前言

目前，我國的移動互聯網已經得到迅猛發展，并且日益趨于成熟。據CNNIC（中國互聯網絡信息中心）的互聯網調查統計數據顯示：截至2017年6月，我國手機網民規模達7．24億，較2016年底增加2 830萬人。網民中使用手機上網的比例由2016年底的95．1%提升至96．3%，手機上網比例持續提升。2017年上半年，各類手機應用的用戶規模不斷上升，場景更加豐富。其中，手機外賣應用增長最為迅速，用戶規模達到2．74億，較2016年底增長41．4%；移動支付用戶規模達5．02億，線下場景使用特點突出，4．63億網民在線下消費時使用手機進行支付。預計到2020年，整體移動互聯網市場規模將突破5萬億大關。如今，移動互聯網用戶規模已超過傳統互聯網規模，移動商務領域商機巨大。

移動互聯網及其所支撐的移動商務的迅猛發展，引發了移動商務應用型和技能型人才的巨大缺口。據工信部數據統計顯示，我國目前移動互聯網人才及移動商務人才缺口達百萬以上。隨著移動互聯網高速且深入的發展，移動互聯網行業的專業人才匱乏將進一步加劇。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《國家教育事業發展“十二五”規劃綱要》等相關文件精神，為了進一步適應移動商務發展的需要，加強對移動商務技能型人才的培養，職業院校移動商務相關課程教學的教材建設與開發迫在眉睫。本書正是為了滿足國內職業院校和各類培訓機構開設移動商務課程的需求而編寫的一本基礎教材，涉及了移動互聯網技術應用、移動商務理論、移動商務商業模式、移動支付、移動營銷、移動商務安全和移動商務典型案例等內容。

職業教育的內涵是以就業為導向的，其專業核心課程教學應該注重培養學生的崗位工作能力。因此，本書的編寫旨在使移動商務課程教學能與電子商務企業就業崗位直接對接，重在培養學生的移動商務崗位應用能力，采用理實一體的編寫結構，并在描述高職學生應該具備的移動商務理論和移動商務典型案例的同時，重點強調對學生在商務技能和應用技能方面的培養。本書共設計了6個最新的移動商務技能實訓項目，充分體現了職業教育的“做中學”的理念和“教學做”一體化的教學方式。另外，本書還介紹了目前移動商務企業典型職業崗位的職責與要求，以幫助學生明確課程的目的性和方向性。

本書主要有以下幾個方面的特色：

（1）產教結合。本書設計了基于企業移動商務典型崗位的項目訓練，直接培養學生的移動商務崗位技能。

（2）內容新。本書教學內容的選取緊跟Web的發展，增加了LBS、O2O、二維碼營銷、共享單車案例等內容，順應了移動商務發展的現狀和趨勢。

（3）“教學做”一體化。本書的部分內容是作者在課程教學中運用“教學做”一體化職業教育教學模式的呈現，教學過程充分體現了“師徒式”和“做中學”的理念，“教師示范、學生模仿、學生創新”的方式貫穿整個教學過程。

（4）中高職銜接。本書是在武漢職業技術學院與武漢市第一商業學校聯合開辦的電子商務專業“3＋2”中高職銜接分段培養課程教學研究創新實踐基礎上的結晶。

本書由武漢職業技術學院王忠元教授擔任主編，武漢市第一商業學校甘毅、沈稷嬋擔任副主編，武漢市供銷商業學校施四維、武漢市儀表電子學校陳思佳、武漢市財貿學校潘璇、石牌嶺高級職業中學徐翠梅參加了編寫工作，武漢職業技術學院雷玲教授為本書進行了審稿工作。

由于電子商務發展迅速，加之作者學識和經驗有限，書中的疏漏甚至錯誤在所難免，敬請讀者提出批評和修改意見。作者聯系郵箱：mailtowzy＠163．com。