伴隨著林塵的話音落下，下課鈴聲響起，正好給他的問題留下了一個(gè)恰如其分的懸念。

他今天的課時(shí)總共是兩節(jié)，所以他并不打算一次性把所有的事情都講完、把所有的規(guī)則的建立。

這是不可能的。

畢竟，從學(xué)生的角度來看，他們的接受能力有上限，情感的閾值也有上限，一次性給予他們太多沖擊，最后只能起到相反的效果。

起承轉(zhuǎn)合，這個(gè)方法在任何領(lǐng)域都同樣適用。

不過好消息是，這才第一堂課，他籌劃已久的“學(xué)霸獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”就順利地推出了。

實(shí)際上，用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生是一件司空見慣的事情，要不然各個(gè)學(xué)校也不會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀了。

但是林塵敢自信的說，絕對(duì)沒有任何一個(gè)老師、或者任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)把這套機(jī)制構(gòu)思得如此徹底。

他甚至讓自己名下的凌辰科技專門為此開發(fā)了一套系統(tǒng)，只靠語音交互功能，就能在自己的手機(jī)上實(shí)現(xiàn)積分。

而現(xiàn)在，他的花名冊(cè)上顯示，那個(gè)叫陳雨辰的女生已經(jīng)積了3分，而陳陽則積了1分。

積分發(fā)出去了，這是個(gè)新進(jìn)展，獎(jiǎng)勵(lì)方案的設(shè)置，則是早就設(shè)計(jì)好的事情。

按照林塵的規(guī)劃，他采用的是最直接的邏輯，也就是把獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)直接按金錢計(jì)算，梯度分布。

1到100分算一個(gè)等級(jí)，獎(jiǎng)品對(duì)標(biāo)金額在100元以內(nèi)。

100到300分算第二個(gè)等級(jí)，對(duì)標(biāo)金額1000元以內(nèi)。

300到500分是第三個(gè)等級(jí)，金額3000元以內(nèi)。

而500分到1000分，金額是10000元。

至于1000分以上嘛.......林塵不覺得有人能達(dá)到這個(gè)級(jí)別，畢竟他會(huì)酌情控制積分的發(fā)放，把整體的投入控制在一個(gè)既能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生充分激勵(lì)，又不對(duì)教學(xué)規(guī)則造成沖擊的范圍內(nèi)。

這是為了保證教育的公平性，如果自己一味地用錢去砸，那不僅對(duì)其他學(xué)生不公平，也同時(shí)違背了自己的初衷。

保持一定的合理性，稍稍超出學(xué)校原有的獎(jiǎng)勵(lì)力度，但又不超出太多，這是最好的選擇。

按照這套邏輯，能拿到1000分以上的學(xué)生基本上就是學(xué)校狀元的級(jí)別了，學(xué)校本身每年投入在狀元身上的獎(jiǎng)金還有上萬元呢，自己這么做并不算過分。

想到這里，林塵滿意地笑了。

機(jī)制設(shè)計(jì)好，下一步就是展示。

這個(gè)縣級(jí)高中是全部安裝了電教設(shè)施的，用來投屏展示積分正好。

于是，趁著課間的這十分鐘，林塵用手機(jī)連上了教室的電腦，把設(shè)計(jì)好的APP界面投影到了屏幕上。

這一幕引發(fā)了學(xué)生的一陣騷動(dòng)，畢竟他們?cè)趺匆膊粫?huì)想到，居然會(huì)有老師為了上課專門開發(fā)了一個(gè)APP......

......

“我去......這個(gè)林總還真是下血本啊，APP都搞出來了。”

教室的最后幾張座位，幾個(gè)學(xué)生正聚在一起竊竊私語。

“這算什么，人家有的是錢，這點(diǎn)東西對(duì)他來說只能算是小打小鬧......話說回來，這APP還真有點(diǎn)意思，跟玩游戲似的！”

“雀食蟀，界面設(shè)計(jì)的很好看，就是不知道頭像能不能自己上傳----這玩意兒應(yīng)該有互動(dòng)功能吧？學(xué)生端什么的？”

“有肯定有，但我絕對(duì)不會(huì)去安，這種東西裝在手機(jī)里不是純粹給他把柄嗎？說不定還能監(jiān)控手機(jī)動(dòng)態(tài)什么的。”

“不會(huì)吧.......感覺他不像是一般的老師，應(yīng)該干不出這種事情。”

“呵呵，你以為他很隨和？上網(wǎng)百度一下吧，凌辰科技的林塵！他可是出了名的狂人，之前還爆出來他公司的員工受不了高壓環(huán)境差點(diǎn)跳樓呢。”

“這種黑料看看就行了，真信了的怕是傻子吧。不過據(jù)說他確實(shí)很嚴(yán)格，照這情況看，應(yīng)該是個(gè)笑面虎......”

“以后的日子怕是很難過啊.......普通老師我們都應(yīng)付不過來了，現(xiàn)在整個(gè)這種猛人，他不把我們折騰死？”

“無所謂，反正都是學(xué)，跟著這種人學(xué)，那不是純純占大便宜嗎？”

“那也不一定，誰知道他教的好不好啊.......”

