“摘要要點(diǎn)：1、針對(duì)問題一補(bǔ)全流水記錄法，附件1、附件2大部分大部分非打折商品成本價(jià)缺失，注:783524條缺失數(shù)據(jù)可用兩種方法解決，a、系統(tǒng)商品ID遍歷未缺成本價(jià)歷史流水填補(bǔ)71.46的缺失部分，歷史數(shù)據(jù)查詢X，先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)20%-40%；另、生成隨機(jī)商品利潤率（0.2-0.4），進(jìn)行反推。”
“2、通過附件3中已知變量→商品折扣率、利潤率、折扣響應(yīng)度指標(biāo)→粗粒度結(jié)果→每日最終打折力度。”
“3、針對(duì)問題3，使用迭代加權(quán)最小二乘法→打折與銷售額正相關(guān)、打折與利潤率負(fù)相關(guān)。”
“4、需求價(jià)格彈性分析。”
“5、符號(hào)說明：”
“6、公式列表：”
“7、簡(jiǎn)單圖表：”
……
稿紙上還沒寫太多內(nèi)容，只是針對(duì)題目給出的要求，簡(jiǎn)單寫了些解題思路。
作為這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的總教練，周敬學(xué)也一眼就認(rèn)出了這就是這次初賽題庫第一道題的思路，這好像沒什么不對(duì)勁兒的，但這思路怎么可能如此清晰？還有旁邊那些配套的數(shù)學(xué)公式怎么那么匹配？甚至連隨手畫的圖都跟軟件一樣？
如果不是因?yàn)樽詈髨D上的墨跡都還沒干透，周敬學(xué)都要懷疑這是給出的參考答案了。雖然剛剛他也簡(jiǎn)單瀏覽了一遍題目，對(duì)每道題的解決思路也大概在腦子里過了一遍，但顯然他都做不到那問題歸納得如此簡(jiǎn)潔明了。更別提那一手徒手畫圖的本事。
周敬學(xué)掃過稿紙之后，下意識(shí)的看了眼時(shí)間，此時(shí)也不過才8點(diǎn)49分。他還記得7點(diǎn)33分的時(shí)候，寧清才剛開始打開題庫，然后研究所有題目就花了近一個(gè)小時(shí)，大概十分鐘前他還在網(wǎng)上搜索兩位名人的生平信息。周敬學(xué)更相信，其他組成員此時(shí)大概還在進(jìn)行小組探討，這邊寧清已經(jīng)開始直接把問題解決思路捋得清清楚楚、明明白白。
別說高中生了，就是大學(xué)生大概也沒有這種效率。
周敬學(xué)下意識(shí)的咽了口口水，一時(shí)間不知道該說什么好了，人家這確實(shí)是在干正事兒，而且干得超乎他想象的好。
稿紙被他重新放到桌上了，開口時(shí)有些磕盼：“額，那個(gè)……對(duì)了，寧清啊，你習(xí)慣考慮問題的時(shí)候聽聽音樂是吧？”
寧清點(diǎn)了點(diǎn)頭，問道：“是的，怎么競(jìng)賽規(guī)則里不允許的嗎？”
周敬學(xué)連忙說道：“那倒不是，只是這里隔音效果不算太好，也是怕會(huì)干擾到其他同學(xué)思考，要不這樣吧，我給你換一臺(tái)有聲卡的電腦再給你配一副耳機(jī)，你看行不？”
寧清想了想，然后看向組里唯一的女生，說道：“那個(gè)，劉曉涵，要不你先去把剛才這段旋律給錄下來？我就覺得聽這段旋律挺帶感的。”
女孩眨了眨眼，目光從脾氣突然變好的周敬學(xué)處挪開，看向?qū)幥鍐柫司洌骸澳窍胛忆浀趲妆榈模縿倓偽彝暾拇盗巳椋恳淮芜M(jìn)行了些變奏。”
