“冰箱下層有速凍餃子和湯圓，不想做飯就吃那個(gè)，知道了？不想做飯，就點(diǎn)外賣(mài)，別累著自己。”陳媽在一邊千叮嚀萬(wàn)囑咐，陳亓則是躺在沙發(fā)上不停點(diǎn)頭。
晚上九點(diǎn)半，陳爸和陳媽一起離開(kāi)，留陳亓一個(gè)人在租房。
陳亓習(xí)以為常地打開(kāi)電視，半躺在沙發(fā)上，吃著蘋(píng)果。
這是陳亓獨(dú)居的第四年，初二升初三的夏天，陳亓轉(zhuǎn)校來(lái)到了一中的初中部，和江盛夏做了同校同學(xué)。江盛夏的父母給江盛夏在學(xué)校附近租了一間房子，因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張。
陳爸和陳媽聽(tīng)到了這件事，和她一合計(jì)，她們也在學(xué)校附近租了房子。
當(dāng)時(shí)陳媽還在猶豫要不要和江母一樣陪讀，但陳亓拒絕了，并表示，如果實(shí)在不放心她的話，可以先放養(yǎng)她一段時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，效果好，就不用管她了。
陳媽思量許久，最終決定采納這個(gè)建議。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，陳亓很適合被放養(yǎng)，成績(jī)一如既往的好，每天還會(huì)自己做飯菜，打掃房間，不像在家里，就是個(gè)四肢退化的廢物。
于是乎，從那時(shí)一直到現(xiàn)在，只要是上學(xué)期間，她都一個(gè)人生活。
……
“士別多日，可總算又見(jiàn)著您人了。”蔣越今天一如既往，踩點(diǎn)上課，沒(méi)想到前面空了兩個(gè)月之久的前桌，今日總算迎來(lái)了它的主人，簡(jiǎn)直是可喜可賀啊！
陳亓正大口大口地吃著湯面，聞言抬頭看到蔣越，點(diǎn)頭，“是的是的，你還在我后面啊？”
“對(duì)，你不歡迎？”蔣越將書(shū)放在桌子上，一個(gè)轉(zhuǎn)身，坐在位子上開(kāi)始吃包子。
“沒(méi)有的事，還以為你會(huì)坐別的地方呢，”陳亓趕忙擺手解釋。
接著，催促道：“快，要上課了，別說(shuō)話，我再吃兩口，面坨了就不好吃了。”
說(shuō)完，低頭干面。
“你吃的哪家的，好香啊。”蔣越今天吃了早餐過(guò)來(lái)的，一進(jìn)教室就聞到了這股面香。
“就校門(mén)口右拐角，新開(kāi)的那家，忘記名了。”陳亓一口面，一口湯，好不快樂(lè)。
趁老師還沒(méi)來(lái)，陳亓趕緊扒拉，往常她不會(huì)這么著急，今天估錯(cuò)了時(shí)間，她今日六點(diǎn)二十就出門(mén)了，七點(diǎn)才到校，只有十分鐘的時(shí)間夠她吃飯。
但快樂(lè)在文老師進(jìn)來(lái)的那一刻，沒(méi)了。
不過(guò)值得慶幸的是，陳亓在文老師叫她之前，成功干完飯了。因此，當(dāng)文老師叫到她名字的時(shí)候，她是半點(diǎn)不慌，舉手說(shuō)在，內(nèi)心在思考老師叫自己做什么。
而文老師確定陳亓回來(lái)了，便拿著成績(jī)單走了過(guò)去。
陳亓不知為何，感受了一股濃重的壓迫感，她抬頭目視文老師拿著一張紙走過(guò)來(lái)，面帶微笑。
文老師將成績(jī)單放在陳亓的桌面上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不給陳亓退縮的機(jī)會(huì)，“陳亓，你語(yǔ)文有些偏科。”
其實(shí)，文老師并不想當(dāng)這么多人的面找陳亓，奈何陳亓腿受傷了。
陳亓低頭接過(guò)成績(jī)單，看到成績(jī)單上語(yǔ)文那一欄的101，覺(jué)得自己考得很好啊，都穩(wěn)定在一百以上了！
但這話她不敢說(shuō)，身邊的文老師氣場(chǎng)太強(qiáng)，她已經(jīng)狠狠地被文老師拿捏住了命脈。
陳亓很想像個(gè)鵪鶉一樣，躲起來(lái)，但旁邊沒(méi)有讓她躲的地方，她只能硬著頭皮干巴巴地說(shuō)道：“老師，我語(yǔ)文考得還行啊。”
