我與書的結(jié)緣，應(yīng)從小學(xué)語文老師王恒居說起。他是一位愛讀書會(huì)教書的好老師，他的辦公室就在教室隔壁，我們?nèi)ソ淌視r(shí)，經(jīng)常見他不是修改作業(yè)，就是認(rèn)真看書。上世紀(jì)八十年代，像他那樣嗜愛讀書的農(nóng)村老師并不多。為了鼓勵(lì)我們讀書和寫作，他推薦一些適合我們讀的兒童讀物，我那時(shí)從舅舅家借來的《小布頭奇遇記》就是老師介紹的。我家當(dāng)時(shí)很窮，連一學(xué)期五毛錢的學(xué)費(fèi)交起來都有困難，更別說買啥書了。王老師不僅鼓勵(lì)我們多讀書讀好書，還要求我們善于觀察勤于寫作，把身邊的事寫進(jìn)日記里。有一次他根據(jù)給我們的作文命題寫下了一篇水作文《捧來井里十丈水，獻(xiàn)給園丁澆幼苗》，近四十年過去了，我至今記憶猶新。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有水井，師生用水得從一公里外的農(nóng)戶家水井里用轆轤慢慢去吊。老師把這件當(dāng)時(shí)習(xí)以為常的事情活靈活現(xiàn)地寫出來并娓娓動(dòng)聽地讀給我們，讓我興奮了好長(zhǎng)時(shí)間，從此也不再害怕作文了。上了初中，隨著生活條件的逐漸改善，我也能攢一些零錢買幾本課外書了，但許多讀過的書都是借來的。

沉浸于書香之中，你會(huì)看到青翠嫵媚的山巒，在七彩霞光的掩映下，盡顯俊俏風(fēng)情；聽到美妙悅耳的旋律，穿越山川大地，引起我們?cè)S多的聯(lián)想與共鳴，讓人心情跌宕起伏；嗅到沁人心脾的花香，撲面而來，余味悠長(zhǎng)，是人陶醉其中，心馳神往。當(dāng)我們的心緒和作者一起，在文字中相遇時(shí)，一種難以言說的情感扣開了一道神秘的窗，通過這扇窗，我們穿越歷史時(shí)空，尋找生命之光；我們洞察世界萬象，傳承人類文明；我們發(fā)現(xiàn)文化瑰寶，開啟人類智慧；我們尋找人性美好，回饋心靈需要。人們常說：“書是階梯，書是船只，書是營(yíng)養(yǎng)，書是老師……”每個(gè)喜歡讀書的人都從書本中找到了心靈的撫慰，那字字珠璣的語言之美，博大精深的思想之美、感人肺腑的情感之美、立意雋永的意境之美，給人一種崇高思想的洗禮和延續(xù)。閱讀雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但能夠拓寬我們生命的寬度，提升我們生命的高度，使我們的人生變得清純而又厚重、幸福而有趣味。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛讀書的人，嗜書如命，孜孜不倦，把讀書學(xué)習(xí)看作生活的一部分在知識(shí)的廣闊天地里尋找那份超然自得，追求視野中的廣度和思想上的高度，與智者對(duì)話，以行者思考，與時(shí)代合拍。讀書既是智慧之源，又是道德之基，是提高素質(zhì)、不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的必由之路。4月23日，是世界讀書日。這是對(duì)人們重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修養(yǎng)的昭示，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)時(shí)代人才的召喚。讀書學(xué)習(xí)，成為文明時(shí)代的標(biāo)志。通過讀書，堅(jiān)定理想信念、錘煉道德情操、提升人文素養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提高履職能力。讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是建業(yè)之基。一部好書就是一個(gè)好的學(xué)校事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。讀書學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲取知識(shí)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的重要方式，是履行職責(zé)、干事創(chuàng)業(yè)的重要保障。一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定著工作水平，知識(shí)積累層次決定著素養(yǎng)水平層次。學(xué)習(xí)越主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法越得當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)間越充足，知識(shí)就越全面，視野就越開闊，工作就越有預(yù)見性，工作能力和工作水平就越高。

教師的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，決定著教師應(yīng)該牢固樹立終生讀書學(xué)習(xí)的觀念，成為讀書的典范，成為書香校園的實(shí)踐者、引領(lǐng)者，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的推動(dòng)者、促進(jìn)者，以自己的模范行為引導(dǎo)所有學(xué)生和全社會(huì)形成崇尚知識(shí)、熱愛讀書的良好風(fēng)氣。學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)是為了很好的工作，這是教師的職業(yè)，需要和價(jià)值體現(xiàn)，應(yīng)該成為教師的自覺行動(dòng)和精神追求，成為教師成就幸福人生的力量源泉。教師要愛讀書讀好書善讀書，把讀書學(xué)習(xí)作為熱愛教育事業(yè)的一種態(tài)度、一種是工作責(zé)任、一種精神需要，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正是讀書學(xué)習(xí)成為教學(xué)工作和個(gè)人生活的重要組成部分，自覺做到學(xué)有所思，思學(xué)為所教，學(xué)以致用，把讀書學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平的實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的推動(dòng)力，耕耘思想，洗滌心靈，塑造人格，傳承文明。

閱讀的最大理由是擺脫平庸。一個(gè)人如果在青年時(shí)期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。古人云：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎。”不讀書，不學(xué)習(xí)，人就會(huì)變得性情粗俗、精神空虛，說話就沒有深度思想，就沒有厚度目光，就沒有遠(yuǎn)度理想，就沒有高度事實(shí)也如此，如果不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，那就會(huì)被懶散放縱的藤蔓無情的纏繞著，難以前行，生活中迷迷糊糊，缺少精彩；工作上依然如舊，缺乏靈性。就不能保持與時(shí)俱進(jìn)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，也難以實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、創(chuàng)造更大的社會(huì)財(cái)富。

一個(gè)不讀書的人是沒有希望的人；一個(gè)不讀書的教師，是沒有希望的教師。讀書學(xué)習(xí)不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為；不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，更是一種社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任，為了發(fā)展自己，成就學(xué)生，讓我們能自覺投入到讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以書為友，以書會(huì)友，讓讀書學(xué)習(xí)成為我們不斷前進(jìn)的力量！

捧一卷書，俯而讀，仰而思，仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)咀嚼書中的真意，認(rèn)認(rèn)真真、徹徹底底體會(huì)書香的溫情。淳厚的愛書情結(jié)，讓我們感知真善美；溫暖的快樂閱讀，讓我們心境澄明、熱愛生命。