時宜將醒酒藥放到辦公桌的抽屜里，打開電腦開始在系統里翻看信息登記表。找到陳賀坤的信息表，撥通他爸爸的電話號碼。

“賀坤爸爸，您好，我是創客編程的宋老師，咱們之前預約了今天的編程試聽課，我簡單跟您了解下賀坤他現在學習的編程處于什么階段？”

“我們沒學過編程。”

“咱們上學的時候學的計算機是計算機應用，像賀坤他們現在學習的就是計算機編程，賀坤上幾年級了？”

“四年級。”

“四年級那賀坤的課程難度相對已經比較大了，咱們正好可以用編程這門計算機語言去梳理下學科知識，利用思維導圖將校內校外接觸到的知識去消化吸收，學會舉一反三地學習，更好的將所學知識掌握住，真正地學以致用。賀坤放學后您看是直接過來還是吃過飯再過來？我們校區就在賀坤學校的西北邊，距離大概300米。”

“放了學我讓他自己過去吧。”

“賀坤平時放學都是自己回家嗎？那他的獨立性行對而言是挺強的。”

“我跟他媽媽工作都比較忙，沒時間接送他，再加上學校和家相距也不遠，就隔一條馬路，過個紅綠燈就到了，也沒什么不放心的，二年級的時候他就自己上下學了。”

“賀坤的獨立性與您跟媽媽平日里在家庭的教育分不開呀，從咱們簡短的幾次電話溝通，我能感覺到您作為爸爸對賀坤學業的重視，不然您不會愿意讓賀坤在四年級課業這么繁重的情況下，還讓他嘗試學習編程這樣全新的學科，您一定是對教育改革和未來人才的畫像有非常深刻了解的。”

“哪里哪里，我跟她媽媽都是考出來的，對孩子的教育自然就上心一些，也沒有很了解。”

“像您家這樣高認知的家庭，對賀坤的教育一定有了方向性的規劃，如果咱們要學習一門知識的話，一定不會輕易的下決定，同樣，咱們學開了，也不會輕易的放棄。”

“對，賀坤書法學了很多年了，他喜歡就一直讓他學著。”

“是吧，所以咱們下午您跟媽媽可以抽時間一起過來，看一看編程這門學科是不是真的適合咱們孩子。因為我們老師這邊考核的是賀坤的邏輯思維、學習力，看他能不能或者適不適合學習這一門相對嚴謹的課程，而您和媽媽才是真正了解賀坤的，編程這門課在賀坤未來的生活中能不能起到積極的作用，在他未來人生中的比重能占到多少，這個是需要您和賀坤媽媽需要考評的。咱不能因為賀坤喜歡學您就給他報不是？”

“孩子喜歡就給他報啊，不差這幾個錢。”

“您作為父親的愛子之心是可以理解的，但咱退一萬步講，咱就算是不怕花錢，但賀坤現在四年級了，他的時間是非常寶貴的，咱們不能因為孩子的愛好或者社會的趨勢而浪費他寶貴的學習時間呀。”

“是，是，哎呦，我打個電話跟她媽商量商量來。”

“對，孩子的教育一定要爸爸媽媽統一意見，我們這的學生父母都可支持孩子學習編程了，不光是為了去參加信息學奧林匹克競賽，去拿獎打比賽，更多的是看到孩子的進步。您先跟媽媽商量一下，就算是媽媽沒有時間，您也一定要來跟孩子一起了解下我們的課程、我們的老師，畢竟是一個長期的學習過程，我們需要的不光是孩子的熱愛，家長的信任對孩子未來的學習也很重要。”

“行，今天如果下班早，我就跟賀坤一起過去。”

“好嘞，那賀坤爸爸，我們下午見。”

“下午見。”

“拜拜。”

身邊想起了散亂的掌聲。

時宜對著木子面無表情的咧嘴。

“師傅，受刺激了，一大清早的來了就工作！”

“你覺得一天之中最重要的時刻是什么？”

“早晨？一天之計在于晨嘛！”木子看著時宜并沒有像平日里那樣很夸張的認同他，又說：“難道是此時此刻？”

時宜伸出手掌，木子默默的將手抬起與之碰撞。

“要不說我們木子悟性高呢，快去忙吧。”

木子被時宜打發到工位上，兩手一攤，輕聲問吳京飛，“我忙啥？”

回應他餓是京飛打電話的聲音。

“你們一個個怎么都跟打了雞血似的？”木子聽到開門聲望向門口的方向，“張老師，他們無視我。”

木子伸開雙臂撲向張文彬，想在他身上尋求安慰，結果被他一根手指頭按在他旁邊的凳子上站不起來。

木子眼淚在眼眶中打轉，“師傅，你讓他快松手。”

張文彬抽了張紙巾細致的擦了擦手指頭，做到工位上開始處理今天的工作。

木子跑到時宜旁邊尋求安慰，指著被張文彬指過的地方，一個勁兒的說疼。

看著木子大早上生龍活虎的樣子，時宜想了想說：“你把公海里的家長都聯系一下吧，能約到我幫你談，成了算你的。”

“啊，公海，那都讓他們給聯系爛了。”

“可是你的運氣比他們好。”

“我就沒聽過能從公海里撈人簽單的。”

“那時因為他們運氣沒你好。”

“可是……，好吧，我現在去聯系。”

時宜感受到張文彬注視的目光，對他報以溫和的笑。

感情是種復雜的情愫，如果沉浸其中，我們會被它搞得暈頭轉向。我們能輕易的被復雜迷惑，然而簡單中也存有真理。

一燈照盡千年暗，一智能解萬年愚。

大道至簡。