“媽媽”是一本書。

書的每一頁都記錄了母愛的親切、溫暖、深沉、堅強、無私和偉大；也記錄了媽媽的過失、不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。

這本書伴隨著孩子一天天地成長。孩子一生都在讀著媽媽這本書。年輕的媽媽在不知不覺地寫著這本無字的書：用自己的心靈和行動。

這本書寫得怎么樣？只有孩子最清楚。

在這部作品中，真實地記錄了媽媽的成功與失敗。

有位農民母親告訴自己的6個女兒：“孩子的心是塊空地，種什么長什么。”她用自己的心血，在孩子心靈中播種的愛，成為6個女兒不可動搖的人生信念。后來，她們都成功了，其中一位是我的朋友——一位年輕的女記者。

每當她跟我談起自己的母親，臉上總洋溢著一種幸福感，一種對母親的崇敬之情。她說：“每個父母都希望孩子成功，而成功的教育就在于父母能按照自己對人生的理解，把孩子真正教育成為成功者。如果以這樣的準則來衡量成功的話，那么，我們的父母就稱得上是成功的教育者。”

我們自己的孩子，將來會如何評價我們呢？

當我們的孩子長大成人，回過頭來尋找母親在自己生命里鏤刻下的每一絲每一縷的印記時，我們并不奢望會聽到什么感激的話語，只希望孩子們能夠發自內心地說：“假如可以選擇父母的話，讓我再選擇一千次，我還會選擇他們。”

我們是怎樣的一代

只有深刻認識自己，才能清楚了解孩子

認識自己最難。

但是，我們不怕認識自己，我們敢于面對自己。

我們知道，處在世紀之交的這一代年輕女性，責任是多么重大！在我們身上，孕育著20世紀人類的希望；在我們手中，托舉著21世紀升起的太陽。

我們的失敗與輝煌，決定著我們中華民族21世紀的強弱與存亡；我們這代女性自身素質的提高，關系到下一代人的素質，關系到民族的明天。

所以，我們必須清醒地認識自己，自覺地提高自己。今天的年輕媽媽，究竟有哪些特征呢？

鮮明的時代特征

從根本上來說，我們是幸福的一代。當我們來到這個世界時，新中國的大廈已經聳立起。我們唱著“我們的生活充滿陽光”長大，遠離了戰爭的喧囂，體驗著安定平和的生活。

從另一個角度講，我們又是坎坷的一代。出生后正趕上“大躍進”、三年困難時期，在“文化大革命”的狂流中長大。

十年動亂，剝奪了我們完整的童年。應當接受良好教育的少年時期，又在“批林批孔”“反擊右傾翻案風”的叫喊聲里度過。我們有熱情，卻因缺乏知識而無從付出；我們有理想，亦因缺少能力而茫然。我們這一代，失去了許多不該丟失的東西。我們有過吃苦的經歷，下過鄉、當過兵、進過廠，但我們對吃苦的理解偏于淺薄，對鍛煉的意義看得很淡。

機會是不會錯過有上進心的人的。改革大潮涌來的時候，正是我們投身社會、準備建功立業的年代。為了適應這個新時代的要求，我們重新走上了尋求知識的道路。白天是單位的中堅，晚上重新體驗學生的生活，“學海無涯”這個詞我們體會得最為深切。

當我們建立了自己的家庭，當我們成為孩子的母親時，我們才發現我們的“無知”。少年兒童時期，是接受教育的最佳時期，而在我們生長的那個年代，中華民族的美德卻被“砸爛”，我們度過的是沒書看、沒歌唱的不完整的童年。今天，面對我們的孩子，我們只有不斷地充實自己，來“應付”孩子。因為我們得到的太少，我們便寄希望于孩子“能給的我都給”，只要他能成功！

我們對培養孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺；而我們所承擔過的苦難，則轉變為強烈的補償心理和懼怕心理，轉移到對孩子的培養上。

于是，我們進入了誤區。當我們發現，自己培養的孩子不能適應未來社會時，就不可避免地產生急躁情緒或縱容態度，因為我們受過的教育僅僅如此。如何更好地輔導孩子呢？一時間，使出渾身解數，以應付孩子不斷冒出的各類招數。結果是敗多勝少，自己不滿意，孩子不以為然。這一切，驅使我們重新審視自己，并下決心：為了孩子，改造我們自己。

我們已經看到，我們女性的素質、母親的素質直接影響到孩子的素質，也影響著中華民族的素質；我們自身的發展水平，影響著未來的綜合國力水平。我們這些母親將成為世界關注的焦點之一，因為，未來將在我們手中茁壯成長！

女性的精神特征

正因為我們成熟在社會轉型的時代，我們的身上始終充滿現代氣息。我們這代女性的精神世界是富有的。

我們有立業建功、奉獻自我的事業心。

每一位女性無論職務高低，無論在什么崗位，都十分珍惜自己得之不易的工作機會。因為我們知道，今天女性能夠解放，是老一輩人奮斗的結果。

我們有提高素質、完善自我的上進追求。

知不足而求上進，是當代女性的特征。正因為我們敢于正視自己的不足，我們才有強烈的學習愿望，我們才不顧別人的白眼，不怕工作生活的重負，帶著孩子去學習文化知識，為了孩子去充實自己。

我們有培養后代、創造未來的理想憧憬。

我們深知這代中國媽媽肩頭上的分量，我們一手建設著今天的大廈，一手正托舉著明天的太陽，我們感到無上榮光。

我們更有自尊、自信、自立、自強的崇高境界。

我們自認為不比別人差，別人能做到的事，我們也能做到。我們堅信“明天會更好”，因為明天的花朵是我們親手培育的。

年輕媽媽的角色特征

年輕女性當了媽媽，除了要繼續扮演職業女性的角色，還要扮演好妻子、母親的角色，走上一條充滿責任與義務、壓力與追求的新時代女性的艱難之路。

事業、丈夫、孩子，構成了現代女性生活中的三個重要支點，與感情生活聯系在一起，體現現代女性的三大精神：丈夫——情愛；孩子——母愛；職業——自愛。這三個方面，缺少一點，對現代女性來說，都不能說是完整的。每一位身心正常的女子，都希望自己能有美滿的愛情生活，能有溫馨的母子之情，同時也希望有自己鐘愛的工作，有為之奮斗、嘔心瀝血的事業，保持自己的獨立人格，受到社會的尊重。由于這三種幸福的感情都與責任、義務聯系在一起，是用勞動的心血換來的，一些年輕媽媽往往無力兼顧，出現片面發展，造成個人生活的缺憾。

