壬寅年冬初，十二月五日，星期一。

這一天，注定不平凡。

較昨天和前天開啟的班干部會議上提出的問題，班主任總結之后，于十二月四日晚上修改并臨時確定新班規，并提出五點要求與目標:

一:回望過去，正式當前，展望未來。

二:班干部要起到帶頭作用。

三:全體同學都要擼起手臂一起干。

四:破釜沉舟，背水一戰。

五:期末考試打一個漂亮的翻身仗。

臨時新班規加上班主任熱切的演講，似乎讓同學們很有感觸，就最近的學習情況而言，我們做的實在是不忍直視。上層班干部之間的練習幾乎沒有，都是各干各的。某些班干部沒有責任心，班級上出現問題沒有及時跟班主任反饋，而更有甚者和違反紀律的同學打成一片，嚴重破壞了舊班規在同學們的權威性。

有一些班干部，沒有那種自覺心，不能以身作則，沒有傳播正能量學習態度，反而傳播一種消極情緒的思想。這是極其嚴重的問題，同學們見到班干部都如此，那么便會學習其消極狀態，一傳十十傳百，這個班便會迅速腐壞掉。

還有覺悟性，部分班干部沒有一種帶頭學習的覺悟和以學習為中心，紀律為原則的覺悟性。對于帶頭學習，他們一個人蒙著頭干，對于班級上的問題和困難無動于衷，根本不是一個合格班干部所該做的行為。

對于學習覺悟，某些班干部上課帶頭講話做小動作，影響其他同學的學習，簡直是班干部中的奇恥大辱。老師的批評不管不顧，老師的談心論話左耳進右耳出，實在不配得上“班干部”這一個榮耀的職業。

更重要的是行動力，四班已度過一個春秋，從初一四班到初二四班我們都是原班人馬，為什么初一是一個時代初二是一個時代?我認為主觀原因是行動力不足，特別是班干部，每一個擁有較好的行動力的。

行動力象征著一個班是否能夠快速地運行班級工作，這是班級能夠維持下去的基本原則。現在來看四班的問題。組長不檢查作業，同學們沒有自覺心也不交給組長檢查，等到要交的時候火急火燎的補作業導致上課也在補，自然上課沒聽。課代表不批評行動檢查工作，導致下層同學保持著這種腐敗狀態，紀律委員，學習委員沒有協助檢查改正，這也是錯誤。

上課前第一聲鈴聲響，某些課代表要等好久，還是在同學催促下才上臺帶讀。帶讀時又沒有幾個同學讀，就算有那也是不整齊的讀，一三組一個聲音，二四組一個聲音，實在是讓人感到很疑惑，課前帶讀是為了讓同學們快速進入學習狀態方便上課，可是這種帶讀情況目標的一半都未達成。這難道不悲哀嗎?

早讀課的演講，我深有感觸，也很希望四班能夠變好，為了我也為了班級。

第一節是語文課，發語文試卷，我退步很大，滿分一百二我考了七十七，有點悲涼的感覺。我們語文在年級上排第八，實在是……不知如何罵起，初一四班時，我們班語文班級分向來是第一名，沒有一次掉過前三!可看現在排名如此荒唐，悲哀中的悲哀……

作文:

全命題作文:《青春》

以此為題，寫一篇記敘文或議論文，我沒搞清楚文體，滿分五十得了三十五分。

其他學科成績也不好，我覺得得先提高自身成績，才能服眾。