經歷先前接連不斷的戰斗，無論再遭遇怎樣奇怪的怪物，小隊四人已有心理準備，再不會感到畏懼。

“站到高臺上這么久了，怎么考驗還沒開始？”

江宜嘉環顧四周，看著其他的三四班同學依然在水深火熱中不斷抗爭，她不免心生疑惑。

為何自己四人在高臺上休息了三分多鐘，高臺考核仍未出現？

“難道這個高臺上的考核需要我們手動觸發？”

鐘佳慧思維敏捷，想到了這種可能。她的目光在身旁幾人的臉上掃過，試圖從他們的表情上驗證自己的猜想。

“有這種可能。”樊逸驊微微點頭，表達贊同，“如果是這樣的話，不如找找看有沒有像是按鈕這樣可以被觸發的機關。”

三人正欲起身尋找，械零則突然開口：“找到之后，先告訴大家，不要直接觸發。”

目光相接，幾人頷首贊同。他們明白少年話語間的含義，找到機關后必須讓其余人有所準備，以應對可能出現的突然襲擊。

多說無益，他們開始在高臺上四處尋找。同先前第二高臺的計劃一樣，幾人先從高臺平面開始，進而觸碰高臺邊緣，試圖找尋可能存在的機關按鈕。

但高臺不過那般大小，兩分鐘的時間便足夠他們將所有雙手能夠觸及的位置摸了個遍，可令人疑惑的是，幾人并未找尋到任何可疑之物。高臺的平面與邊緣柱體異常光滑，沒有半分凹凸之地。久而久之，他們的心中也浮起疑惑與焦慮。

“找不到啊……”樊逸驊撓了撓頭，從地面爬起。

他負責尋找臺柱邊緣可能的機關，但無論他摸、戳、刺、按，百般試探，這片光滑的柱體都沒有任何反應。這讓他迅速從擊敗虎蛇異種的興奮中脫離，意識到眼前的困局。

“我這邊也是……”江宜嘉與鐘佳慧紛紛轉過頭來，向他人報告自己的情況。他們雖然未將情緒表露在臉上，可眉目間的困惑仍然一覽無遺。

面對與三人同樣的一無所獲，械零的心中也充斥著不解。眼見場上剩下的小組已有通過第三高臺的考核，趕往最終的安全區。他的心中也泛起對迅速完成任務的渴望，當即飛快地思索著諸多可能，試圖找尋到破局的關鍵。

“有沒有這么一種可能……”械零遲疑著開口，“機關并不存在于高臺之上。”

他凝望著身旁眾人的雙眼，感受他們無法抑制的疑惑，說出心中的想法。

“或許……這個高臺……就是機關本身！”

……

這邊的考核如火如荼地進行，其他三組教師的教學任務也同樣井井有條地開展著。

先說那與石魁明顯有些故事的李思彤，她作為翟臨齋體育組的組長，擁有著自己獨特的教學方式。

與石魁大張旗鼓的區域變動不同，李思彤這邊就顯得風平浪靜。在正常的熱身運動后，她在自己所在的A區域中喚出與學生數量匹配的透明單間。學生相繼進入單間，并觀看他們曾經的戰斗視頻。

這是李思彤利用教師權力獲取的視頻資源，此時呈現給所有學生，意圖從其戰斗習慣賦予他們嶄新視野與提升。

第三排第二列的透明單間中，七班的葉文戮觀看著自己同械零在武斗中的最后一戰，淡漠的臉龐上看不出半分情感流露。他平常便被冠以冰冷公子的稱號，此刻臉上無悲無喜，倒也與往常無異。

雖然臉上沒有表情變化，卻不代表葉文戮沒有情感流露。這一點上他同械零一般，只有相處久了，才會發現他其實也并非看上去那般高不可攀，而是外冷內熱。

觀看著同械零的戰斗，葉文戮的心中自有諸多明悟。這并非他第一次回顧自己與灰發少年的武斗比賽，可無論幾次，他都能找到新的失誤。

正當葉文戮依然沉浸于激烈的比賽而無法自拔之際，透明單間的內部顯示屏突然暫停了比賽。少年心下疑惑，不知發生何事。下一刻，屏幕之上出現李思彤精美的臉龐。

“我想……這場比賽，你已經看過無數次了。”