孩子的出生，對我們女子一生的發展，是一件大事。這不僅意味著女子做了“母親”，更意味著女子的心理素質的進一步成熟。孩子的出生，使我們的興趣中心很自然地轉移到孩子身上。這種轉變，無形中打破了女子心理上極為頑固的封閉性，促成女子心理素質的成熟。但是，由于我們自身轉變的力量強度不同，產生了完全不同的結果。

第一種是只重視孩子，忽視了自我，忽視了丈夫。自我的意識自然而然地消失在無我的“母愛”之中，生活上不修邊幅，思想上不思進取，事業上不求成功。少數年輕媽媽放棄了自己的事業，無視丈夫的存在，把全部的熱情都給了孩子，以母愛代替情愛、代替自愛。

第二種是只顧自己的事業，不顧孩子和家庭，以致取得了自身事業的成功，卻換來了家庭的不幸。

第三種是自我調整好心態，精心扮演好母親、妻子和職業女性的三重角色，在母親義務的制約中探索自我發展道路，為40歲左右女性第二智力高峰的到來奠定良好的心理基礎。

對每一位年輕媽媽來講，這是一個新的考驗，是一個新的課堂，一切要從頭開始。

我們，就是這樣一代一切要重新學習的女性。我們相信：“我能行！”既然我們做了母親，我們就要做最好的；既然我們培育了孩子，我們的孩子就該是最強的；既然我們建立了家庭，我們的家庭就應是最幸福的。

對自己，我們充滿信心！對家庭，我們充滿信心！對未來，我們充滿信心！共和國的大廈上，一定會留下我們這一代年輕女性輝煌的業績！

走出心理誤區——可怕的補償心理

年輕媽媽的心理誤區，剝奪了孩子寶貴的童年

我們這些媽媽，自己的童年，正趕上十年動亂，失去了接受良好教育的機會。

正像一位媽媽對我講的：“我剛上學，‘文化大革命’就開始了，我只會寫大批判稿，背語錄，文化課沒學多少。后來工作以后，補了初中補高中，為取得文憑，又去奔大學，真是苦死了。我可不能讓我的孩子像我那樣。”

和這位母親一樣，這一代媽媽，都不約而同地產生了一種十分強烈的補償心理——自己童年失去的，要從自己唯一的孩子身上撈回來；自己少年時代沒有得到的（學鋼琴、上大學、成名成家……），一定要讓孩子得到；自己下鄉插隊、去兵團，吃過苦，不愿讓自己的孩子再吃苦……就像丟了東西的女人拼命去購物一樣，不斷給孩子加碼。

年輕的媽媽，把自己的興趣、愛好強加給孩子，從而殘酷地扼殺和剝奪了孩子自己的興趣要求，致使今天生活富足的孩子生活并不快樂。

我曾經去上海開辦短期的“知心電話”。一個男孩子打來電話，神秘地對我說：“知心姐姐，你猜我最恨什么？”

我好奇地問：“你最恨什么？”

“最恨我們家那架討厭的鋼琴了。為了彈鋼琴，我挨過許多次媽媽的罵，也挨了不少次爸爸的打。我真恨不得把鋼琴給砸了！”男孩子喘著粗氣，氣呼呼地說。

“你別砸，”我說，“你先問問媽媽，這架鋼琴是花多少錢買的？”

從電話中，我聽到媽媽的回答：“6700元。”

“你再問問爸爸媽媽，他倆一個月共掙多少錢？”

男孩子問過媽媽后告訴我：“不到500元。”

我問他：“媽媽爸爸每天省吃儉用，買下這架鋼琴，難道就是用來打你、罵你、跟你慪氣的嗎？”

男孩子說：“那倒不是。可是，我根本就不愛彈鋼琴，我愛踢足球。可我媽媽爸爸說踢足球沒出息，影響考大學，硬把我心愛的足球從陽臺上扔了下去，我找了一天也沒找回來，我傷心極了。”

為什么媽媽會這樣？為什么爸爸會這樣？為什么父母用血汗買來的鋼琴，竟成了孩子最恨的家伙？為什么丟失一個在大人眼里不值幾個錢的足球，竟讓孩子如此傷心？

因為，彈鋼琴本來是媽媽爸爸的興趣。他們小時候想學鋼琴，可家里很窮沒錢買，留下這份遺憾。

現在，媽媽爸爸掙來辛苦錢買了鋼琴，逼著孩子去學，一點兒不去考慮孩子不愛彈琴愛踢球的興趣。

有一次，“知心姐姐接待日”開展了營養咨詢活動，請了首都各大醫院20多位營養專家，專為兒童中的“小胖子”“小瘦子”咨詢。

一位年輕媽媽，領著一個瘦弱的小女孩來咨詢，她問專家，她的女兒為什么這么瘦。專家一問才知道，這個小女孩一個星期天要上3個興趣班：上午學英語，下午學數學，晚上學美術。小女孩坐在那里，不說一句話，目光呆滯。專家結論：孩子太累了。星期天要休息好，不能總是學習。

興趣班變成了負擔班，媽媽的興趣變成了孩子的煩惱。

我們說，今天的孩子頭上壓著“6座大山”：媽媽、爸爸、奶奶、爺爺、外公、外婆，一人一座山。每個人都把這唯一的孩子看成掌上明珠，每個人的期望值都很高，每個人都在加碼。孩子很累很累。家人的期望，變成了孩子身上沉重的負擔。

為了圓媽媽爸爸“上大學”的夢，為了不叫父母在人前“沒面子”，家里的書桌變成了課桌，溫暖的家庭變成了嚴肅的課堂。

我曾在一所小學搞過調查：“小學生最大的煩惱是什么？”無論是學習差的，還是學習好的孩子，都異口同聲地回答：“作業太多，我們沒有玩的時間！”

孩子們的作業堆積如山，有的孩子寫到晚上10點，作業還沒有寫完。因為，除了老師留的作業，還有媽媽的A卷，爸爸的B卷。

許多孩子做作業愛磨蹭，為什么呢？有個男孩曾對我說：“我不能趕快寫，寫完了以后，還有媽媽爸爸的作業呢！我就得磨，一篇作文從早上寫到晚上，他們就沒辦法啦！”

年輕的媽媽也很累很累。除了上班、做飯、洗衣服，還要天天晚上陪讀，看著孩子寫作業。有份材料曾對“家庭課堂”做了極為生動的描述：

孩子看書看累了，想出去玩一玩，媽媽會說：“沒出息，傻玩兒能考上大學？沒有文憑，怎么找工作？”

