你們教室真干凈

真正愿意做一件事，并且能持之以恒做下去，是明白做這件事的意義。

教室是孩子一天學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，干凈整潔的教室環(huán)境，能給置身其中的孩子、老師帶來一份美好的心情；干凈整潔是尊重生活的一種態(tài)度，是班級(jí)文化的一種外顯，孩子浸潤(rùn)其中，潛移默化受到教育。

放學(xué)前，陳老師路過我們教室，特意走進(jìn)來夸贊：“俞老師，你們的教室真干凈！”其實(shí)很多老師也都這樣夸贊過我們的班級(jí)。

如何保持教室日常的干凈整潔？功夫主要花在開學(xué)一個(gè)月，我主要落實(shí)以下三方面工作：

一日三掃是為干凈

一天安排三個(gè)時(shí)間段打掃。

早晨到校第一掃。讓孩子們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境中開始一天的學(xué)習(xí)生活。這個(gè)時(shí)間段打掃不用大動(dòng)干戈，教室基本是干凈的。乘校車的孩子比其他同學(xué)早到10分鐘左右，利用這10分鐘，安排了3個(gè)乘校車的孩子打掃整理，2個(gè)負(fù)責(zé)教室，1個(gè)負(fù)責(zé)走廊。值日生不宜多，不然會(huì)干擾晨讀的孩子。

午間休息第二掃。掃、拖、擦結(jié)合，每一天給教室做一次比較全面的SPA，保持窗明幾凈的狀態(tài)。自從學(xué)校開始4點(diǎn)鐘班，規(guī)定放學(xué)后不留孩子，所以SPA的時(shí)間放到了中午。值日孩子是怎么分工合作的？按照以下表格執(zhí)行：

創(chuàng)實(shí)班值日表

1.按照桌次輪流值日

第一周每小組第一桌，第二周每小組第二桌，以此類推。為什么改變以組為單位？

第一，創(chuàng)設(shè)與不同伙伴的合作機(jī)會(huì)。平時(shí)大組孩子之間交往比較頻繁，改成桌次輪流，組成了新的合作群體，既讓孩子產(chǎn)生新鮮感，也能與更多伙伴交往。

第二，值日人數(shù)更合理。豎排輪流，一小組5個(gè)孩子值日人數(shù)有些少，一大組10個(gè)孩子又顯多，橫排輪流8個(gè)值日生崗位安排相對(duì)合理。

2.責(zé)任落實(shí)到位，明確職責(zé)，才能更好履行職責(zé)

8個(gè)孩子值日，把值日工作分成8塊，就是表格第一行內(nèi)容。張貼在教室公告欄內(nèi)，每一位值日生清楚自己的職責(zé)，知道要做什么，行動(dòng)目標(biāo)明確，打掃效率就高，后續(xù)的檢查反饋也更有針對(duì)性，落實(shí)更加有效。

下午放學(xué)第三掃。學(xué)校要求不留值日生，所以每個(gè)孩子離開教室前“各掃自家門前雪”，做到：彎腰檢查一遍自己包干區(qū)域；把凳子輕推到桌子下面。指定一個(gè)小干部做好離開教室前整體的檢查，包括窗戶、日光燈、電風(fēng)扇是否都關(guān)好。

獎(jiǎng)勵(lì)督促是為維護(hù)

一日三掃把教室打掃干凈了，關(guān)鍵靠每一位孩子來維護(hù)。開啟維護(hù)模式，對(duì)孩子來說需要外在的獎(jiǎng)勵(lì)措施來協(xié)助。班里開展了“爭(zhēng)四星”活動(dòng)，其中一星就是“綠色星”——維護(hù)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生。

如何得到“綠色星”？要求孩子們自覺做到以下幾點(diǎn)：

1.課桌里的書本、作業(yè)本有順序擺放；

2.桌面整潔，地面干凈；

3.課桌按規(guī)定的線條對(duì)直；

4.茶杯擺在柜子上從矮到高排整齊，書包放在柜子里包袋收進(jìn)柜子里；

5.脫下的衣服工工整整掛在椅子背上。

以上幾條要求源于班級(jí)孩子平時(shí)暴露的問題，比如有的書包放在柜子里，背帶拖到了地上，既不干凈又容易絆倒人；衣服脫了后隨意扔在凳子上，墊在屁股下，有時(shí)掉在地上都視而不見，所以要求他們脫了后工工整整掛在椅背上，不會(huì)弄臟也不會(huì)弄皺。

平時(shí)如何檢查？突擊檢查，一般放在下午。有的時(shí)候他們?nèi)ス步淌疑险n，我就到教室里拍照，回來后通過屏幕讓他們自己進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，做得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆“綠色星”。

“綠色星”對(duì)我們班孩子激勵(lì)作用強(qiáng)嗎？它是班級(jí)“創(chuàng)實(shí)星”的其中一種，集四種創(chuàng)實(shí)星可以換創(chuàng)實(shí)幣，不同數(shù)量的創(chuàng)實(shí)幣可以兌換獎(jiǎng)品，更關(guān)鍵這是努力的成果，自我優(yōu)秀的體現(xiàn)。

培養(yǎng)意識(shí)是為養(yǎng)成習(xí)慣

真正愿意做一件事，并且能持之以恒做下去，是明白做這件事的意義。教室環(huán)境的創(chuàng)建不是一天兩天的事，也不能總靠監(jiān)督和提醒，所以最重要的是喚醒孩子內(nèi)在的意識(shí)——共同創(chuàng)建一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有時(shí)談話我會(huì)經(jīng)常讓他們聯(lián)系生活比較，譬如：高雅的餐廳與一般的快餐店環(huán)境有什么區(qū)別？如果我們置身于高雅的教室環(huán)境中學(xué)習(xí)，你會(huì)有哪些變化？讓孩子們意識(shí)到創(chuàng)設(shè)一間干凈整潔的教室無形中影響著每一個(gè)人，受益于每一個(gè)孩子。

若孩子們真正明白意義所在，意識(shí)就會(huì)覺醒，才會(huì)更自覺，才會(huì)把教室干凈的事當(dāng)成自己的事。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，尤其對(duì)孩子來說，在行為上會(huì)不斷出現(xiàn)反復(fù)，這就需要后續(xù)不斷地關(guān)注，不斷地強(qiáng)化，慢慢養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣！