三、教師點評

循環就是重復。重復一段腳本的笨方法就是重復幾次寫幾遍，不過這樣一來，一是寫程序很慢，二是有時候事先無法判斷到底要重復幾次。Scratch里的“重復”積木是更好的一種方法。

這一講從對比這兩種方法開始，孩子們掌握得很快，寫得很有樂趣。當然了，孩子們初學“重復”，也犯了一些典型的錯誤，比如邊界條件設置不對、循環變量更改方式不對，等等。孩子們把這些錯誤都記錄了下來，以免再犯。

我們還給孩子們補充了一些“布爾變量”的知識：布爾變量是只有“真、假”兩個值的變量，是英國數學家喬治·布爾提出的。

布爾是一位小學老師，他提出了用布爾變量表示“一句話是對還是錯”，然后把邏輯推理表示成“公式的運算”。這樣的好處是：即使是復雜的邏輯推理，我們只需要按部就班地一步一步運算，就能驗證推理是否正確，并得到邏輯推理的結論。