孩子困了，眼皮直打架，媽媽馬上遞上一杯咖啡或一支蜂王精，鼓勵孩子連續作戰。

孩子想看看動畫片，媽媽的臉拉得老長：“不行，全家人為你都不看電視了，你還好意思看？”就這樣，在媽媽的統一調度下，全家人始終處于“一級戰備”狀態，整天做事輕手輕腳，說話小聲小氣。一切都是為了一個目標：非要孩子爬上象牙塔尖不可。

一天兩天，孩子認了；一個月兩個月，孩子忍了；一年365天，天天都是壓、壓、壓，悲劇終于在孩子身上發生了：

一個5歲的男孩，因母親逼著他學彈琴而把自己的手指弄斷；一位北京女中學生，因考試成績不好，跳樓自殺；一位南京大學生，媽媽爸爸都是著名的物理學家，夫婦倆一心想讓這唯一的孩子出國深造，于是從小學到大學，天天看著兒子學，逼著兒子學，不給兒子一點兒自由，兒子被壓得喘不過氣來，終于忍無可忍，就在過22歲生日那天，用皮帶勒死了自己的媽媽和爸爸！

悲劇還在年輕的媽媽身上爆發了：

一個叫夏斐的男孩子，因考試成績與媽媽的要求差幾分，又沒敢說實話，被媽媽失手打死。這位年輕媽媽，是個收入極低的工人，她含辛茹苦，拼命掙錢，就是為了讓兒子考上大學，出人頭地。當她一時不能如愿，就氣急敗壞，失手打死了自己的孩子。兒子死了，媽媽的夢想完全破滅了，在監獄里，這位年輕的媽媽自己結束了自己的生命。這件事，后來被拍攝成電影《失去的夢》。

一年寒假，我們中國少年報社和北京青年宮開展了“我和爸爸媽媽一起聽，一起看，一起寫”的活動，讓家長和孩子一起聽一個小時的家教講座，看一部電影，寫一篇感受。這次活動，深受家長和孩子們的歡迎，有的媽媽帶著孩子來了十幾次。

我去講了8次。當我講完“如何幫助孩子成功”后，放映了電影《失去的夢》。

北京小學生錢珊的媽媽張彥玲，寫來了一篇觀后感。

電影放完了，我拉著女兒的手默默地走出影院。影片中男孩的那雙驚恐的眼睛深深地刺痛我的心。

《失去的夢》這部影片講述的是一個多么令人心碎的故事啊！一個善良的母親竟失手打死了曾經寄托著自己全部心血、全部愛心和全部希望的親生骨肉。而緣由卻又如此簡單：她希望自己的兒子成才，“恨鐵不成鋼”。

我雖然不像劇中女主人公那樣，但我也有一顆望子成龍的心。在特殊的年代里，我們失去了很多。女兒就是我們未來的“夢”。我們希望她能在將來激烈的競爭中成為一個勝利者，因此，對她要求很嚴，對她的成績好壞看得很重。

記得有一次，她期末語文考試得了89分。我不顧她的解釋，大聲訓斥，恨不得狠狠地揍她一頓。當我看到女兒那雙滿含淚水的眼睛，我自己也恨不得大哭一場。事后，我很后悔。女兒的學習成績一直不錯，這次考得不好，是她一時的失誤，我不能容忍孩子出現失誤的心理是很可怕的。人的一生不可能是一帆風順的，在成長過程中犯錯誤、遇到挫折是毫不奇怪的事情。要求一個孩子事事都好，甚至要求她每次考試都取得好成績，這對孩子是不公平的，也是不現實的。

從那以后，我努力克制自己，以平常的心態對待孩子的考試成績，注重培養她“勝不驕，敗不餒”的良好心理素質。如今，她沒有辜負我們的期望，不僅學習成績良好，還年年被評為三好生。

我衷心希望那些望子成龍的母親們，不要把孩子一時的失誤看得那么嚴重；不要讓《失去的夢》在生活中重演。

年輕媽媽的吶喊，正是她對補償心理的反省和控訴。

失去的夢，是找不回來的。

我們不能用自己過多的欲望，去扼殺孩子的童年。

失去了童年，會給人的一生帶來許多不幸。這一點，我們當媽媽的，是不是應該認真想一想呢？

走出教育誤區——不當“雞媽媽”

“雞媽媽”的溺愛，使母愛變成了“母害”

由于針對孩子的暴力事件時有發生，許多年輕媽媽產生了懼怕心理：生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害。

年輕媽媽就像老母雞一樣，把孩子呵護在自己的翅膀下，整天提心吊膽，不敢離開半步，生怕失去自己的寶貝。不知不覺，步入了教育的誤區。

于是，母愛的“母”字變成了“三點水”加一個“弱”字的“溺”字，母愛變成了“母害”。溺愛主要表現為三種類型。

代替型

一所學校通知學生打掃衛生，只見媽媽們拿著掃帚、抹布和鐵鍬，成群結隊來到學校，她們怕孩子累著，親自出馬上陣了。當有人問一位年輕媽媽：“你孩子在家做家務嗎？”那位母親毫不含糊地回答：“疼還疼不過來呢，還讓他做家務？”

孩子去參加活動，家長陪伴的陣容十分嚇人。某大報曾登出一張小學校開運動會的照片，圍觀的家長比學生還多。照片題目是《是誰在比賽？》。

每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個孩子都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯都是媽媽爸爸的，他們什么責任也沒有。

代替，究竟帶來了什么呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。

滿足型

孩子要什么，媽媽就給什么。有的家長，沒工夫去教育孩子，于是千方百計去滿足孩子花錢的欲望。

一個北京的小男孩，媽媽爸爸在國外工作，把他寄養在朋友家里，每月給他寄兩三千元零用錢。一天，男孩子買了兩瓶七八十元一瓶的香水，一瓶送給年輕的班主任女老師，一瓶由教學樓的一層灑到六層，又從六層灑到一層，說是為了“美化環境”。在他們班里，沒有一個同學沒喝過他花錢買的飲料；選中隊干部時，沒有一個人不投他的票。他平時不常寫作業，誰幫他做一道數學題，他就給誰5毛錢；誰給他寫一次語文作業，他給誰1塊錢。遠在國外的父母好像覺得，用錢可以彌補自己不能關心幫助孩子的歉意，卻不知道，無度地給孩子錢，是在害孩子，不是愛孩子。

一個個體戶的女兒說：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關在家里，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣柜，發現里邊的臟衣服堆成一團，都發霉了，等我把那些臟衣服洗干凈時，發現衣服已經破了很多洞了。”

看管型

這是典型的“老母雞”式的教育。

中國有個傳統的稱謂，稱照看小孩的保姆叫“看（kān）孩子的”。這個“看”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。

孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細，什么都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫作業，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯……看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個沒完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。