屏幕中的李思彤直視著葉文戮的眼睛，盡管少年知道，這是女子提前錄制的視頻，但此刻呈現眼前，依然將其凌厲氣勢展現地淋漓盡致。

“你一定從中找到了自己……甚至對手械零的許多失誤。在接下來的時間里，我會根據械零的戰斗記錄模擬其實力。你可以與我……或者說擁有著械零實力的我一戰。相信憑借你的智慧，應該能夠收獲許多。”

幾乎是在葉文戮準備戰斗，前后不到一分鐘的時間，整個A區域所有透明單間內的學生都相繼點頭，開始自己的修煉。

在別人看來，他們旁若無人，與單間內無法看見的敵人所戰斗。而實際上，這便是李思彤獨特的教學方式。

她利用學生迥異的訓練記錄，搜索最能代表他們自身實力的實戰視頻將其呈現，并通過自己的獨到理解進行數據模擬，構建適合的對手模型。

在透明單間的訓練中，每位學生都得到高效的訓練。李思彤的模型構造直接從思維領域影響單間里的學生。他們在單間中的格斗看似滑稽，實際上卻是與腦海中的強大對手展開酣暢淋漓的搏斗。

目光掃過無數少年，李思彤的眼中閃爍著滿意的光芒。但當她的視線落到葉文戮的身上，觀察著他的格斗姿態，略帶笑意的臉龐上閃過幾分期待。

作為模型的構建者，她自然知道葉文戮此刻面對的對手是何許人也。看著那俊俏身影在透明單肩中旋轉騰挪，李思彤微微一笑，望向別處。

自己作為老師，對學生的幫助始終有限。能讓學生真正得到提升的，只有他們自己。

另一邊，顧磊與另一位教師彭燁同樣進行著各自的訓練計劃。

要說石魁的訓練是聲勢浩大，李思彤的訓練是暗含深意，那么顧磊與彭燁的訓練模式則凸顯出一個簡單普通。

受制于不同教師的個人習慣，他們的教學方式也有所不同。

顧磊老師作為體育部任職年齡最長的教師，習慣于相對傳統的訓練方式。即便科技如何發展，學院的教學理念如何更新，顧磊依舊執泥于從前的方式教導學生。

踏踏實實做事，一步一個腳印。這本是富含道理的話語，但在這八班齊聚的混班教學中只讓學生心態浮躁。

他們正是十四五歲的青春少年，目睹其他區域同學的精彩訓練，心中難免有些妒意。心態受到影響，他們的訓練效果自然也大打折扣。

學生的心不在焉，顧磊看在眼中。可除了言語提醒，他也沒有其他方法加以應對。看著諸多學生臉上一目了然的內心情感，顧磊不由暗嘆一聲。

他并非不想帶好學生，卻也不得不承認自己的教學理念已經脫離時代。此乃大勢所趨，亦是顧磊難以改變的事實。

在D區域中，教導五六班的彭燁身穿黑色長衣與白色長褲。他看上去乃是而立之年，尖細的臉龐上雙眼細小、陰郁，時常以瞇瞇眼示人的他將真實情感隱藏心中。

即便是當年自己體育部部長的職位被李思彤輕易取代，他也未曾表露憤怒之情。

旁人看來，這是他對學校安排的高度服從。可從沒有人真正知道，那終日將微笑擺在臉上的男人，內心究竟是何想法。

“大家休息一下。”彭燁伸出雙手，示意學生稍作休息，“訓練了這么久，你們一定很累了，稍微休息片刻，我也順便和你們介紹一下這幾位老師。”

在學生期待的目光中，彭燁微微一笑，首先指向A區域的李思彤：“這一位是體育部的現任負責人李思彤老師……”

五分鐘的時間，彭燁對三位同事一番介紹。用他的話來說，這是為了滿足學生一定的好奇心，讓他們能夠更好地進行接下去的訓練。

事實證明，他勞逸結合的做法確實得到一定的效果。學生聚精會神地聆聽他的講述，也更加認真地進行紛至沓來的訓練項目。

目光環顧，彭燁微微轉頭，看向三位老師。他紫色的瞳孔中閃過剎那的光華，隨即再次恢復原狀。那一秒的情緒變化稍瞬即逝，縱使是近在咫尺的學生中也鮮有人發現。

人群中，唯有黎天鑫默默地注視著彭燁，英氣的臉龐上毫無表情。