案例22：他們為什么嘲笑我？

父母的鼓勵能讓孩子擺脫嘲笑、膽怯、孤立的惡性循環

嘲諷往往伴隨著笑聲，事實上，嘲諷可能會讓歡笑聲停止。健康純潔的笑聲能讓人身心舒暢、感覺輕松，有助于維系友誼。然而嘲諷卻意味著取笑他人，譏笑是建立在他人的痛苦之上。對孩子們來說，很難分辨出成年人發出的是開心的笑聲還是嘲諷的譏笑。比如小丑走路撞到了墻上，我們會哈哈大笑。這時候，我們應該向孩子解釋，喜劇表演和現實生活是不一樣的，在現實生活中，當別人受傷或失敗時，我們不應該嘲笑，而要盡力幫助他。否則，孩子可能無法理解嘲笑別人的痛苦是錯誤的行為，當眾人對別人的困難痛苦幸災樂禍時，孩子也會跟著幸災樂禍。

十歲的斯科特在一次社區棒球比賽中遇到了類似的情況。斯科特并不擅長運動，輪到他擊球時，另一隊的孩子們開始呼喊他的名字，假裝在為他加油：“斯科特，斯科特，斯科特”，他們的聲音越來越大。

一開始，斯科特很高興，以為自己受到了關注，但當他一次又一次揮棒失敗，他才意識到那些孩子們是在取笑他。斯科特先是茫然不知所措，接下來感到非常憤怒，他再一次揮棒，可是把球打出了邊界。直到他的球隊退場，奚落嘲笑的聲音還沒有消退。這時，斯科特氣得滿臉通紅，覺得很丟臉。他不知道是該中途退賽還是不理睬那些孩子繼續比賽。

嘲諷的譏笑中帶著輕蔑。無論是多大年齡的孩子，都會對此感到困惑。其實一開始斯科特根本沒有意識到那群孩子在嘲笑自己，他只是想參加比賽和大家一起玩。當他意識到自己被嘲笑時，感到非常尷尬。這種嘲諷的意味太過微妙，斯科特開始無法理解，所以感到困惑，不知道該如何回應。

如果經常遭受這種嘲諷，斯科特就容易變得膽怯、畏縮，不愿意參加社區活動。即使是單純害怕被嘲笑的心理，也足以讓一些孩子躲在人群后，并養成不善言談或畏縮的習慣。當孩子變得過于畏縮時，就會陷入極具破壞性的惡性循環。其他的孩子感覺到這個孩子軟弱，可能會更欺負他，把他當作取笑對象。對這個孩子來說，這無疑是非常痛苦的事，而且要為融入群體付出高昂的代價。所以，有時候孩子似乎只能選擇孤立和自閉。

被嘲諷的孩子一般不會把這種遭遇告訴父母，他們可能覺得太丟臉或不好意思，或者認為父母也幫不上忙。父母在這件事情上的確幫不上什么忙，父母的干預可能會讓事情變得更糟。但我們可以鼓勵孩子努力克服自卑，擊敗嘲諷，找到真正的朋友。

另外，如果孩子嘲笑他人，父母也要有所察覺。父母要做一個正直的人，承認自己的孩子也有殘忍的一面，并不是件容易做到的事情。如果只是簡單地告誡“不要那樣說”或“這樣做太不禮貌了”，并不能讓孩子明白。下一次，孩子可能就會小心提防，不再讓我們聽到那些不友善的言論。為了讓孩子對他人更富有同理心，我們可以這么說：“想象一下，如果別人也那么說你，你會有什么感受？”或者“你這么說，你看到他臉上的表情了嗎？我想知道他是什么感覺。”如果父母總是和孩子站在一起，讓孩子明白：“我和你在一起，我能理解你。”那么，孩子就能學會體諒他人，并對他人友善。如果孩子在自己的生活中體驗過同理心，就更容易理解他人的需求，更友善地對待他人。