其結果呢？孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，十分生氣。兩代人的隔閡越來越深。

共青團中央和全國少工委在少年兒童中開展的“跨世紀中國少年雛鷹行動”，提出了少年兒童要掌握“五自”能力，即自學、自理、自護、自強、自律。孩子們知道后，別提多高興了，他們有一種被解放的感覺。

山東省一個叫陳寧的同學，把寫給媽媽的信寄給了“知心姐姐”，題目是《媽媽，松開手吧，我愿做一只小鷹》。

媽媽，請您多給我一點鍛煉的機會吧！我已經長大了，應該學會自己管理自己了。夏天到了，村邊的小河漲水了。我想和伙伴們去游泳，可您卻說：“不行！讓媽媽帶你去。自己去，萬一淹死怎么辦？”

看到伙伴們在河中捉迷藏、打水仗的時候，我也想游過去和他們一起玩，可是您又叫住我說：“小寧，快游過來！中間水深，快游過來！”

媽媽，您是知道的，我一直想當個游泳運動員，您這樣管著我，不讓我鍛煉，我的理想就不能實現。

學校要舉行野炊活動，要求每人學會做一樣自己最愛吃的菜。我早已想好了，做我最愛吃的干煸肉絲。可是我回家跟您一說，您又不同意，還說：“學做飯是女孩子的事，男孩子不學這。”媽媽，您想到沒有，到野炊那天，同學們都做出了味香可口的菜，只有我一個人不會做，同學們會笑話我的！

小鷹和小雞同是從蛋殼里孵出來的。鷹媽媽知道怎樣教育孩子，讓小鷹在暴風雨中練習飛行，練成了一對堅硬的翅膀；雞媽媽過分疼愛自己的孩子，不準小雞離開半步，小雞就只能從草垛飛上矮墻。

媽媽，請您多給我一點自由，讓我在暴風雨中練習飛翔，做一只勇敢的小鷹吧！

讀了這封來信，我被“小鷹”的呼喚深深感動了。

我們的孩子，面對世紀的天空，他們多么想展翅高飛，我們當媽媽的為什么要抱住不放呢？為什么不給孩子一片蔚藍色的天空呢？

第一屆全國十佳少先隊員劉玉玲，12歲那年，獨自去美國參加世界兒童和平大會。當時，聯合國只邀請了3個中國孩子，沒邀請大人。劉玉玲作為中國代表團團長，代表中國在世界兒童和平條約上簽了字，出色地完成了出訪任務。

回國后，我問劉玉玲：“這次去美國，你最大的感受是什么？”她說：“我們中國的媽媽爸爸管得太多了。在美國，媽媽爸爸是非常愿意放手的。有一次，我看到一個剛學會走路的小孩，跟爸爸媽媽出去。路邊有一條小溪，爸爸媽媽在前面走，小孩在后面跑。結果，孩子不小心，過小溪時摔倒了。她的父母繼續往前走。這個小孩哭都沒哭，自己爬起來，像個小水鴨子一樣，去追趕她的父母。”

劉玉玲感慨地說，這要是讓我們的家長看見，外公、外婆、爺爺、奶奶都得跑上去，抱起孩子，訓斥媽媽爸爸：“你們怎么能讓孩子一個人過小溪呢？”媽媽就要心疼地抱著孩子“罵”小溪：“就是這可恨的溪水，把我們孩子嚇著啦！”

這是一位12歲女孩所看到的問題。

是人家的媽媽心太“狠”，還是我們的教育步入了誤區？

石家莊市一名學習成績很好的女孩子，去參加市里組織的三好學生夏令營，姑姑非要跟著去不可。原來，這個女孩子自己不會梳頭，不會倒開水。結果，5天的夏令營她只過了3天，因為不適應而提前回家，當了“逃兵”。

參加北京市中小學生北極村冬令營的一名小營員，在零下三四十攝氏度的東北雪原長了一身痱子。原來，這位小營員臨出發前，媽媽千叮嚀萬囑咐，一定要多穿衣服，但沒有說熱了時要脫衣服。這位小營員根本不會照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時才穿的羽絨衣褲，難怪他捂出一身痱子！

你看，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對競爭激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！那樣，我們這些當父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國家？

什么是愛，什么是害，我們每一位愛自己的孩子、愛自己祖國的年輕媽媽，難道不應該認真想一想嗎？

走出形象誤區——媽媽爸爸在忙什么

孩子的眼睛就像照相機，每天拍下了父母的形象

做母親的都知道，孩子跟媽媽有一種特殊的聯系。

孩子在人世間認識的第一個人是媽媽；會說的第一個詞是“媽媽”；生病時最依戀的是媽媽；夜晚睡覺時尋找的是媽媽；放學回家，問的第一句話是：“我媽媽呢？”孩子從小學做人，第一個榜樣還是媽媽。

孩子的眼睛就像照相機，每天在自己眼中留下了父母的形象。在孩子心目中，父母應該是最安全的保障，父母的形象也應該是最完美的。

但是，拿出孩子們用心靈“拍攝”的“照片”看一看，并不是每一張媽媽的照片都那么“光輝”，也并不是每一位爸爸的形象都那么“高大”。

美國曾做過一次調查。在問到中小學生“你最敬佩的人是誰”時，很多男孩子的回答是“父親”，很多女孩子的回答是“母親”。我國也搞過類似的調查，很少有人在答卷上提到父母是自己最敬佩的人。

這是為什么呢？就是因為父母的形象不佳，當然也有孩子們對父母理解不夠的因素。

首先，很多孩子不知道父母是干什么的。有一次，我在協和醫院觀察室住院檢查，同屋一位女病友的丈夫天天來陪床。一天，他們的女兒來看媽媽，說第二天要去參加小學生入學考試。“來，我先來考考你！”小女孩對我提出的游戲很有興趣。

“你爸爸在哪兒上班？”

“工廠。”

“你爸爸在工廠是干什么的？”

“打牌。”女孩不假思索地回答。

我十分驚訝，忙問她父親這是怎么回事。女孩的父親不好意思地說：

“工廠效益不好，工人上班沒活兒干，只好打牌。”

我立刻對女孩說：“明天去考試，千萬不要這樣說，要告訴老師你爸爸是干什么工作的。”孩子抬起頭，認真地問爸爸：“爸爸，你是干什么的？”

我心頭一震。一個將要上學的孩子，竟然不知道父親每天做什么、是怎樣工作的，她怎么可能敬佩自己的父親呢。

許多大人都承認，現在社會上“最忙最累的是孩子”。成年人每周可以休息兩天，可是不少孩子連一天也休息不了。繁忙中的孩子，看到有些父母清閑自在，心里便很感不平：“憑什么讓我念書，他們在一邊看電視、玩麻將？”“為什么爸爸媽媽不考試？”