......

林塵沒有聽到后排學(xué)生的對(duì)話，但對(duì)于學(xué)生這樣的態(tài)度，他早就已經(jīng)有了準(zhǔn)備。

這世上沒有無緣無故的愛恨，也不會(huì)有無緣無故的信任。

自己初來乍到，想靠一堂課的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)可自己的能力那是不可能的，靜水潛流、徐徐圖之才是正道。

也就在這個(gè)時(shí)候，上課鈴聲響起。

林塵一本正經(jīng)地履行了上課前的流程。

“上課！”

“起立！”

坐在前排的班長(zhǎng)聲音洪亮地喊道。

“老師好！”

“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”

在上一輩子上學(xué)的時(shí)候，他曾經(jīng)很反感這種流程，主要是覺得沒必要。

大家都認(rèn)識(shí)了，還搞這些儀式干什么？

但現(xiàn)在，他早就懂了。

儀式感也是做事情時(shí)非常重要的部分，它的作用跟那只軍隊(duì)里的正步、軍姿、豆腐塊是一樣的。

它訓(xùn)練的并不是學(xué)生的禮儀，而是學(xué)生的服從度。

或者說，這個(gè)流程的存在，就是為了教會(huì)學(xué)生尊師重道。

不過，對(duì)于這樣的儀式，林塵還有更多的想法。

這些想法來自他看過的一部電影，浪潮。

那是一部極為可怕的電影，但不可否認(rèn)，在某些情況下，里面的一些東西，是可用的。

不過，現(xiàn)在暫時(shí)還不能太急.......

看著所有學(xué)生坐下，林塵微笑著點(diǎn)頭道：

“很好，至少在聲音這方面，我們比很多班級(jí)都要強(qiáng)。”

“廢話不多說，我們繼續(xù)上節(jié)課的話題。”

“我已經(jīng)給了你們一個(gè)課間的時(shí)間思考，現(xiàn)在我需要有人回答我的問題。”

“再重復(fù)一遍：如果想要去看遍這個(gè)世界，你們到底需要什么？”

話音剛剛落下，教室里便舉起了好幾只手臂。

這是極好的現(xiàn)象，雖然積極性還沒有被完全調(diào)動(dòng)起來，但這個(gè)班級(jí)里那種沉默的慣性已經(jīng)被打破了。

“那個(gè)角落的同學(xué)，你來回答。”

被林塵點(diǎn)到的男生立刻起身，似乎是動(dòng)作太大，還不小心撞倒了桌面上的水壺。

“林老師你好，我，我叫李想。我的答案是，要實(shí)現(xiàn)這一切，我們需要學(xué)習(xí)。”

林塵微微點(diǎn)頭，開口道：

“答得不錯(cuò)，可以給你一個(gè)積分，但這還不是最好的答案。請(qǐng)坐吧，后面那個(gè)女生，你來回答。”

“老師你好，我叫劉茂南，我的回答是，我們需要努力賺錢。”

“劉茂南加1分。下一個(gè)！”

“老師好我叫王曦，我的答案是，我們需要有自己的夢(mèng)想并且堅(jiān)持下去。”

“需要不擇手段地努力！”

“需要機(jī)遇和運(yùn)氣。”

“需要把握住時(shí)代和大勢(shì)。”

“需要遇到對(duì)的人......”

......

一個(gè)接一個(gè)的答案被提出，陳久看著屏幕上的積分不斷跳動(dòng)，心里略微有些失望。

看來這個(gè)答案只能自己給出來了。

最后點(diǎn)一個(gè)吧。

“陳雨辰，你來說。”

那個(gè)叫陳雨辰的女生站了起來，開口答道：

“老師好，我覺得，我們必須做正確的事情。”

林塵眼前一亮。

“很好！陳雨辰加3分！”

“這個(gè)回答，就是我的標(biāo)準(zhǔn)答案。”

說著，林塵掃視四周，看著那一張張或是疑惑、或是期待的臉，繼續(xù)說道：

“你們的人生很長(zhǎng)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的人生里，你們會(huì)遇到無數(shù)的選擇，面臨無數(shù)的困難。”

“在這個(gè)過程中，每個(gè)人都需要去做一些事情，而具體做了什么，將決定你們最終所能到達(dá)的高度。”

“一個(gè)人如果從不犯錯(cuò)，從不錯(cuò)過所有機(jī)會(huì)，那他就會(huì)像我一樣，在這個(gè)年紀(jì)成就一番事業(yè)。”

“而如果一個(gè)人總是犯錯(cuò)，那他最好的結(jié)果也不過是庸碌一生。”

“所以，做正確的事情，這是我給你們的答案。”

“你們之前所說的所有回答，都包括在這個(gè)答案里。”

“為什么別的老師會(huì)三番五次地強(qiáng)調(diào)你們要好好學(xué)習(xí)？原因很簡(jiǎn)單。”

“因?yàn)樵谀銈冞@個(gè)年紀(jì)，學(xué)習(xí)是諸多正確的事情中，最正確的那一個(gè)。”