這就真觸及到寧清的知識(shí)盲區(qū)了，變奏是什么意思他都不太懂，于是聳了聳肩道：“其實(shí)都可以的，只要主旋律大差不差就行了，我就是聽著這旋律上頭，思路就能更清晰。”
劉曉婉點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“那干脆這樣好了，等會(huì)我去音樂教室用小提琴、鋼琴、長笛跟口琴都給你錄一遍，然后你這兩天循環(huán)著聽怎么樣？快的話，應(yīng)該中午吃飯前就能錄完了。”
寧清立刻點(diǎn)頭道：“這個(gè)提議不錯(cuò)。正好我早上再上會(huì)網(wǎng)，查查有哪些可參考的資料。我選的這道題正好涉及到一些微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的東西，我看看有沒有合適的論文可以直接引用一些過程。”
確定之后，兩人的目光再次看向周敬學(xué)……不對(duì)，應(yīng)該三個(gè)人的。
腦子一直沒轉(zhuǎn)過彎來的周巖，此時(shí)也呆呆的看著站在那里的周老師，這位重點(diǎn)班的孩子此時(shí)只覺得今天早上發(fā)生的所有事情都透著股子詭異的感覺。直接顛覆了他這十多年好不容易建立起來的人生觀。
“不是，你要喜歡這個(gè)曲子直接在網(wǎng)上付費(fèi)下載不就行了？我出錢。”周敬學(xué)顯然不想這么麻煩。
“旋律是自創(chuàng)的，網(wǎng)上沒有的。”寧清隨口答了句。
“自創(chuàng)？”周敬學(xué)愣了愣，然后下意識(shí)的看向劉曉涵，他此時(shí)跟周巖一樣凌亂……然后突然想明白寧清為什么會(huì)在網(wǎng)上搜索林迪迪的名字了。隨后又問了句：“額……去音樂教室？你能借用嗎？”
劉曉涵直接從包里拿出一串鑰匙，沖著周敬學(xué)晃了晃，道：“報(bào)告周老師，我有鑰匙的，秦老師專門給我配的，方便我隨時(shí)去練琴。”
“那……行吧。你跟我來，我?guī)愠鋈ァ！豹q豫了片刻，周敬學(xué)突然決定了下來，他正好突然很想找羅真去打聽一下寧清的情況。
……
帶著劉曉涵走出了競(jìng)賽區(qū)的小樓，周敬學(xué)忍不住問道：“林迪迪跟你是什么關(guān)系？”
“我的鋼琴老師啊，教了我快六年了。”
“剛才那首曲子是你自創(chuàng)的？”
“不是啊，是寧清自創(chuàng)的，他剛剛哼了旋律，然后我復(fù)現(xiàn)出來。”
“啊？寧清自創(chuàng)的？難道剛剛早上你們其實(shí)沒討論題目，而是在探討音樂？”
“也不是啊，最開始周巖在看書，寧清一個(gè)人在上網(wǎng)，我在看世界鋼琴大師的演奏技巧。然后寧清說他喜歡邊聽音樂邊思考，但是電腦沒有聲卡，他就哼了一段旋律，然后我用口琴演奏給他聽。”
聽了這個(gè)回答，周敬學(xué)只覺得一切都亂了……
九班這都是些什么魑魅魍魎？逆天了啊，簡(jiǎn)直比火箭班還要火箭班！
想到寧清清晰的解題思路，想到那些隨手總結(jié)出的公式跟手繪如同軟件作圖的圖表，在這之前他還為了自己能專心解題，順手創(chuàng)作一段聽起來很不錯(cuò)的旋律？
周敬學(xué)覺得自己快認(rèn)不清這個(gè)世界了。
于是他把劉曉涵送到音樂教室后，第一時(shí)間沖到高中部教學(xué)樓高二數(shù)學(xué)老師辦公室，不太幸運(yùn)的是，羅老師正在上課，幸運(yùn)的則是距離下課只剩五分鐘了……
周敬學(xué)干脆的摸出了一根煙，開始品味寂寞。