“孩子是看著父母的脊背長大的。”孩子學做人，第一個榜樣就是父親或母親。

過去，農民的兒子看到父親日出下地，日落方歸，自己便慢慢學會了勞動；老百姓的女兒看到母親日夜操勞，勤勞儉樸，便學會了關心體貼，不怕重負……父母對孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤物細無聲”。

而現在，我們的孩子從父母身上看到了什么？

一些年輕的父母，上班時十分繁忙，十分辛苦。而一回到家，便只想著自己的休閑娛樂，有的甚至每晚把飯桌變成麻將桌，把家庭變成賭場、舞廳、酒店、倉庫，全然不顧在一旁寫作業的孩子。難怪孩子只看到父母吃喝玩樂的一面；難怪有不少孩子形成了享樂至上的人生哲學，不想學習，不思奮斗。這一切，能都怨孩子嗎？

當我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我念書去，不許看電視”時，自己卻躺在沙發上看電視。這能讓孩子安心讀書嗎？

當你告誡孩子，不珍惜時間學習就是“圖財害命”時，自己卻一宿一宿地玩麻將，難道父母的時間不寶貴，不是在慢性自殺？當父母指責孩子懶惰、貪玩、不刻苦時，想沒想過自己在孩子心中是什么樣的形象？

“孩子需要榜樣甚于批評。”孩子的目光像永不休息的雷達，不停地注視著大人的言行舉止，模仿著大人的習慣行為。

勞累一天或心情不佳的父母，為了未成年的孩子，回到家時請打起精神。你若想讓孩子做什么樣的人，自己就先做什么樣的人。

讓孩子全面地了解父母，是十分必要的。這不是說，父母回到家，還要拼命地工作，而是要讓孩子知道，父母一天在忙些什么，為誰辛勞為誰忙。

我去海南采訪時了解到，有一所礦山子弟小學，十分重視對孩子進行愛父母的教育。他們每年搞一次“我替爸爸媽媽上一天班”的活動，孩子們穿著爸爸媽媽的工作服干一天活，個個累得腰酸腿疼。孩子們理解了為什么白天吵爸爸睡覺，爸爸會發火，因為礦井下稍一打盹就容易出事故；孩子們理解了當礦工的爸爸為什么脾氣有時暴躁，因為在礦井下的勞動的確很辛苦。

于是，孩子們變得懂事了。他們成立了“安全小衛士隊”，當起“黑貓警長”：哪家的職工上夜班，他們就在哪家門前豎起一塊“不許在此喧嘩，叔叔正在休息”的牌子。爸爸媽媽還沒下班，孩子們已經準備好洗臉水，做好飯菜，等待父母回來。如果父母沒有在孩子心目中留下辛勤工作的形象，孩子長大后很可能成為單純的消費者，而不是一個勞動者，因為他不懂得什么叫勞動。

我們的孩子只有了解父母，才會真心愛父母，關心父母。

這點，我有切身的感受。

我和丈夫工作很忙，很少有時間管孩子。孩子知道我們一天到晚忙工作，所以不依賴父母，自己的事自己干，家里的事幫著干。

兒子上小學四年級時，我曾帶他參加過一次“寒假兒童大世界”活動。那天我的任務是做“知心姐姐咨詢”。

我兒子是個小胖子，很愛吃，他愿意和我去，主要是想讓我中午帶他撮一頓。沒料想活動結束時，已經到下午1點半了。附近的飯店關了門，我倆只好買了幾個面包充饑。

過了幾天，我無意中看到兒子寫的一篇作文：“星期天，我和‘知心姐姐’去文化宮工作……一直忙到中午還沒干完，結果什么好吃的都沒吃上……我告訴你們，你以后如果跟著‘知心姐姐’出來，一定要自己帶飯。你問我‘知心姐姐’是誰呀，她就是我媽……”

班主任老師在作文后面用紅筆寫了評語：“你有這樣敬業的母親，我為你感到驕傲！”我看后，真的很感動。

雖然我和兒子之間并沒有交流什么感受，但我發現，打那以后，他對我的工作更加理解，對我格外關心。

我下班回來晚了，他幫我熱飯；我生病了，他幫我找藥、倒水；我去買菜，他在身邊跟著我，幫我拎東西，他說他是“媽媽的筐”。夜晚，我常在燈下寫稿、寫信，他會走過來問：

“有需要我幫忙的嗎？”

我曾自豪地對別人講：“有兒子就是不一樣！”

父母和子女間的親情，是家庭的支柱，而理解正是家庭的基石。安徽蕪湖市花街小學的周濤同學，這樣寫她的媽媽：

在我剛剛出生一個月的時候，爸爸和媽媽就分開了。媽媽擦干眼淚，既當娘又當爹，挑起了家庭生活重擔。媽媽收入微薄，為了多攢點錢供我上學，每逢星期一、星期二的早晨，她就風雨無阻地出去賣電視報，從未間斷過。

一個冬天的早晨，外面下著茫茫大雪，時鐘剛指向5點，媽媽已經起床了。雪越下越大，地上已積滿了厚厚的一層。我忙勸媽媽說：“媽媽，今天別賣報紙了，外面的雪下得很大，你又不舒服。”媽媽一邊利索地整理好衣服和賣報紙的背包，一邊說：“報紙已訂了，不賣就要作廢了。”說完，就推開家門，一步一滑地走了出去。我目送著媽媽深一腳淺一腳地在雪地里艱難行走的背影，再也忍不住了，沖出家門，從媽媽的背包里搶出一些報紙放在自己的小布兜里。媽媽捧著我凍得通紅的小臉，流著眼淚緊緊地把我摟在懷里說：“孩子，你長大了。”

賣完報回到家里，我已經累得不行了。望著桌子上那一小堆一角兩角的零錢，我的淚水奪眶而出。要知道，媽媽必須賣一個月的報紙，才夠我交一次學費呀。這一份份報紙寄托著媽媽對我的愛，寄托著她對生活的希望。我猛地撲向媽媽的懷里，呼喊著：“媽媽，你真是我的好媽媽！”

母親是在用自己的生命培養孩子的。

孩子每時每刻都在接收媽媽發出的生命信息，即使是襁褓中的嬰兒，也會收到媽媽的信息。所以，我們不能因為孩子小，就不注意自己的言行。

教育家蘇霍姆林斯基的話很有道理：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”

