活動

在兒童之家任教的多年時間里，蒙臺梭利為幼兒開發了許多有趣的活動。這些活動根據我們所討論的理論為兒童提供激勵因素和經歷，豐富吸收性心智，滿足敏感期和兒童內在智力結構擴展的需要，遵循三階段學習的過程。為了使家長和教師了解活動的介紹順序，并滿足兒童對于新經歷不斷變化的需求，蒙臺梭利將活動劃分為4個學科或科目，并且排列每個科目中活動介紹的先后順序。對于兒童而言，這些科目之間差別既不明顯也不重要，實際上，大多數活動所產生的經歷不只適用于一個科目。所以單純地強調科目間的區別是沒有用的。4個科目不分先后，幾乎是同時進行的。但正如以下的清單所列，最好能先開展某個科目的某些活動，與此同時或稍后，再進行其他科目的某些活動。

一個由實踐活動組成的科目，能培養日常生活中基本的個人能力和社會技能，如穿衣服、打掃清洗和舉止禮貌。另一個科目由感官活動組成，主要是為了提高和擴展兒童對世界的感知力。另外兩個科目是讓兒童開始閱讀和書寫的語言活動和讓兒童學會數數和算術的數學活動。