第三版前言

修訂完《傳播學概論》（第三版）后，如釋重負。從第一次執筆這本教材到今天的第三版修訂完成，前后經歷了十年時間。《傳播學概論》自2010年出版以來，承蒙新聞傳播學界教師和學生的厚愛，后又再次印刷，并且在2012年年底獲得了北京市高等教育精品教材獎。八年間，有數萬名讀者使用本書開始傳播學的入門學習，因此，每一次改動，我都深感責任重大。幸運的是，本書得到了學界的肯定和認同，這既是對我個人的鼓勵，也使我深刻地感受到傳播學在媒介技術日新月異、媒介融合的背景下越來越成為被社會廣泛關注、具有強大影響力的一門學科。

2017年是中國傳播學與新聞學被教育部列為國家一級學科二十周年。這二十年來，得益于傳播技術的飛速發展，傳播學從一門舶來的邊緣學科成長為顯學之一；但也正因為學科研究的對象和主題在不斷變化，傳播學持續經歷著范式轉變。因此，對《傳播學概論》教材的修訂更新與不斷完善勢在必行。本次修訂依然本著實用、嚴謹、有趣的原則，在保持《傳播學概論》教材第二版寫作特色、篇章結構和內容體系不變的前提下，努力在傳播學業界案例、資訊、教學資料等內容的時效性方面更新和充實。

本書共分十三章，可以視為三大部分。第一部分注重從宏觀角度對傳播學的基本概念進行講解，包括人類傳播行為的歷史進程，傳播學的起源和發展，傳播學的基本問題和研究方法等內容；第二部分介紹人類傳播的基本類型和特征；第三部分是本教材的重點，對大眾傳播這一二十世紀以來對人類社會影響最為深刻的傳播類型進行系統介紹，觸及傳播學研究的核心思想和這一學科研究的經典成果。

本教材在修訂過程中，主要在以下幾個方面做了大量工作：

第一，對第二版中有關排版、編輯、內容等方面存在的紕漏進行修改，力求做到概念準確、表述正確、數據精確。

第二，對有關章節的導入案例和綜合案例的背景資料與思考問題進行修改，力求達到資料翻新、個案全新、思考創新。

第三，對有關章節的教材內容和條目順序進行調整、充實、更改，力求強調實踐、強化實用。

作為講授“傳播學概論”課程多年的教師，我始終認為是教材引導學生接觸一門學科，它在很大程度上影響著學生的學習興趣以及對這門學科的理解和把握。我覺得概論教材在概念準確的前提下，要在可讀性、趣味性上下功夫，教材撰寫必須要做到內容新穎有趣、理論闡述深入淺出，讓學生從身邊的傳播學現象中理解傳播學的研究成果。此外，本書還運用了大量的圖片和表格對傳播學的知識點進行說明，旨在用這些形象的圖表簡化復雜的理論和模式，易于學生消化和吸收。

在修訂過程中，我參閱了國內外多位專家、學者的著作或譯著，也參考了同行的相關教材和網絡案例資料，在此致以衷心的感謝。雖然查閱了大量的資料，落筆時斟酌再三，但是仍然會有疏漏之處，懇請專家、同行和讀者批評指正。

最后，我要特別感謝中國人民大學出版社在教材修訂過程中給予的大力支持，感謝教育分社編輯所做的大量細致的工作，感謝北京第二外國語學院國際傳播學院的領導和同事們為本書出版付出的心力。還有許許多多的人，我的家人、我的學生……正是他們的關心和支持，使《傳播學概論》第三版呈現在了讀者面前。

提高傳播學教育的辦學質量，提升傳播學教材的編寫水平，任重而道遠，雖不能至，心向往之。

孫庚

2018年5月