有些母親文化程度并不高，但是她們說出的話，做出的事卻讓自己的孩子刻骨銘心，永世不忘。

這是為什么呢？

這是因為她們那種正直、樸實、忠厚的為人，不向困難低頭、用勤勞的雙手建設家園的行動，為了別人能犧牲自己的精神，深深感染了孩子、教育了孩子，這正是人格的力量。

偉大的母親正是用自己的人格來教育孩子的。

人格的力量是偉大的，尤其是母親的人格。

孩子都希望媽媽是世界上最好的人、最偉大的人。

北京14歲的中學生付雪飛是這樣描寫母愛的：

在我們生活中有誰沒有感受過那至真至切的母愛呢？母愛是雨天的一把小傘，給我一方無雨的晴空；母愛是深夜里的一盞燈，給我一份獨享的光明；母愛是寒冬里的一盆熊熊烈火，是炎夏里的一縷清爽的涼風……是母愛給了我生命，是母愛伴我長大。

孩子們甚至想把世界上最美的詞都奉獻給自己的媽媽。

孩子對人生的理解，是從媽媽開始的。媽媽的一舉一動、一言一行都影響著孩子對生活的態度。當媽媽的應該用自己的生命來珍愛“媽媽”這個名稱，把最美好的形象，獻給你的孩子，同時，也把一個最美好的人生，擺在孩子的面前。

走出行為誤區——孩子眼中的媽媽

家家戶戶有桿秤，那秤砣是孩子的心

小時候，坐在媽媽腿上，抬起頭瞪大眼睛望著媽媽：“媽媽，我眼中有什么？”

媽媽指著我的鼻尖，笑著答道：“小傻瓜，當然有媽媽啦！”

我找來一面鏡子，對著鏡子看。“媽媽，什么也沒有啊！”我驚奇地說。

這時，媽媽更樂了：“總有一天你會發現的。”

于是，我注意尋找眼中的媽媽。

終于，我找到了眼中的媽媽。

和寫下這段作文的初三女學生滕秋香一樣，許許多多孩子找到了眼中的媽媽。

第四次世界婦女大會召開前夕，3萬多名中國孩子參加了題為《我眼中的媽媽》的征文活動。評委會顧問余心言（徐惟誠）同志親自看過孩子的征文，他被孩子們一片真誠深深感動，欣然為征文集寫了序言。他寫道：

母親，是給了我們生命的人。她又用自己的生命哺育了我們，養育了我們，教育了我們。我們每一個人身上都流著母親的血，我們的靈魂打上了母親賜予的烙印。愛自己的母親，這是人的天性，也是一種最偉大的感情。

孩子們都記得，自己怎樣受到母親的無微不至關懷，特別是當自己遇到困難、挫折、病痛時，許多人都曾經從母親那里得到了溫暖、支持和力量。孩子從母親那里得到了整個的生命，也從母親身上獲得全部生命的信息，他們看見，母親是怎樣日復一日地辛勤勞動、努力學習，是怎樣熱愛自己的工作，為社會做出自己的貢獻；他們看見，母親是怎樣以他人為重，尊老愛幼，濟貧扶困；他們看見，母親怎樣對待誠實和謊言、成功和失敗，把母親為人處世的每一個閃光點都記在了自己心中。

做母親的，當能從孩子們的眼光中，體會到什么叫“以自己的生命來教育后代”，從而更加注意自己的處世之道。

這最后一句話意味深長。

電視劇《宰相劉羅鍋》中的主題歌，大家都很喜歡，其中最著名的一句詞是：“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓。”

我們也可以這樣說：“家家戶戶有桿秤，那秤砣是孩子的心。”不同的母親發出的生命信息，在孩子心中留下了不同的圖像。媽媽的好行為、壞行為，孩子都看得清。

那么，孩子們是怎樣評價今天的媽媽的呢？

從孩子寫媽媽的作文中我們看到，這些孩子雖然來自不同的家庭，母親的職業也不相同，但對母親的評價都是雷同的。孩子喜歡媽媽什么樣的行為呢？我歸納了一下，大致有三種。

一、建功立業、敬業進取的媽媽

在孩子們的筆下，我們看到許許多多的中國女性，她們用自己的雙肩，支撐幸福的和不幸的家庭，同時，又十分出色地在祖國建設的各行各業中，發揮著“半邊天”的作用。她們用自己的行動，給予孩子一個支撐生命的支點，讓孩子懂得什么叫自尊；用自己平凡而勤懇的人生，告訴孩子生命的價值在哪里，一個人該怎樣生活在這個世界上。

在孩子們的筆下，雖然許多媽媽從事著一些平凡得不能再平凡的工作，但媽媽的敬業精神卻使孩子產生了對媽媽深深的愛。

劉娜同學的媽媽是個汽車司機。媽媽每日忙碌的身影使她了解了媽媽的辛勞：

我的媽媽是一名公交戰線的司機，她今年30多歲，中等身材，衣著樸素整潔，從不愿打扮自己。從我懂事時起，我覺得她每天既忙又辛苦。

每天清晨，當大家還在夢鄉的時候，媽媽就早早起床上班去了。

記得有一次，我要媽媽帶我一同上班，看媽媽怎么開車。可是，媽媽拒絕了我的要求，親切地對我說：“娜娜，我不能帶你去，這既違反營運紀律，又會分散我的精力，媽媽要做一名合格的司機，就得把車開好，不能發生交通事故，安全行駛是很重要的。”聽了媽媽的話，我理解了媽媽，心里也就不覺得委屈了。

平時媽媽的工作忙，到了冬運季節，就更忙了，比平時上班走得還早。媽媽上班時幾乎沒有吃飯的時間，到了總站交了行車單，急急忙忙地吃幾口冷飯，連上廁所都是一路小跑著去。

節假日，是公交戰線最繁忙的時候，客流量大，媽媽的工作就更忙。看著許多家長都能帶著自己的孩子到公園游玩、娛樂，我多羨慕啊！

王朝陽的媽媽是個警察，瞧他多自豪：

“我的媽媽是警察！”我小時候無數次在孩子群中自豪地大叫。許多孩子正因為我有一個警察媽媽而羨慕我、稱贊我。

媽媽有一雙炯炯有神的眼睛，一年到頭總是一身橄欖綠。

我上幼兒園了，媽媽總是風風火火的，從來沒有送過我。只要媽媽的BP機一響，她飯可以不吃，覺可以不睡，起身就走。我開始羨慕別人的媽媽了。

我過5歲生日那天，夜晚9點多，爸爸和我都等得不耐煩了，丁零零，電話鈴響了。原來是媽媽在巡邏車上，用對講機給我唱生日快樂歌呢！爸爸趕快點燃蠟燭，我一口氣吹滅。媽媽唱得那么動聽，我覺得她就在我身邊。

