單飛看著單清歡，眼里的內(nèi)容讓她一時半會兒看不懂。

只聽單飛對她說：“我給你講一個故事好不好？”

單清歡點累點頭。

單飛道：“韓信落魄時，趕路坐在一顆大樹下乘涼。樹上有一個小孩故意往他頭上撒尿。韓信不但沒有表現(xiàn)出生氣，還把兜里僅有的幾文錢給了小孩。韓信走后，又來了一個人到樹下乘涼休息。小孩如法炮制，又往樹下人的頭上撒尿。那人一個起身后，就是拔刀一揮……小孩的命沒了。”

單清歡從來都是有話直說，有不滿不拐彎抹角的表達。從沒想過要報復(fù)得更有層次，比如故事中的韓信——“欲讓其亡，先令其狂。”

單飛眼中有冷冽，慢悠悠地問：“你問懲罰有用沒有，這個問題要從多個角度去看。從故事中的韓信角度去看，懲罰是了結(jié)一條性命，結(jié)果他做到了。更多的人理解的懲罰，要的結(jié)果更趨近于下不為例。這樣的懲罰要有邏輯性，比如回家晚了，吃冷飯冷菜；回宿舍晚了，進不去宿舍樓。這樣的懲罰，多數(shù)都會起到一定的警示作用。如果換做罰錢，那就會被理解為：有錢就可以，并不是必須遵守的條約。”

單清歡突然懂了，懂了為什么那么多熊孩子闖禍后爆一句：我爸是誰誰誰。就覺得犯錯不會被懲罰，覺得給別人帶去的不便和傷害，因其親屬的身份就擺脫了被追究的可能性。還覺得理所當然。因為從小就被這樣的家庭環(huán)境潛移默化地灌輸這樣的理所當然。

單飛又道：“研究的文獻還顯示，當你決定使用懲罰時，還應(yīng)該滿足七個條件：

第一，懲罰必須迅速，也就是說立即予以懲罰。任何延遲都會損害懲罰的有效性，所有‘等你爸爸回來看他怎么收拾你’的話，都是很糟糕的懲罰策略。

第二，懲罰必須始終如一，即每次都對不良反應(yīng)實施懲罰。如果不良行為沒有收到懲罰，那其實會產(chǎn)生獎勵的作用。

第三，應(yīng)該限制懲罰的強度和持續(xù)的時間，足以阻止不良行為就可以了。但也要使懲罰與犯罪相稱。

第四，懲罰應(yīng)該明確地針對行為，應(yīng)該是行為符合邏輯的結(jié)果，而不應(yīng)該攻擊人格（羞辱、諷刺挖苦、或言語虐待）或造成身體的痛苦。

第五，應(yīng)該把懲罰限制在反應(yīng)發(fā)生的情境中。

第六，懲罰不應(yīng)該帶給被懲罰者混雜的信息，比如‘我不允許你打人，但我可以打你’。

第七，最有效的懲罰通常是負懲罰，比如失去特權(quán)；而不是采取令人不快的刺激，比如打屁股。”

單清歡不由自主的接到：“熊孩子亂扔玩具，就該不讓他繼續(xù)玩兒，而不是打屁股。確實是個好方法。這些方法論，不但可以治國，還可以治家。”

單飛笑道：“文獻里還有一些信息，你必須知道：你可能很想使用懲罰，但正如我們看到的，懲罰常常會帶來意想不到的壞結(jié)果，比如攻擊行為、逃避。另外，懲罰通常會損害懲罰者和被懲罰者之間的關(guān)系。而且還很難做到始終如一地實施。

懲罰要講求策略。你想改變的也可以是你自己的行為。”

單清歡笑倒在沙發(fā)上，道：“與其改變別人，不如改變自己。畢竟，韓信都是付費才走的。”

單飛淺笑，搖了搖頭。