十一章

滿心希望

學校正式開學了，所有的事情都在有條不紊地進行，李佳玲一走進教室，那些小家伙就自動起立，齊聲說道:“老師好”聽著那充滿稚氣的聲音，李佳玲自己就像正在做一件非常神圣的事情，好像自己就是這些孩子的救世主，看著孩子對自己的盲目崇拜，自己說的話就如同圣旨一樣，不折不扣的地被他們執行，真的很有成就感。此刻她心里似乎不懂得什么是汗顏。

看著同學們就靜靜地坐在自己的位子上，他們的目光中充滿著對世界的好奇、期待、甚至是盲目的崇拜，他們身上散發出很強的求知欲，再看看那專注的眼神，深深地鼓舞著她要好好地干下去。

李佳玲今天驚奇地發現前天上著課時就跑回去的姐弟倆今天出現在教室里，李佳玲再也不敢再走過去他們旁邊，只是靜靜地注視著他們，生怕他們倆又像驚弓之鳥一樣再次飛走，這節課應該上數學，第一個課題是十以內數的認識，李佳玲讓學生說自己認識的十以內的物體，氣氛異常地活躍，同學們生怕自己的手沒被老師看到，有倆個男生居然爬到板凳上，李佳玲只能先讓他們倆個先回答，不過為了下次類似的事情不能發生，就讓他們倆個罰站了五分鐘，以示警示，那倆孩子卻非常開心地站著，畢竟他們已完成了自己搶答的愿望，李佳玲看著他們那可愛的樣子也就不再忍心責怪他們了.他倆卻在那里得意地笑了。

其他的同學看到他倆那得意勁，都忍不住投來羨慕的目光，李佳玲看著又好氣又好笑，忍不住瞪了他倆一眼，那倆孩子趕忙收起得意的笑容，露出了害怕的眼神，搞得李佳玲毫無招架之功，只能一笑了之。

孩子畢竟是孩子，孩子是世界上最真、最純的，他們身上你看不到半點的虛偽與不善，他們身上充滿的是激情與對未來的希望，他們有很強的求知欲，這一切深深地感染著李佳玲，她想方設法地變換花樣地給學生上課。

接下來的是十以內的加減法，她讓每個同學自己出一道題，并把這道題用五張小卡片拼成一道題，同時在這些卡片上畫上精美的圖案，然后上交給老師，同學們在教室里特別的活躍，又是剪刀，又是彩筆，在教室里忙得不亦樂乎，有的學生的小臉都被自己化了妝，他們相互取笑對方，好不熱鬧。等到同學交完了自己的作品，交到老師手里時，李佳玲都忍不住驚嘆孩子們的創造力。

有的孩子居然畫著自己住在月亮上摘星星，有同學更具地方特色，畫了一只大母豬下了五只白色小豬和四只小黑豬，一共有多少只小豬，有的畫了一棵小樹，樹上原來有十片葉子，被風吹走了三片問還有多少片葉子，有同學還有的同學畫上了棒棒糖、葫蘆娃、天線寶寶等看得李佳玲眼花繚亂的，這些七歲的孩子居然還能想出這樣的東西，實在不簡單啊，李佳玲除了感嘆，還是感嘆，回想自己在小學一年級時的表現真是慚愧啊！她只能做的是不斷的表揚這些孩子，別提孩子有多高興了。

課余時間大家都喜歡聚在那個大火壇旁邊，李佳玲并不是喜歡熱鬧的人，平常是不常去的，不過放學了，除了住校的幾位老師外，學生都離校回家，這時的學校顯得特別的冷清，她也偶爾去湊湊熱鬧，火壇是議論國家大事和家庭小事也是討論學生的好地方，這里是個自由港，你可以任意地弛騁你的思想，而且觀眾也非常熱情，那怕同一個話題你說上十遍，他們也會和你說上十遍，他們可以跟上你的節奏，不會出現曲高和寡的現象。

“伙伴、伙伴”也許就是從這里出來吧！火讓大家聚到了一起，大家圍著火壇，泡點茶喝喝，然后天南地北地聊著，大家永遠是你最忠實的聽眾，今天也不例外，已經有好幾個老師聚到了火壇邊，李佳玲也湊了過去，不知不覺中大家又聊到了學生，李佳玲就把當天發生在教室里發生的事一五一十地向他們說了，把那些孩子的可愛勁，不斷地進行了渲染，言語之中不乏對那些孩子的贊美與欣賞，那些老教師看著李佳玲那興奮勁，忍不住都笑了，說她童心未泯，還能用欣賞的眼光看待學生，還有生活的激情，如果半年后她還能說出這樣的話，他們就佩服了。不過在李佳玲看來，好像是在諷刺自己，而又不好意思反駁，她耐著性子聽著，畢竟不好發作。

大家聊著聊著，有個老點的教師問李佳玲你聽說過《紅蘋果，青蘋果與爛香蕉》的故事嗎？李佳玲很是好奇，自己從來沒有聽說過有這樣的故事，什么紅蘋果、青蘋果、爛香蕉的，于是好奇地問，到底是什么樣的故事？不會是《白雪公主和皇后》的故事吧！旁邊一個老師笑著說道：“這是教師口流行的經驗故事，剛來學校的女教師前三年就像紅蘋果一樣美麗可愛，再過三年就成了青蘋果，再過上三年就無一幸免地都成了爛香蕉了，”他一說完大家都笑了，李佳玲也跟著笑了。

此刻，李佳玲心想，學校難道會有這么大的魔力會在幾年之內把人變得這樣悲慘嗎？照這樣的速度發展下去，簡直就是另外一個版本的“悲慘世界”了，難道那些可愛的孩子會這么折磨人嗎？看著李佳玲那疑惑的眼神，他們知道李佳玲在想些什么，另外一個教師說道：“你倆盡會嚇唬小娃娃，別聽他倆胡說，他倆的這些都是信口胡謅的”，不過李佳玲看著那老師的認真勁，根本就不相信他們是信口胡謅，心里不禁升起了絲絲的不快，畢竟自己不想這么快就加入爛香蕉的行列，走進悲慘世界里。

不過還好，人的記憶有這樣的功能，選擇性地記憶，李佳玲別的本事沒有，選擇性記憶可是她的強項，而且專記憶那些令人快樂是事，這很容易使他長期保持著快樂的心境。

她眼里總是裝滿了孩子們燦爛的笑臉、可愛的動作還有那充滿童趣的語言，她在閑暇時總是在回味和孩子們的美妙時刻，看到孩子們身上的點點進步，都會令她興奮不已，她滿腦子都裝滿了學生的閃光點，她只看到孩子的潛力，看到他們無限發展的空間，她看到的只有信心和希望。