二、勤奮好學、自強不息的媽媽

北京的王丹丹十分敬佩博士媽媽熱愛學習、自強不息的精神。她寫道：

人們常說，榜樣的力量是無窮的。從我剛一記事起，就常常感到有一種榜樣的力量激勵著我。那就是我的媽媽——一個自強不息的人。

大學畢業后，媽媽又以優異的成績考上了研究生，獲得了碩士學位，后來成為醫學院的一名教授。媽媽作為亞太地區杰出專業婦女人才，應美國一所大學的邀請，到美國進行學術交流。現在，媽媽不但能講一口流利的英語，還經常用英語為國外來的留學生講課呢！

大家都說我媽媽是個了不起的女強人，在我的眼睛里，她好像一個永不停止的鐘表一樣。每天晚上，當我睡下時，媽媽仍然在燈下苦讀；早晨，我醒來時，她早已起床，開始了一天的工作……

王丹丹的爸爸王建國對我講：“孩子用眼、用心、用手寫出了媽媽的真實形象。丹丹的媽媽那種自強不息的精神，對孩子和我的影響都很大。她是我們家的核心，我們都心甘情愿為她服務。”

的確，在孩子的眼中，媽媽的職業無高低貴賤之分，無論是當教授、當司機、當警察的媽媽，還是掃街的、賣菜的、養豬的媽媽，只要盡心盡力去工作的，孩子們都引以為自豪，引以為榜樣。

我想，我們每一位女性，都應瞧得起自己的工作，平日在家談起自己的工作，要充滿自豪和自信。這樣，你的孩子、你的丈夫才能以你為榮。只有看重自己，別人才能看重你。

同時，我們要盡心盡力地去工作，這不僅是為了掙錢養家，而且也是教子做人。孩子是最先從母親身上讀到“敬業”“進取”這些詞的。老師們常講，看到孩子他媽媽什么樣，就知道孩子什么樣了。那些每天早晨不睡懶覺，按時去上班的媽媽帶出來的孩子，一般上學都不會遲到。

三、充滿愛心、親切活潑的媽媽

孩子的眼睛很亮，對媽媽的一言一行、一舉一動都觀察得十分細致。對媽媽的優點缺點看得一清二楚。有的孩子得出這樣形象而準確的結論：“媽媽是個萬花筒。”在大量的來稿中，我們發現了中央電視臺節目主持人敬一丹的女兒王爾晴寫的媽媽。在她筆下，赫赫有名的節目主持人變得有血有肉，親切活潑，富有濃厚的生活情趣。文章中有一段是這樣寫的：

媽媽從來不叫累，也不怕苦、不怕臟。她沒有閑著的時候，就連打電話，也要拿一塊抹布擦電話。

媽媽脾氣大，她每次發脾氣差不多都是沖著我或爸爸。

媽媽不挑食，很節省，從不亂花一分錢、浪費一粒米，要是爸爸扔了一個紙盒子，媽媽就會再撿回來。

媽媽很愛我，她經常帶我出去，讓我長知識，開眼界。我請別的同學到我家來時，她很歡迎，熱情地招待每個同學，給同學和她的家長倒水、拿水果，跟同學的家長聊天。同學要走了，她就把同學送到樓下或車站。

王爾晴的作文獲獎了。發獎那天，敬一丹和她的丈夫都來了。女兒在臺上讀獲獎作文，媽媽在臺下流淚。我十分理解她：媽媽從孩子的眼中看到了自己，發現了自己從來都沒注意過的優點和不足。用敬一丹的話說：“我自己獲獎，有的是成就感；而女兒獲獎，我感受到的是幸福感。”有個叫趙睿的男孩子，在發獎會上講媽媽講得有聲有色，臺下這位才從外地回京不久的知青媽媽，被孩子對自己的細心觀察和深刻理解感動得淚流滿面。趙睿這樣講：

媽媽最大的特點就是做事時總是“自相矛盾”。

媽媽生活非常簡樸。她從不舍得買幾件像樣的衣服。去市場買菜，總挑最便宜的買。可是對別人卻是兩樣，花錢如流水，每月都省出100多元給爺爺奶奶，過年過節還給他們買些禮物。我的生日與奶奶只差幾天，她給奶奶買大蛋糕和水果，給我卻只花4元多錢買了一個很小的蛋糕。

媽媽對我的學習要求很高，這可能是她當老師的原因。每次我考試成績較低或作業馬虎，或有老師、同學告我的狀，媽媽對我輕則訓斥，重則動手打人。有一次數學考試，我錯了兩道應用題，媽媽指著卷子給我講我馬虎的地方時，我卻走神，眼睛看著電視。媽媽照著我的后背就打，當時我沒穿上衣，后背上馬上就起了一片紅手印，接著，整個后背發燒，都腫起來了，像針扎一樣疼。我當時心里真恨媽媽。可是過了一會兒，媽媽氣消了，看到我這樣，心疼得直掉眼淚，給我擦了藥水，還不停地問：“疼嗎？”

孩子們對媽媽哪些行為有意見呢？從孩子的作文中，我們看到，由于媽媽的行為不正，使一些愛媽媽的孩子變為恨媽媽。歸納一下大概有這樣幾點：

一、只圖享樂、不關心孩子的媽媽

請看江蘇某縣一名初一學生寫的《打麻將的媽媽》：

“三萬。”“八條。”……媽媽又在客廳里打麻將了。此時的我已無心再做作業了，一股無名的恨從我胸中升起。我恨，恨她，恨這個愛打麻將的媽媽。

媽媽為了打麻將，竟然不顧我的學習了！一次測驗，我得了個滿分。我滿心歡喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興。但當我把試卷遞給媽媽看的時候，媽媽竟不屑一顧地說：“考及格就行了，不要費那么大的力氣去考滿分。考及格媽媽同樣高興。”媽媽隨手遞給我一張10元鈔票說：“這是我昨天打麻將贏的，給你作個獎賞吧！”我氣憤得把錢扔在地上，傷心地哭了……

每次讀到這樣的文章，我心里就有一種說不出的難受。想到那次我去上海采訪，幾個男孩子非要我去他們居住的小里弄走一走。他們說，到了晚上，家家的窗子里都可能傳出“嘩啦、嘩啦……”搓麻將的聲音。我真擔心，這一代在麻將聲中長大的孩子明天會怎樣。

二、心胸狹窄、處事不公的媽媽

每一位媽媽怎樣為人，怎樣處事，是對是錯，孩子們都看得清清楚楚。山西一名三年級學生在《媽媽偏心眼》的作文中寫道：

媽媽在姥姥那兒笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散心、去外面走走。可不知為什么，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長，連話也說不上幾句，更不用說陪奶奶去外面走走了……

