簫聲悠揚蓬草間，

獨坐幽篁練清音。

糧儲以備題終至，

靜風雅韻多籌謀。

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“江蕓君，請發(fā)予吾國家級立項之申報書Word版本，以研結(jié)題之材料。”積糧以備饑荒，備物以防結(jié)題之需。

“版權(quán)局作品登記之記錄，吾換手機似已清理，尋不得其網(wǎng)址及路徑信息，望汝先自查之。”

“此乃汝結(jié)題所用版權(quán)登記作品之資料，汝當以之登記作品。”

“諾。”

“爾后，汝可借寒假之余，修改練簫蓬之專利，申請實用新型專利。吾將問詢專利事務(wù)所之代理師，能否有所優(yōu)惠。實用新型專利之代理費，折后幾何，尚待答復。”

“諾。”

“似此實用新型亦可用于結(jié)題。”

“可也。”

“此直接登記即可乎？或需吾再書他文？”

“無需汝書他文，直接登記便可。尋得網(wǎng)址即可。”

“諾。”

“汝可將練簫蓬之技術(shù)交底初稿發(fā)予吾，吾將轉(zhuǎn)交事務(wù)所，彼將評估其是否可行。”

“此費用計一千三百文，建議汝從課題組成員處回收之。不知當時汝是否預(yù)留了部分經(jīng)費？”

“諾。”

“善哉，謝過先生。”

“吾將攜他生共行此事。”

“此事汝可定之。”

“若有他生，汝當為第一發(fā)明人，主要參照結(jié)題要求行事。”

“諾。”

“吾意有一生為第一發(fā)明人即可，對比例似無要求。”

“汝為負責人，自當為首。若為第二，汝早有第二矣。”

“然也。”

“吾已明了。”

“汝之身份證號碼及手機號碼，愿聞其詳。”

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師曰：“若以校名申請實用新型專利，其費乃千五百每件。”

“校需，學子課題結(jié)題所必需。”

“若千三百每件。”

“學生江蕓君獨立或首發(fā)明人，后續(xù)是否增人，吾將問之。”

“善哉，師。”

“師，或原欲請發(fā)明，今思降檔為實用新型。”

“收訖，師。吾將令代理師觀方案。”

“學子深信師，事成有賴，敬謝。”

“謝師之薦，吾先令代理師觀之。”

“師，方才與代理師共觀，重點在棚，此部分尚可。”

“謝之。”

“既如此，便依流程行事。”

“待分與代理師后，彼將再檢并修改。”

“然若創(chuàng)新性不足，后期或需增編。”

“拜托江蕓君，才情出眾，望多指教。”

“善哉，師。”

“一切以授權(quán)為要。”

“若有必要，吾將令代理師與江蕓君溝通，力求方案之創(chuàng)新。”

“吾將為師作合同一份。”

“諾。”

“合同中書江蕓君之名否？”

“仍書師名。”

“江蕓君。”

“收訖。”

“師在否？此為合同，請發(fā)與學生觀之。”

“善。”

“收訖，師。”

“公司收款之碼。”

“師，此乃對公收款之碼。”

“收訖，師。吾將查財務(wù)，然后安排撰寫流程。”

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“師，吾等所論之項目乃此降噪之裝置，與彼專利略異，可成結(jié)題乎？”

“可。”

“專利之名，于終稿之時，或可改為‘裝置……裝置’？”

“非必‘……蓬’也。”

“諾。”

“汝細心且宜于科研，甚善。”

“有慧根也。”

“款項徑轉(zhuǎn)至事務(wù)所之公戶，勿予吾。”

“然。”

“善。”

“明日事務(wù)所或發(fā)公司之收款碼。”

“諾諾。”

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“專利與項目申報書之稿，宜附于作品登記之第三部分，標明為附注一、附注二。”

“序文、二十五章、附注一、二，乃內(nèi)容之所在。”

“作品名曰：《上岸-江蕓君篇》，或曰：以今言釋之，乃自教育咨詢之視角，為網(wǎng)絡(luò)紀實小說之導讀也。”

“項目申報書，吾將重撰之；專利之事，待事務(wù)所定稿后，再行提交。”

“是否待專利確定后，再行加入？”答曰：“然。”

“作品登記，無需費用，乃免費之舉。”此一千三百元，學校已資助三千五百元，特此說明作品登記之免費性，亦念及學生之經(jīng)濟來源。

“然。”

“有二結(jié)題成果，以備結(jié)題，更增保障。”師者帶徒，需解釋其理。

“嗯嗯，善。”

“附注二，明日發(fā)與爾。”導師須動腦、動口，更須親力親為。

“似還需注冊爾之賬戶，吾曾記錄于360云盤，今日未尋得路徑。”

“爾宜再加一目錄，內(nèi)容排版需整齊，此登記時須上傳至網(wǎng)絡(luò)。”

“諾。”

“請將標題、目錄、序文、二十五章及附注皆排版妥當。”

“善。”

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正大教授悉心整理《靜風雅韻》項目之申報書稿，將其條理分明地分為“創(chuàng)業(yè)之機”、“目標之市”、“競爭之析”等數(shù)部。所謂“靜風雅韻”，乃指一款融合智能感知之便攜琴器，其獨特之處在于自然通風、消聲隔噪之功能，堪稱互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之佳作。教授詳細解析書稿于項目負責人江蕓君，既授之以書稿之精義，又教之以探究之道，務(wù)求使其深諳項目之精髓。

“江蕓君之此修訂本，欲為來日競賽之文稿，兼作作品登記之附注。”

“來日之競賽？”

“然，汝之本科、碩士、博士階段，皆可用此新稿再三參賽。預(yù)為之備，心中無憂，來年自無慌亂。”

“吾知之矣。”

“此修訂本，既為作品登記之附注，又為競賽之備用稿。”

“善哉。”

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積谷防饑，漢語成語，拼音： jī gǔ fáng jī，意思是儲存糧食，防備饑荒。出自《琵琶記·諫父》。

元·高則誠《琵琶記·諫父》：“又道是養(yǎng)兒代老，積谷防饑。”

元·無名氏《認金梳》：“兒也，可不道養(yǎng)子防老，積谷防饑，抬舉的你成人長大，劃的說這等言語那！”

明·馮夢龍《警世通言》第22卷：“自古道，‘養(yǎng)兒待老，積谷防饑。’你我年過四旬，尚無子嗣。光陰似箭，眨眼頭白。百年之事，靠著何人？”

高陽《胡雪巖全傳·燈火樓臺》：“養(yǎng)兒防老，積谷防饑，你要替你娘打算打算。”

宜時時蓄糧以備饑，此先生正大與江蕓君議之本意也。

【近義詞】養(yǎng)兒防老、有備無患、未雨綢繆、韜光養(yǎng)晦。

【反義詞】江心補漏、臨渴掘井、亡羊補牢。歌云：

備備糧，防防饑，

題題終，步步思。

簫聲悠悠傳雅韻，

科研路上步步實。