從孩子出生那天就開始教育

為了杜絕孩子潛在能力的遞減，必須盡早對孩子進行教育。甚至早到從剛出生就開始。很多教育家對這點很不認同，他們認為這么早就對幼兒進行教育是有害的，我認為他們的這一說法毫無根據。

即使還有很多人不贊成我盡早開始教育孩子的觀點，我還是仍然按我的想法去做了。

有的人會問我：“卡爾先生，您對孩子的培養難道真的從剛生下來就開始了嗎？對一個智力低下的孩子，您真的抱有那么大的信心嗎？”

面對這樣的問題，我完全可以十分肯定地回答：“是的，對于我的兒子卡爾，我從來沒有失去過信心，對他的教育從剛出生就開始了。”

還記得卡爾剛出生的那幾天，家里被一種苦惱和不安的氣氛籠罩，甚至妻子都有些懷疑，盡管她一直支持我。

有一天，妻子悄悄地對我說：“你能告訴我嗎，為什么上天這樣對待我，這太不公平了，為什么偏偏我的兒子是個弱智兒！”

我回答她：“親愛的，請相信我，也相信上天永遠是公正的，以前我對你說過，其實，世界上大多數人的潛能是沒有發揮出來的，我們教育孩子的目標就是盡可能地讓他發揮出他的潛能。”

妻子依然很難過：“我明白你說的道理，可是對于小卡爾的現實，你能夠改變什么呢？”

我耐心地回答說：“是的，現在的事實我無法改變，但是，我會盡力使他的潛能發揮到極點。我們的卡爾現在沒有別的孩子聰明，但是，我有信心，總有一天他會超過其他孩子，因為，即使出生的時候是個天才孩子，如果沒有得到很好的培養，不能讓他充分發揮潛能，他終究也不會成才。我們的小卡爾雖然現在有一個低的起點，但是我會給他合理的教育，讓他的潛力得到充分發揮，他慢慢地會超過其他的孩子，最終超過所有的孩子，我相信他會成長為德國最優秀的人才。”

我不僅對我的妻子這樣說，對其他所有關心卡爾的人，我都告訴他們我的觀念以及我的這種絕不動搖的決心。

我之所以如此自信，因為我知道后天教育有多么大的力量。

事實上，孩子最重要的時期是從孩子出生到3歲之前。因為孩子的大腦在這個時期接受事物的方法和以后有很大的不同。

我們知道，對于剛出生的嬰兒來說，他不能分辨人的面孔，等到三四個月或五六個月時，才能區別出母親與別人的面孔，這就是所謂的“認生”了。但是，他這時的記憶是建立在反復的基礎上，就是反復地去把母親整個面孔印象原封不動地作為一個“模式”印進大腦中而熟悉，并不是對面孔的特征進行各種分析之后才去記住。

所以，對3歲以前的嬰兒的教育，是一種“模式教育”。對于嬰兒所具有的這種模式識別能力我們是無法想象的。對于嬰兒來說，多次重復的事物并不會感到厭煩，所以，對于他們，我們可以采取“硬灌”的方式進行教育。這時候嬰兒所具有的是動物的直感，具有那種成人遠遠所不能及的、在瞬間能夠掌握整體的模式的識別能力。因為他的大腦這時候就像一張白紙，不具備成人那種進行分析判斷的能力，也就是說，他可以不需要理解或領會就能夠吸收。這一時期，如果你沒有通過經常的、生動的方式，把正確的模式灌入幼兒尚未具備自主分辨好壞能力的大腦中，那么，他也會不加區別地大量吸收錯誤的模式，從而形成不好的個人素質。

有一句古諺說：“三歲看老”。就是說孩子成長到3歲的時候，就已經具備了長大之后一些基本性格的素質。對于所有人來說，如果對其仔細地加以分析，都能夠看出他們3歲以前所受教育中留下的痕跡。所以說，模式教育時期可以決定人的一生。

那么，我們應該在3歲以前的模式時期“硬灌”些什么呢？我認為有兩方面的內容：一方面是輸入關于人生的基本準則及態度；另一方面是反復灌輸語言、音樂、文字和圖形等奠定智力的大腦活動基礎模式。

對于所有的父母來說，生下一個健康的孩子，這只是第一步，而以后的路更加漫長，需要做的事情也更瑣碎，肩負的責任很大。所以，從孩子出生的那天開始，父母就必須選擇正確的教育方式，承擔起教育者的重擔。