三色席卡助力開學

我其他方面表現都還行，就是膽子有點小，我想改變，讓自己有進步。

上屆接手新班，被孩子善意批評過：俞老師會犯迷糊病，稱呼同學名字常常張冠李戴。

自己的個性馬大哈，以前并不在意這事，認為剛開學叫錯情有可原。有了孩子這句話的提醒，我意識到小家伙們也挺在意，叫錯名字有失自己在他們心目中的形象，就把叫名字的事看得認真起來。

暑假里，在于潔老師的文章里，看到他兒子新學期借用席卡認識新學生，我當時就覺得這一招挺好，比在講臺桌上貼座位表的方法好。好在哪里？我認為：

1.新任老師上課點名更方便

使用座位表，邀請學生回答問題時，老師還得走到講臺桌前低頭去尋找名字，這一過程既費時又會打斷上課的節奏。現在席卡一放，老師上課想邀請誰回答，只要余光掃一下就能輕松喊出孩子的名字。

2.更易把名字和人對應起來

席卡放在孩子面前，上課、下課無意間一遍遍看到，無形之中一次次把孩子和名字對應起來，這樣幫助新任老師盡快認識孩子。

3.孩子的自我感受不一樣

席卡相當于名片，有一種身份的象征，就像我們參加會議，若是會桌上放了寫有自己名字的席卡，隱隱有種自豪感。

這學期接手新班，我就借用席卡來助力開學工作。當然，根據我的需要對席卡做了一些改進：要求孩子用紅、黃、綠三種顏色制作“三色席卡”，一面寫上自己的姓名，一面寫上新學期自己追求的目標，還有一面寫上“OK”。

三面分別有什么用？我跟孩子們解釋：寫上你的大名是為了讓新任老師盡快認識你；寫上目標是為了讓你自己明白新學期努力的方向；“OK”是你完成任務后發出的信號，既是你宣告勝利，也便于老師了解總體情況。三面顏色全班進行了統一：黃色一面寫名字，紅色一面寫目標，綠色一面寫“OK”。

今天早上孩子們把三色席卡都帶來了，要讓孩子重視它，課堂上要花些時間做些文章。

第一，展示自己的作品。昨晚所有孩子都動手參與了制作，不管漂不漂亮都讓孩子高高地把自己的作品舉起來展示給同學們看。這一過程雖然我沒有去評價制作的好與壞，但孩子們在左右環視中已經有了學習。

第二，交流新學期的目標。自愿上臺分享，一開始大家表現得有點羞澀，幾個孩子上來發言后場面就積極踴躍了，其實大部分孩子都愿意交流，他們講得也很實在。

有孩子寫著“爭取上課大膽舉手發言！”她補充說：“我其他方面表現都還行，就是膽子有點小，我想改變，讓自己有進步。”

有孩子寫著“把語文成績提高上去”。他解釋說：“四門功課，我的語文成績最不好，這學期補補短板。”

有孩子寫著“期末四科成績超過360分”。我問他：“你打算怎么努力？”他說：“我從認真完成每一次作業做起！”回答得字正腔圓。

孩子一個個輪流上來，其他孩子認真聽，聽別人的對自己也肯定有所觸動。因為時間有限，并不是所有孩子都有分享的機會，最后請全體同學站起來大聲讀給自己聽，新學期目標牢牢記在心上。

三色席卡放在課桌上就像一盞航行燈時時提醒，時時指引孩子向著所愿努力，努力成為更優秀的自己！