論的方式

論點必須是陳述句(1)。疑問句（包括修辭疑問(2)）不能作為論點。

要如實傳達意思，就必須采取平鋪直敘的方式，不能將句子加工成疑問句。

從數學證明中不使用疑問句這點就能看出，直截了當地表達論點是論證的基礎。

另外，陳述論的行為在英語中稱為argue（論述、爭論、辯論）。總之，只有論點的口頭或書面表達，以及采用疑問句式或論點不明確的句子都不能稱為論述。

下面，讓我們通過幾個問題來理解以上內容。

Q1

下面兩個句子，一個是論證，另一個不是，請做出區(qū)分。

（a）湖比池大。所以，海里有魚。

（b）我們要按時吃三餐。

A1

（a）是論證，（b）不是。

（b）只有論點，沒有論據，所以不是論證。

當然，（a）存在問題，因為從“湖比池大”不能得出“海里有魚”的結論。這句話的邏輯無效，但這與其是不是論證沒有關系。

如果要把句子（b）“我們要按時吃三餐”修改成論證，應該加上什么呢？

當然是能夠支撐“我們要按時吃三餐”的理由了。

Q2

下面兩個句子，一個是論證，另一個不是，請做出區(qū)分。

（a）北邊晴空萬里，所以明天應該會下雨吧。

（b）Y市的公立高中強制學生統(tǒng)一穿校服，但采取這種強制措施真的好嗎？

A2

（a）是論證，（b）不是。

因為（b）包含“××真的好嗎？”的疑問句，并且只指出了造成這一疑問的原因，既沒有論點，也沒有支撐論點的論據。

此外，本問的（a）雖然與前一問的（a）存在相同的邏輯問題，但這也與其是不是論證沒有關系。

那么，如果要將（b）“Y市的公立高中強制學生統(tǒng)一穿校服，但采取這種強制措施真的好嗎？”修改成論證的話，應該加上什么呢？

首先應該將疑問句改為陳述句，如“Y市的公立高中不應該強制學生穿校服”，在此基礎上再陳述相應的理由。這樣一來，句子就成了論證。

Q3

下面是我們經常能見到的讀后感的精簡版。

T做了××，難道他不應該××嗎？我們必須好好考慮一下××，一定要慎重行動。

你能認出它不是論證嗎？應該怎樣修改才能讓它成為論證呢？

A3

把“難道他不應該”改為“應該”；

陳述相應的理由；

刪除表述個人愿望的部分。

論證中不應該包括論點及論據以外的內容，因為從邏輯角度來看除此以外的任何內容都是非必要的。“我們必須……”只闡述了說話人的個人愿望，與論證內容無關。大多數日本人習慣在讀后感和作文最后，加上一句無可非議的情感表達。我們很少在其他國家看到這種情況，要注意避免這種多余的表達。

Q4

“你穿著襪子嗎？”

請從下列回答中選擇一個最合適的答案。

（a）“是的，我穿著。”

（b）“我想應該穿著。”

（c）“難道我沒穿嗎？”

A4

答案應該是（a）“是的，我穿著。”

（b）不合適。問題只問了是否穿著襪子，跟個人的想法沒有關系。

當我們遇到詢問事實的問題時，不能把說話人的判斷作為回答，正確的回答應為“事實是××”。

因此，如果采取（b）“我想××”的表述方式，就應該先闡述事實，再闡述自己的想法，即“我不知道，但我想我可能穿著”。

（c）錯誤。疑問句不能作為論點。