案例19：當(dāng)孩子說“我不行！”時

別附和孩子自憐的借口，以正向期待培養(yǎng)耐挫力與毅力

孩子們沉溺于自憐的另一種表達方式就是說：“我不行！”這可能是孩子拒絕學(xué)習(xí)新技能的最佳借口。孩子對父母說：“別指望我做到你想要我辦到的事情，我沒那個能力。”然而，孩子真正的意思可能是“我不想做”，甚至是“我不愿意做”。

如果父母接受孩子的這種說法，就相當(dāng)于默認了孩子說自己沒有能力。

父母當(dāng)然不希望看到這場面。雖然很困難，有時候我們也要逼著孩子勇于面對挑戰(zhàn)，不給孩子借口逃避，并堅持對孩子抱有積極樂觀的期望。同時，我們還應(yīng)該幫助孩子認識并承認自己的不安全感。

八歲的本被數(shù)學(xué)作業(yè)題難住了。“我做不出來，”他抱怨道，“這些題目對我來說太難了。”

爸爸很認真地對待本的困難，但毫不理會他的自憐，而是鼓勵本再試一試。“還記得去年你做數(shù)學(xué)題遇到困難的時候嗎？”爸爸說，“你課后向老師請教，我們一起想辦法，最后你不也把那些難題做出來了嗎？現(xiàn)在你也一定能想出辦法的，讓我們再一起想想辦法？”

當(dāng)孩子遇到困難時，父母容易對孩子產(chǎn)生同情心，但這正是培養(yǎng)孩子毅力的好時機，同情憐憫孩子只會讓他們陷入自憐中難以自拔。如果爸爸這樣回答：“好吧，本，我知道這很難。別做了，咱們?nèi)ニX！”這樣做可能會讓本認為自己的確不擅長數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該鼓勵孩子發(fā)展自己的能力，幫助他們在不同的學(xué)科和活動中培養(yǎng)各項能力。尤其重要的是，父母不能認為自身不擅長的領(lǐng)域，孩子也不行，這會限制孩子能力的全面發(fā)展。

如果本的爸爸上學(xué)時數(shù)學(xué)成績也不好，他可能就會降低對本的要求，但對孩子來說卻是無益的。

在什么情況下，父母該提供幫助，什么情況下該忍住不插手，對于父母來說是個難題。有時候，父母的幫助反而會阻礙孩子的成長，因為在某些情況下，孩子需要自己獨立完成任務(wù)，這樣才能建立自信心。但在某些情況下，袖手旁觀可能會對孩子造成傷害。當(dāng)孩子陷入困境、不知所措時，父母應(yīng)該介入，鼓勵孩子重建自信心，而不是打擊孩子的自信心。最好的辦法就是在任務(wù)最開始時幫助孩子，然后逐步放手，鼓勵孩子憑借自己的能力完成任務(wù)。

是否幫助、如何幫助、什么時候幫助、什么時候停止幫助，父母們在面對這些問題時應(yīng)具體分析。孩子的需求和能力會隨著年齡的變化而變化。同樣的幫助，對三歲的孩子可能有益，對五歲的孩子可能就會阻礙其發(fā)展。父母必須學(xué)會適時介入，適時退出，自始至終對孩子抱有鼓勵支持的態(tài)度。要讓孩子明白：想要獲得成功，面對困難迎難而上是必不可少的。對于孩子的學(xué)習(xí)成長過程，做到這一點非常重要。