總序
與文言文來一場親密接觸

任彥鈞

●語文報社總編輯、編審

●中國教育學會中學語文教學專業委員會語文名師教研中心主任

我國古代并沒有“文言文”的稱謂，只是到了“五四”時期，為了與新文化運動所倡導的“白話文”區別開來，“文言文”這個名號才應運而生。

那么，究竟什么是文言文，什么是白話文，二者又有什么不同呢？

許多人往往誤以為，文言文是用書面語所寫的作品，白話文是用口語所寫的作品，而事實上，不少文言文中也有大量的口語成分，有的作品甚至原本就是當時口語表達所產生的白話文。正是基于此，語言學泰斗王力先生在《古代漢語》中便概括說：“文言是指以先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言?！庇纱丝梢酝普?，文言文也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。近年北京大學教授蔣紹愚先生進一步明確提出：文言和白話的區別，不在于是脫離口語還是接近口語，而在于詞匯語法系統的差別。他認為文言文包括兩大類：“一類是先秦和西漢時期文獻的語言，它們是反映口語的，屬于上古漢語的詞匯語法系統。一類是東漢以后的書面語，它們是脫離口語的，繼續采用上古漢語的詞匯語法系統。在是否反映口語這一點上，兩類有差別；但在詞匯語法系統上，兩類一致。今天大家把這兩類文獻使用的語言都稱為文言，正是著眼于它們在詞匯語法系統上的一致性?！?/p>

依筆者之見，在現代社會，我們之所以還應學好文言文，主要有以下兩點理由：

一是因為文言文堪稱一座取之不盡、用之不竭的古代漢語寶庫，其中凝聚著炎黃子孫最為純正、典雅和精粹的語言藝術。

下面是《世說新語》中的一則名篇：“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起。’公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”全文僅有七十一字，時間、地點、人物、故事、詩歌諸多元素齊備，人物的神情聚焦、身世交代也恰到好處，文言文的“絕特之美”，由此可見一斑。

二是因為文言文作為古圣先賢最高級的智慧成果之一，其中蘊藏著源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化。

再讀讀蘇軾《記承天寺夜游》：“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳?！比绻x不懂這些文字，就無法把握古代文人的典范蘇東坡瀟灑、曠達的個性特征，以及他寄情于月色、竹柏的文化心理。

小學階段是孩子學習語言、發展語言的黃金時期，學習文言文，進而探尋華夏經典的奧秘，不僅可以提升語文學習的核心競爭力，而且可以打下一生受用不盡的文化底子。我們的前人在學習文言文的過程中，還可以如學者張中行先生所言，由通文走向執筆，即由閱讀走向寫作：“執筆的人，總是通文的人。通文，舊時代的，腦子里裝滿《莊》《騷》《史》《漢》，新時代的，腦子里裝滿魯迅、巴金，自己拿起筆，自然就不知不覺，甚至心摹手追，也就《莊》《騷》《史》《漢》，或者魯迅、巴金?！?/p>

時下，為大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化，新課改對文言文學習高度重視。以2020年投入使用的統編版語文教材為例，古詩文篇目較之以前明顯增多：小學6個年級12冊，選有古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版語文教材增加55篇，增幅達80%。其中，文言文共安排了14篇（則），三年級上下冊、四年級上冊各一篇，四年級下冊兩篇，五年級上冊《古人談讀書》里有三則，五年級下冊和六年級上下冊各有兩篇（《少年中國說》是半文言，未算在內）。尤其值得關注的是，在中高考各科試題中，文言文閱讀材料均已占有一席之地。

然而，在當今語境下學習文言文，人們常有畏難情緒。中小學生存在三怕，所謂“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。老師和家長往往也認為，文言太難——音難讀、句難通、文難用，因為難，學生沒有興趣。著名小學語文特級教師王崧舟為此曾一針見血地指出，這是一個重大誤區，學生的興趣并非教育的起點，恰恰相反，培養和塑造學生良好的興趣才應該作為教育的起點。

近年來，隨著國學熱的不斷升溫，小古文也漸受追捧。何為小古文？其實，古文就是古文，本來不分大小，之所以加上“小”，是因為它們篇幅短小、內容淺近、故事性強、難度較低，適合小學階段的孩子學習。因此，小學生學習文言文，最好先從小古文入手。

這套《小學生文言文脫口秀》便是專為小學生策劃打造的小古文啟蒙讀本，旨在幫助小學生樂學又會學文言文！“小古文博士社”團隊帶著自己研習古文多年的經驗和收獲，緊扣小學生的認知水平與接受能力，從文言文的海洋里，精心萃取適合小學生閱讀的淺易有趣、朗朗上口、短小精悍的小古文內容，這些語段和篇章，都是在文化和思想上具有重要價值的傳世文本。編排從易到難，逐步提升，十分切合小學生的學習規律；選文貼近生活，豐富多彩，可讀性強；重點字詞均有注釋，每篇僅要求掌握一個高頻詞的常見釋義，有效緩解畏難情緒；相關故事通俗易懂，貼近小學生的表達習慣，有的故事截取了原文最精彩的部分來講述，有的故事則拓展了原文的背景與后續，重要的是讓小學生對原文有整體的把握，且能掌握高頻詞；專業漫畫師所創作的漫畫圖解幽默生動，營造沉浸式閱讀氛圍，可以帶小學生輕松走進古人的世界。此外，每冊最后還設計了“這些高頻詞你學會了嗎？”欄目，便于孩子們日常鞏固和考前復習。

學好文言文并不難，只要你能借助這套書與文言文來一場親密接觸，假以時日，你的生命定將變得越來越豐盈、越來越厚重！