笑著。

班上笑聲如潮，我像脫口秀一樣自嘲地說著，明顯戳中了一部分人的笑點。

笑聲是會傳染人的，如此傳播開來，隨即帶動了整個班級的氣氛。

“誒！矢則同學你是怎么知道我在想什么的！”

她和周圍正在笑的同學不同，她明顯被站在講臺旁邊的我說出的話嚇到了。

因為我說出的正是她的心里話。

她的舉動很快便吸引到了全班同學的注意，他們紛紛轉(zhuǎn)過頭，朝我看看，又去看看那位女同學，重復著這個動作。

站在一旁的古田老師也不由下意識抬手動了動眼鏡。

她轉(zhuǎn)過頭看了我一眼，又轉(zhuǎn)頭看向底下坐著的學生，她柳眉不由微微皺起。

不可控性讀心術(shù)生效，我聽見了她內(nèi)心底的聲音：

【這孩子把他的真實情況說出來了啊，但是...他到底知不知道這意味著什么啊?！?

她好像在擔憂著我。

我既然讀取到了她的心里話，便是要讓她安心的。

我轉(zhuǎn)過頭向她點了點頭。

她一愣，下意識也朝我點點頭以作回應(yīng)。

我聽到了她在看著我點頭時，心里傳

【這孩子，面對起事情，要比我想象中的要堅強啊。】

我知道古田老師的擔憂，我也知道將這件事挑明意味著什么。

我這樣做是會被定義的。

而人，不論什么人，都是社會性的人，既然如此，人存在的本身就會有定義。

我做出的選擇有利有弊，雖然，是弊大于利的做法…

但是，我卻是想要這樣的效果。

我知道，挑明事實很有可能會直接導致一些班上的同學對我產(chǎn)生恐懼或排斥的心理。

他們的潛意識極有可能會將我這個人定義為擁有超能力的怪胎，抑或愛沉浸于自我幻想中的人，反正我就是不像一個正常學生。

從而，他們就不會輕易選擇對我做靠近的動作。

挑明事實，也是占利的，我能極大程度上避免虛偽的友情。

我選擇將自己的全部袒露給接下來要相處一年的同學，這已經(jīng)是我能給予大家最為真實的誠意，盡管我很有可能會被人懷疑成一個精神病。

但這又有什么關(guān)系呢？

我既然敢將一切挑明，我便是做足了心里準備。

我從經(jīng)歷過那次傷害之后，我便變成了再不愿去經(jīng)歷一次那種事的人了。

這并不是自己怯弱而不敢面對，而是更為實際的勇敢的去問自己的內(nèi)心，一切是否值得的一種表現(xiàn)。

我覺得自己只需有三五好友，是那種真切到能去與對方交心的友誼；是那種想與對方做一輩子朋友的友誼，是那種在深夜打電話過去對方仍會勉強陪聊的友誼。

這樣的朋友，我要能有三五個，便已足夠了。

現(xiàn)在開學也已有兩個月了，大家也都有著自己的人際交往關(guān)系，俗稱【圈子】【群體】。

我再想插上一腳，是難上加難的事了。

況且我知道，誰都有自己的心里想法，沒有人會想別人知道自己心里藏著的那些小秘密。

不論在學校，還是在社會，都會有圈子的存在，而圈子又有一種代表，那就是【圈內(nèi)氣氛】。

大部分人都會怕被人議論，那么，在班級中，他們在面對我這樣一個被其他人定義為怪胎的人時，他們會作何反應(yīng)呢？

在面對和我這個怪胎走在一起的人時，他們又會對和我同行的那人是何種反應(yīng)？

這就不得而知了。

“那個，矢則同學...我還是有點不敢相信，你真的能聽到我的心里話嗎？”

我被她打斷思緒，看向她時，聽見了她賭氣似的心里話：

【他真的聽到了我的心里話？

那么，他一定想不到我今天因為睡起晚了，而導致出門太急誤將國文課的作業(yè)帶成了歷史課的作業(yè)吧？】

“是的，我真的能聽到，而且你今天因睡晚了上學太趕而帶錯了東西?！?

“……”

她腿一軟直接坐回了座位上，只從舉動就能讓人看出她內(nèi)心的慌亂。

“哈哈哈?！?

隨即有人大笑出聲。

我看見有人立即去向那位女同學確認我說出的話是否真實。

“哎，水瀨同學，真的是這樣嗎？”

坐在水瀨同學身旁不遠桌位的一位理著中長發(fā)的女同學皺眉看向了我。

我和她視線對接后，我讀取到了她的心里話：

誒？這人是怎么知道清里今天起晚了的？清里真有忘帶什么了嗎？】

聽到這些聲音后，我也知道了那位向我發(fā)問的女同學的名字。

水瀨清里。

“水瀨同學，告訴大家你的答案吧?！?

我看向她。

她先是抬頭看了我兩眼，正面和我視線對接時，神情躲閃，顯有幾分猶豫。

“嗯...我今天因為出門太過著急，把一同放在桌子上的國文作業(yè)給帶錯了，帶成了歷史作業(yè)?！?

我聽著水瀨清里給出的正面回答，視線里卻發(fā)現(xiàn)了坐于她身旁桌位的那位女同學的表情動作。

她眉頭有明顯的皺起，那雙眼睛緊盯著我。

我咽下口唾沫，視線急忙轉(zhuǎn)向了別處。

“太酷了，矢則同學，好酷炫的能力！”

班上同學在獲得當事人給出的肯定答案后，有人直接就驚呼了出來。

而我發(fā)現(xiàn)，班上有的人則是想到了事情的另一面，他們心里的那重顧慮也在表面浮現(xiàn)，他們不約而同深深皺起了眉，臉上的表情同那位坐在水瀨清里旁邊的女同學一模一樣。

“讀心術(shù)么......”

“水瀨同學，哪有那么巧的事兒，這不會是你和矢則同學認識，從而共同策劃的一出戲吧？”

“對啊，現(xiàn)實世界怎么會有像電影里才會出現(xiàn)的讀心術(shù)存在呢？”

班上開始交頭接耳。

看來，我向大家挑明了這重能力，已經(jīng)在不少人心里埋下了跟我交友的顧慮。