孩子的眼睛可真厲害！婆媳之間那點事，他全看到了。這種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現象，在年輕媽媽中是大有人在的。我曾對這些媽媽說，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你管孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，也有人叫你“老太婆”。尊敬老人、孝敬老人是從小看來的，是從父母那里學來的。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”愛自己的老人，發展到愛別人的老人；愛自己的孩子，發展到愛別人的孩子，這是人間愛的需要。我們做媽媽的正應該用自己愛媽媽、愛婆母的行為教育孩子怎樣去愛別人。

三、缺少教養、不講公德的媽媽

家長行為，說到底是社會行為。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導和影響著他們的思想意識、價值觀念、習俗好惡、道德品質和社會公德的形成及其心理健康。就目前小學生而言，由于少數家長的社會行為的誤導，使孩子長期耳濡目染，形成思維定式，其陰影在孩子心頭筑巢棲息，驅之不去。

據調查，家長對孩子影響最壞的行為有：

夫妻吵架，互不相容。有些年輕氣盛、個性極強的夫妻，平素相敬如賓，一旦失和，便大動干戈，各不相讓，互相謾罵。這種最不負責任的社會行為，深深刻進孩子的大腦，直接影響孩子的學業。

公共場所，不守公德。有的家長不拘小節，帶孩子到公共場所去，隨地吐痰、擤鼻涕、搶座位、跨越欄桿、折花草……其行為完全與社會主義的精神文明和社會公德相悖。這些不經意的行為，孩子看在眼里，記在心上，從小便埋下了目無法紀、危害社會公德和秩序的種子。

鄰里相處，舉措失當。有的父母不善于和鄰居和睦相處，常常因小事耿耿于懷，指桑罵槐，惡言相向，有的還去傷害人家……孩子慢慢地便會上行下效，到處欺凌弱小，大耍無賴，養成霸氣。

懷疑一切，不滿社會。由于存在著不正之風，有些家長憤世嫉俗，把社會看得一團漆黑，在茶余飯后大談“走后門”之道：“有錢有權好辦事，無錢無權干瞪眼”；“朝中有人好做官，要想當官找靠山”……這些偏激思想，一旦進入了孩子的心靈，就在一定程度上增長了孩子的權力欲和金錢欲。年輕父母懷疑一切的心理不計場合、潛移默化地傳給孩子，使他們自食其果，導致家長權威的削弱，孩子對家長和老師的教誨常常不當回事，有抵觸情緒，影響孩子正常的身心健康。

家庭是社會的細胞，孩子是祖國的明天，每一個家庭實際上都擔負著不可推卸的培養教育祖國下一代的責任。把孩子培養成為有出息、有作為的人，有各種條件、因素和方式，但最直接、最重要的就是家長自身的表率作用。如果每一位家長都能以身作則，把自己的孩子教育好，那么這個家庭就是一個幸福的、有希望的家庭。如果每一個家庭都是一個健康幸福的家庭，那我們的社會就會安定祥和，充滿朝氣。

走出語言誤區——家庭亮起的“紅燈”

肯定的語言，是孩子成長的正能量；

否定的語言，是孩子成長的負能量

家庭教育是靠家庭語言來完成的。家庭語言是一種最有影響力和滲透力的家庭教育方法。孩子筆下的媽媽和一些兒童教育專家研究的結果表明，這一代年輕的媽媽使用最多的不良用詞有三種，我們將這些用詞稱為“家庭紅燈”。

一、否定詞

孩子們在家每天所聽到的、媽媽常講的詞語中，由“不”組成的否定詞為最多：“不許”“不能”“不要”“不可以”……有個孩子在一篇名叫《不許媽媽》的作文中，寫了媽媽講的很多很多“不許”的語言：“不許淘氣”“不許玩沙子”“不許晚回來”“不許去同學家”“不許看電視”“不許亂花錢”……

這種家庭的子女教育是由一連串的“不許”組成的，家長像警察似的，他們的任務是不斷向孩子亮起紅燈。可是，準許干什么，家長又沒說。于是孩子只有不斷地犯錯誤，不斷地受指責。

二、限制詞

“應該”“必須”是媽媽常用的詞。這是表達主觀愿望、主觀想象的詞。媽媽強調的只是自己的主觀愿望，完全忽視了孩子的客觀存在，用一種強硬的態度讓孩子進入某種規定的位置，并按家長的設計修剪孩子。其結果是，孩子常常陷入不知所措之中，極大地影響了孩子思維的發展。

一個孩子在作文《必須媽媽》中寫道：

我的同學說：“你媽媽看起來好兇！說話聲音特別大，像打連珠炮似的。開口這‘必須’這樣做，那‘必須’那樣做，不容半點兒商量……”可別說，我的同學真把媽媽的性格特點道了出來……

三、挑剔詞

在中國的家庭教育中，挑剔詞比激勵詞的用量多好幾倍。許多家長幾乎是不停地去發現孩子身上的缺點，并及時兜出來進行教育，以為只有把孩子的缺點說出來才能使孩子獲得幫助和改變。基于這樣一種教育思想，中國家長對孩子使用各種挑剔的語言時毫不猶豫，決不心軟。其中最常用的有“太笨”“不成”“太差勁”等。這些消極的詞，完全是一種“負能量”，強化了孩子的弱點，最終是讓孩子以否定的態度對待自己，對自己失去信心。

父母的語言，是孩子成長的營養，愛的語言多了，一定結出愛的果子；惡的語言多了，會結出惡的果子。肯定的話，是孩子成長的正能量；否定的語言，是孩子成長的負能量。

家庭亮起的“紅燈”，使孩子覺得很累很煩，使他們覺得整天生活在噪聲中。父母每天用不變的腔調、老掉牙的語言，和一連串的否定詞、限制詞、挑剔詞進行說教，令孩子們感到生活索然無味。

其實，在家庭中，真正的“紅燈”，是應該禁止不利于家庭精神文明建設的語言。

現在，社會上有各種各樣的服務忌語，我想，家庭成員間也應有一些忌語。

只有講文明的父母，才能培養出講文明的孩子。如果你的孩子出言不遜、打架罵人，你是否查查自己；如果你的孩子不守秩序、不講公德，你也要查查自己；如果你的孩子出口傷人、不講禮貌，你還要查查自己……

“您好”“對不起”“給您添麻煩了”“打擾您了”“謝謝您的幫助”等禮貌用語，不僅小孩子要學會，我們做父母的更要學會。

著名教育家徐特立講過：“今日的兒童轉眼即青年，稍不注意就難補救了。”因此，就青少年的成長而言，“重要的是教育父母”，不知年輕的媽媽們是否認同這個說法。