但凡是別的科目的老師過(guò)來(lái)，陳亓都能應(yīng)付一二，唯獨(dú)語(yǔ)文，她心虛的不行，從初中開(kāi)始，她就被語(yǔ)文老師各種約談，內(nèi)容翻來(lái)覆去就一句話——“為什么語(yǔ)文偏科？”
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，陳亓也很想知道答案，她自問(wèn)記憶不錯(cuò)，只要是古詩(shī)文默寫(xiě)之類(lèi)的，基本不會(huì)出錯(cuò)，段落大意、主旨類(lèi)的題，不說(shuō)百分百相似，但她的回答都是可圈可點(diǎn)，所以最后哪出問(wèn)題了呢？
高一地語(yǔ)文老師給她復(fù)盤(pán)，好家伙，不看不知道，一看嚇一跳，選擇題就沒(méi)對(duì)幾個(gè)。
她的主觀題都很不錯(cuò)，但客觀題真的是一言難盡。
以上的種種經(jīng)歷，致使陳亓只要知道是語(yǔ)文老師找她聊天，便會(huì)頭皮發(fā)麻，畢竟老師找學(xué)生，能為了啥，但是她也有很努力地提高語(yǔ)文的！
文老師皺眉問(wèn)道：“我看過(guò)試卷，大題答的不錯(cuò)，這客觀題怎么回事？”
這次為了做期中總結(jié)，一班語(yǔ)文考得一般的卷子她都看過(guò)，陳亓的卷子是她教學(xué)生涯里面堪稱是最離譜的。
文老師看題喜歡從大題開(kāi)始，一看，陳亓答的很完美，和給的答案觀點(diǎn)一致，點(diǎn)都到了，只是描述有些不一樣，表述更加簡(jiǎn)單明了，內(nèi)容沒(méi)有問(wèn)題。
大題沒(méi)有問(wèn)題，便看作文有沒(méi)有跑題，掃了眼作文，字跡清晰，寫(xiě)作文有理有據(jù)，觀點(diǎn)也符合，標(biāo)準(zhǔn)的總分總，每一段的開(kāi)頭句都是一個(gè)觀點(diǎn)，后面是補(bǔ)充的案例，在案例中還能看出這個(gè)學(xué)生日常應(yīng)該是很擅長(zhǎng)積累的，素材很多。
看到這，文老師就覺(jué)得奇了怪了，就這答案，怎么只有一百出頭的分?jǐn)?shù)，一瞧客觀題，好家伙，幾乎沒(méi)有對(duì)的。
這主觀題的作答，但凡加上別人的客觀題，上一百二絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，甚至還可以沖擊一百三。
看到這差別，文老師立刻想到了語(yǔ)文教課組里的陳老師曾經(jīng)提到的一個(gè)學(xué)生，說(shuō)他們班上有個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文主觀題答的非常好，就是客觀題有點(diǎn)遜色。
現(xiàn)在，她很想知道，陳亓和陳老師提到的學(xué)生相比，哪個(gè)更離譜。
陳亓低著頭，不敢說(shuō)話。
“陳亓，你語(yǔ)文素養(yǎng)很高的，”文老師看學(xué)生低著頭，以為是自己的語(yǔ)氣不太好，立刻緩和了一下語(yǔ)氣，想讓自己顯得更加和藹可親一點(diǎn)，“做題再細(xì)致一點(diǎn)，就更好了。”
陳亓一個(gè)勁地點(diǎn)頭，表示自己會(huì)的，做不做得到另說(shuō)，但態(tài)度要有。
文老師滿意地拿著成績(jī)單走了，待她走遠(yuǎn)后，陳亓緩緩松了一口氣。
小心抬頭瞟見(jiàn)文老師坐在講臺(tái)上，從讀書(shū)角抽出一本書(shū)，坐在講臺(tái)上看書(shū)，一時(shí)半會(huì)兒不會(huì)抬頭管他們，這才徹底放松身體。
“文老師話真少，要是是陳老師，那不得直接拿過(guò)卷子，單獨(dú)找她分析問(wèn)題所在。”陳亓打開(kāi)書(shū)包，拿出一盒牛奶，喝著牛奶，內(nèi)心想到。
陳老師，陳亓高一的語(yǔ)文老師。
不過(guò)陳亓能感受到陳老師的良苦用心，但那方法不適合她，她不喜歡和老師單獨(dú)聊天。
“別慌，文老師不止找了你一個(gè)，我們班語(yǔ)文成績(jī)110以下的都被找了。”蔣越將一切看在眼里，他湊上前，小聲地安慰道。
“不慌。”陳亓拿著書(shū)，裝成讀書(shū)的樣子，往后一靠，跟他說(shuō)話。
“我就是怕她和我說(shuō)一大堆。”
“那應(yīng)該不會(huì)的，文老師忙得很。”