李云溫死了，死得莫名其妙。或許是死于非命的緣故，她成為了學(xué)校的一個(gè)地縛靈，也可以說(shuō)是女鬼。
自此開(kāi)啟了一場(chǎng)阿飄生涯。
平日里，她半夜跑到男寢嚇人，用鮮血在男寢鏡子前寫下可怕的文字，將一些半夜起床上廁所的男同學(xué)嚇得魂飛魄散；閑暇時(shí)間里，李云溫在一些教室的空座位上聽(tīng)課，有時(shí)附在某位同學(xué)的后背上，和他一起吃飯回寢；她還結(jié)識(shí)了操場(chǎng)上另一個(gè)地縛靈，生前是一個(gè)愛(ài)吸煙的二流子。
直到有一天，途經(jīng)學(xué)校的階梯教室，在一群人中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的人。
那人的氣場(chǎng)十分詭異，周圍像是被陰影籠罩，身影在昏暗的燈光下忽隱忽現(xiàn)。正當(dāng)她打量時(shí)，那人似有所感地朝她所在的位置看去，李云溫的目光直接對(duì)上了一雙冰冷而毫無(wú)情感的眼睛，她瞳孔一縮，嚇得落荒而飄。
一路飄到另一棟教學(xué)樓下，李云溫虛手扶著墻壁，越發(fā)覺(jué)得那人不對(duì)勁，懷著疑惑和幾絲畏懼，她折回到那間階梯教室，小心翼翼地趴在教室窗戶下，努力聽(tīng)著里面談話的內(nèi)容。
“這里是一個(gè)極佳的聚養(yǎng)陰魂之地。”神秘人的聲音幽幽地從里面?zhèn)鱽?lái)。
“那大師是想……”另一個(gè)聲音也從里面?zhèn)鱽?lái)。
“我想在此處布下聚靈陣……放心，事成之后定少不了你的好處。”那幽幽的聲音再度傳來(lái)，隱約能聽(tīng)出幾分沙啞。
“那大師是想何時(shí)布置？”另一個(gè)人顯然是答應(yīng)了神秘人的請(qǐng)求。李云溫微微抬了下身體，從窗戶的空隙中窺視到另一個(gè)人正是學(xué)校的校長(zhǎng)。
“還不急，此地生氣頗多，需準(zhǔn)備些時(shí)日。”神秘人道。
學(xué)校的生氣自然多，李云溫心想，不過(guò)她越發(fā)開(kāi)始憂慮。
養(yǎng)魂地、聚靈陣……這些信息使李云溫不寒而栗，雖然不知道聚靈陣布下后會(huì)有什么結(jié)果，但她直覺(jué)告訴她這絕對(duì)不是一個(gè)好事，甚至?xí){到她的存在。
而那位神秘人，應(yīng)該是玄門中人，并且不是什么賢良之輩，甚至極有可能是一個(gè)飼養(yǎng)陰魂、修煉邪術(shù)的鬼修。
不行，她要趕快離開(kāi)這片是非之地。
她很快悄無(wú)聲息地飄離階梯教室。
這一變端使她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，并把事情告訴了操場(chǎng)的地縛靈二流子，兩只阿飄思考著如何擺脫危機(jī)。
二鬼討論了許久。
“我們可以去破壞他準(zhǔn)備的陣法的陣眼。”二流子靈光一閃。
李云溫有些贊同。“不過(guò)他好像很厲害，當(dāng)時(shí)一眼便察覺(jué)到了我的存在。”
“我們可以找人幫忙。”二流子與她相互對(duì)視一眼，答案呼之欲出。
“學(xué)生。”畢竟，那個(gè)神秘人說(shuō)這里生氣太多而不利于布置聚靈陣。
“或許我們可以引起學(xué)生的驚慌和騷動(dòng)，讓學(xué)校難以掌控，從而使那位‘大師’難以布局。至少，可以拖延時(shí)間。”李云溫提議道。
二流子略微點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了這種做法。
“也只能這樣子做了。”二流子擺了擺手。硬碰硬無(wú)異于以卵擊石，像這樣的邪道士應(yīng)該也有幾個(gè)厲害的東西傍身。
經(jīng)過(guò)二人的不懈“努力”，學(xué)校的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了鬼的存在，在學(xué)校內(nèi)引發(fā)了不少恐慌與動(dòng)亂，弄得人心惶惶，而學(xué)校也逐漸發(fā)現(xiàn)出幾分不正常。
“有東西阻止我下一步計(jì)劃。”神秘人一字一板地吐出這句話。
校長(zhǎng)噤若寒蟬，畢竟他也帶有幾份責(zé)任，沒(méi)能很好的配合。
“看來(lái)我更要快點(diǎn)行動(dòng)了。”
“大師，最好不要影響到我校師生。”
李云溫在學(xué)校方圓百里內(nèi)四處找了找所謂的“陣眼”，看到有什么古怪的東西或地點(diǎn)，要么移開(kāi)，要么破壞。
李云溫雖說(shuō)成為了地縛靈，但至少擺脫了學(xué)生的枷鎖，獲得了自由；再者，也有一個(gè)“同行”相陪，平日里捉弄一下學(xué)生，不至于孤獨(dú)。
而開(kāi)啟了聚靈陣，從二流子口中得知，要么成為陰魂的養(yǎng)料，要么淪為陰魂，成為別人的工具。
她豈肯愿意？
不知為何，她眼前的一切變得越來(lái)越模糊，當(dāng)鏟除她所認(rèn)為的最后一個(gè)“陣眼”時(shí)，世界突然如夢(mèng)幻泡影般消散，令人恍然若失。
室友蘇瑤的鬧鐘定期響起，李云溫的意識(shí)逐漸清醒，抬手看了一眼手表6：24：08，翻了個(gè)身，又重新閉上了眼睛。
幾分鐘后，她掀開(kāi)了被子，穿了拖鞋，朝洗漱臺(tái)走去，邊走邊伸了個(gè)懶腰……
上午的數(shù)學(xué)課下課后，李云溫本想去打瓶水，有一個(gè)人叫了她一聲，她下意識(shí)回頭，看到一個(gè)文靜的女孩向她走來(lái)，手上似乎拿著書。
“剛才老師上課有一道題我沒(méi)有聽(tīng)懂，你可以教下我嗎？”于若青補(bǔ)充道：“如果你會(huì)的話。”
“好的，我看一下。”李云溫禮貌地回復(fù)道，手中接過(guò)于若青的數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)書和草稿本。
李云溫的數(shù)學(xué)在文科六班是排得上名次的，一般是前五名，并且她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，從小數(shù)學(xué)便是強(qiáng)科，高二的時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了八十分以上，在純文科班是比較突出的。
雖說(shuō)新高考選科改革，但文科生數(shù)學(xué)差的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重，以及近年來(lái)高考數(shù)學(xué)難度偏高，因而到了高三后，不少老師說(shuō)文科生能考七十多分便不錯(cuò)了。
李云溫待人也平和，樂(lè)意為同學(xué)答疑解惑。不過(guò)不足的是，高三以后她的數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，甚至有時(shí)考四十多分。但這并不妨礙同學(xué)問(wèn)題目。
她一邊向于若青解惑，一邊在草稿本上羅列步驟，很快便講完了思路，并說(shuō)了一些自己做題的感悟。
“這個(gè)題目可以用兩種不同的解題方法……”她隨手畫起了“①”和“②”，分別詳細(xì)地解答了一遍……