三、用早期親子閱讀快速提升孩子的智商和情商

●　注重早期閱讀，培養高智商寶貝

幾乎所有數學老師都會勸導學生及其家長：“一定要從小培養孩子的閱讀能力和理解能力，否則連卷子都看不完。”我們都知道，閱讀能力的具備本來就不是一蹴而就的，這種能力必須要從小開始培養。實行教育改革之后，學生的閱讀能力開始得到重點關注，以高考試卷為例：語文試卷中，卷面字數從7000多字增加到了9000多字；閱讀理解的題量也增加了5%～8%；其他科目試卷的卷面字數，也從2000字左右增加到5000字左右。由此可見，孩子在考試中，其閱讀能力直接和做題的完成率和正確率成正比。

而現實情況是：有的孩子沉迷游戲，不愛閱讀；有的孩子雖然從小沒少讀書但依然不會表達。有的父母不知道怎么選書、怎么講讀；有的父母甚至不知道什么是閱讀力，更加不知道如何去培養孩子的閱讀能力。

提到閱讀力，我們首先來了解一下孩子們的大腦。大腦的發育對孩子們的一生影響有多重要，相信已經不需要我們過多贅述了，以下這張圖就足夠說明其重要程度了。

重點提示：4歲時，孩子的腦重量已經接近成人，到6歲時其大腦發育已基本達到成年人的90%。所以，閱讀力要從孩子很小的時候就開始培養，并且越早越好。這就讓我想起一個曾經轟動全球的事件——“狼孩兒的故事”。

兩個狼孩兒回到人類身邊的時候，小的看起來不足2歲，大的不到7歲，都是女孩子；妹妹叫阿瑪拉，姐姐叫卡瑪拉。她們的胸部、肩膀和頭部都長著非常濃密的毛，看上去根本不像人類。她們被人類解救之前一直與狼生活在一起，所有的生活習性和狼一樣。兩人完全不懂人類的語言。

與妹妹完全無法融入人類社會的情況不同的是，姐姐能適當接受人類的教育。進入孤兒院兩個月之后，姐姐就可以說出一個單詞了，當她口渴時，她會發出“水”的聲音，而妹妹只活了一年就去世了。回歸人類后的第4年，姐姐卡瑪拉已能說6個單詞；第7年，她能說出45個單詞，并且偶爾加入人們的對話當中；第7年夏天，她學會了說簡單句子，還學會了唱歌；第7年的秋天，卡瑪拉患腎炎臥病在床，第9年感染了尿毒癥；她最終在17歲時去世。

關于姐姐卡瑪拉，終其一生，前7年在狼洞里度過，后10年在孤兒院度過。即使在生命的最后階段，她也只能說出45個單詞，不管是智力還是其他各方面的能力，都比同年齡的孩子遜色許多，一直處于人們所謂的“低智商”狀態，這就是狼孩兒的故事。

所以，要想提高孩子的閱讀能力，培養高智商寶寶，一定要從早期親子閱讀開始。

●　從閱讀中學會換位思考，學會共情，擁有好人緣

己所不欲，勿施于人。——孔子（《論語》）

換位思考，就是設身處地地為他人著想，是理解至上的一種處理人際關系的思考方式。

人與人之間要互相理解、信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎。我給孩子講過這樣一個小故事。

有一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽到豬在大聲號叫，強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是想要你們的毛和乳汁，但是他捉住我，卻是要我的命啊！”所以，立場不同，處于不同環境的人，是很難理解對方的感受的。我們要常和孩子一起通過親子閱讀等方式練習換位思考，用一顆寬容的心去了解、關心他人。

經常有家長抱怨：“我家孩子太自我，不合群，動不動就大哭大鬧。”其實，父母們可以和孩子共讀《不是那樣，是這樣的！》《我要是一只狗就好了》《幸運小貝和藍色大怪獸》《我是霸王龍》等諸多繪本故事，給孩子的內心種下一顆善良的種子，用孩子能夠理解的方式，讓孩子慢慢體會換位思考帶來的感受，讓孩子領悟到什么是善良、寬容和諒解！