前言

最美的相遇是家長與孩子因血緣紐帶捆綁在了一起，最真的相伴是家長為了孩子更好地成長而努力學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，最動(dòng)人心扉的場景是家長與孩子幸福相伴，邂逅美好。

小學(xué)低年級的孩子正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，需要家長的耐心陪伴與用心栽培，家長需要在更加科學(xué)、專業(yè)的育子道路上深耕細(xì)作，靜待花開。

家庭是人生的第一個(gè)課堂，是一個(gè)人夢想啟航的地方，是每個(gè)孩子啟迪智慧、健全身心、塑造品格的搖籃，家人的陪伴和教育在孩子成長過程中起著不可估量的作用。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)“我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。只有每個(gè)家庭既承擔(dān)起“幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”的重?fù)?dān)，又承擔(dān)起幫助孩子“在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界、培育文明風(fēng)尚”的重任，這樣孩子才能夠在“自覺承擔(dān)家庭責(zé)任、樹立良好家風(fēng)”以及為社會(huì)做出有益貢獻(xiàn)等方面打下良好的思想基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)。

父母是孩子的第一任老師。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，父母采取民主型教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的孩子的社會(huì)性得分，高分組的比例大大高于寬容型和專制型，可以看出這種教養(yǎng)方式中親子關(guān)系的平等與和諧。讓孩子在良好的環(huán)境中接受教育，對孩子的社會(huì)性發(fā)展有著積極的影響。在民主型教養(yǎng)方式形成的過程中，親子互動(dòng)、共同參與家庭活動(dòng)是必不可少的。這類活動(dòng)，一方面可以增加親子溝通的機(jī)會(huì)，密切親子關(guān)系；另一方面有利于父母對鏡反觀自己的教育言行，學(xué)會(huì)并習(xí)慣于進(jìn)行換位思考、尊重孩子、啟迪智慧。如果說對家庭教育理論知識的學(xué)習(xí)是家長改變家庭教養(yǎng)方式的前提和基礎(chǔ)，那么本書從活動(dòng)設(shè)計(jì)的角度，為家長提供實(shí)操性家庭教養(yǎng)策略指導(dǎo)，更加直接地為科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式指路。

本書面向小學(xué)低年級（1～3年級）學(xué)生家長，按照家長教養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)分為六大模塊：家庭文化篇、家庭關(guān)系篇、家庭環(huán)境篇、品行塑造篇、心智培養(yǎng)篇、身心健康篇。每篇包含小測驗(yàn)、六個(gè)主題活動(dòng)、效果評估三部分，主要目的在于，讓家長對照自身在日常生活中的家庭教育行為，檢測教養(yǎng)能力水平，通過參與實(shí)操類親子活動(dòng)，拓展教育理論知識，最終提升教養(yǎng)能力，改善親子關(guān)系，營造和諧的家庭氛圍，促進(jìn)孩子健康成長。

活動(dòng)首先選取《學(xué)會(huì)陪伴學(xué)會(huì)愛：家長學(xué)堂》“思考與應(yīng)用”“建議”中的具體方法，“分析”中的關(guān)鍵知識，并將其轉(zhuǎn)化為具體的活動(dòng)形式；其次，根據(jù)本年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和家庭普適性特點(diǎn)選取切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)、有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，如互動(dòng)游戲、親子閱讀、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、品德教育、行為規(guī)范、職業(yè)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)探究、是非判斷、時(shí)間管理、情緒管理等。

建議家長拿到本書后，先瀏覽目錄，選擇自己和孩子感興趣的活動(dòng)，再仔細(xì)閱讀活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)目的，和孩子一起精心做好活動(dòng)準(zhǔn)備，并根據(jù)自身家庭教育現(xiàn)狀，機(jī)動(dòng)靈活地采納活動(dòng)流程及建議。家長應(yīng)本著“因材施教”的原則，豐富活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性，充分激發(fā)孩子的興趣。在實(shí)施過程中，家長應(yīng)自覺進(jìn)行過程記錄，撰寫活動(dòng)反思，舉一反三，積極嘗試設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)，持之以恒地做好效果評估，力求實(shí)現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值的最大化，助力孩子身心健康發(fā)展。

本書由馬紅梅任執(zhí)行主編，編委有石巖、張丕娟，由叢書主編王治芳及其他專業(yè)人員審校統(tǒng)稿。

本書在編寫過程中，得到省內(nèi)外相關(guān)專家的指導(dǎo)與幫助，在此一并致謝！