序言

這是一本翻開(kāi)就會(huì)讓你愛(ài)不釋手的書，它搭建起了你與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大師們溝通的橋梁，是一個(gè)可以手把手教會(huì)你如何閱讀、思考、寫作的好朋友。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我曾聽(tīng)過(guò)不少同學(xué)坦言，他們最怕的就是寫作，總覺(jué)得寫作是一件很難的事。寫作時(shí)，輕則“抓耳撓腮”，絞盡腦汁，落筆僅寥寥幾句；重則“六神無(wú)主”，如熱鍋上的小螞蟻團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，沒(méi)有方向。每一位“寫作困難戶”在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，無(wú)一不是如坐針氈、如芒刺背，心中不知道默念了多少遍“我……為什么要寫作？”

我們?yōu)槭裁匆獙懽鳎孔魑木褪菍懽鲉幔课覀円獮檎l(shuí)寫作？這一系列問(wèn)題其實(shí)就是我們寫作觀的重要組成部分，也是我們這本書要解決的問(wèn)題。大家先別急著求答案。我們先問(wèn)問(wèn)自己。當(dāng)遇到美好的事物想保存下來(lái)，你會(huì)怎么做？畫畫？拍照？其實(shí)文字也能定格這種美好，甚至更留有想象的空間！當(dāng)擁有不一樣的心情想記錄下來(lái)，你會(huì)怎么做？錄音？錄像？其實(shí)文字也可以保存這種心情，甚至兼具深度，飽含思考！當(dāng)你遇到特別的經(jīng)歷想保留下來(lái)，你又會(huì)怎么做呢？是用圖片捕捉瞬間？還是用影像記錄過(guò)程？其實(shí)文字也可以做到這些，甚至表述得更加有力、更為真實(shí)。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論我們是經(jīng)歷了特殊的時(shí)刻，抑或是度過(guò)了平凡的一天，都可以用文字將自己的所想、所思、所感、所悟記錄下來(lái)，這就是一種寫作。

縱觀歷史，實(shí)有無(wú)數(shù)圣人先賢、名士豪杰就“為何寫作”這個(gè)問(wèn)題提出過(guò)自己的思考。中國(guó)古代社會(huì)將知識(shí)分子稱為“士人”，士人執(zhí)筆作文，肩負(fù)著立德、立功、立言的“三不朽”使命。這里的“立言”就是著書立說(shuō)。有道是“有諸內(nèi)者，必形諸外”，將自己的真知灼見(jiàn)形于文字，這就是寫作。宋代理學(xué)家周敦頤主張“文以載道”，認(rèn)為寫文章是為了說(shuō)明道理，闡述圣賢之道，強(qiáng)調(diào)作文立說(shuō)應(yīng)當(dāng)關(guān)注文章所蘊(yùn)藉的思想。唐代詩(shī)人白居易提出：“文章合為時(shí)而著”。“為時(shí)而著”意味著寫作要關(guān)注并適應(yīng)時(shí)世的需要，這是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種觀照，也是對(duì)改造社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種責(zé)任和使命。

著眼近現(xiàn)代，魯迅先生棄醫(yī)從文，認(rèn)為要改變當(dāng)時(shí)中華民族的悲劇命運(yùn)，最緊要的便是改變國(guó)人的精神，而文字正是喚醒國(guó)人精神的一種有力的方式。李大釗先生也曾說(shuō)道：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。”這既是一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想、胸懷、操守，也是那個(gè)年代無(wú)數(shù)為民族解放勇?lián)暗懒x”的革命者的真實(shí)寫照。從古至今，無(wú)數(shù)圣人先賢、名士豪杰、仁人志士都“筆落驚風(fēng)雨”，作文以闡發(fā)經(jīng)典宗旨，建構(gòu)社會(huì)關(guān)系，成就國(guó)家大計(jì)，我們就此能感受到語(yǔ)言文字傳遞出的震撼人心、傳道濟(jì)世的力量。

凡此種種，都是寫作的意義和價(jià)值。當(dāng)然，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的歷史使命、精神標(biāo)識(shí)和道德風(fēng)尚，因此，對(duì)于不同時(shí)代、不同個(gè)體而言，寫作的內(nèi)容都不盡相同。但毋庸置疑的是，寫作始終是人類最重要的一種文化活動(dòng)方式，是人類精神表達(dá)與個(gè)體生命自我實(shí)現(xiàn)的重要方式。寫作可以讓我們與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與生活對(duì)話。熱愛(ài)寫作的人會(huì)不斷提高自己的反思、判斷和審美能力，這些都是21世紀(jì)人才培養(yǎng)所關(guān)注的核心素養(yǎng)，也是我們可以通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)獲得的重要能力。所以，我們不能僅僅把寫作看成是語(yǔ)文學(xué)科的組成部分，它更應(yīng)該是一種可以使我們內(nèi)心豐盈的精神表達(dá)，讓我們于繁華之處灑脫豁達(dá)，在寂寞之時(shí)從容平靜，身處紛擾世事，仍能堅(jiān)守本心。

正因如此，我們就想為同學(xué)們編寫這樣一部書。將一位位享譽(yù)中外的文學(xué)大師的經(jīng)典作品帶到你們面前。《輕松中文大師寫作課》這部作品將魯迅、朱自清、豐子愷、季羨林等數(shù)十位大師的書信、文章收錄其中。閱讀大師文章，感受這些文人的生活情致與時(shí)代思考，同學(xué)們可以盡情地提出自己的問(wèn)題：寫作該如何入手？怎樣做到妙筆生花、出口成章？在這部書中，我們的中文大師們不僅總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，還為我們做了示范。漸漸地，同學(xué)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到，寫作能力和水平的提升不是一蹴而就的，寫作原來(lái)是一門需要大家不斷思考，堅(jiān)持深耕，不懈鉆研的學(xué)問(wèn)呢！

一、 這本書都寫了什么呢？

《輕松中文大師寫作課》這部書可以讓我們了解到一種非常新穎的寫作方式。它設(shè)置了八個(gè)主題，匯編了共200余篇中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界享譽(yù)盛名的中文大師的經(jīng)典作品，深入淺出地為我們講解文章的妙筆所在。

如《跟著中文大師學(xué)寫議論文》，這本書一共收錄了13位在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域享譽(yù)盛名的文學(xué)大師的作品。因這些作品極具思想性、時(shí)代性和人文關(guān)懷，均被認(rèn)為是議論文寫作的巔峰之作。這13位中文大師的作品，在語(yǔ)言風(fēng)格、文章編排、思想藝術(shù)等方面都各有千秋、極具特色。讀完這些文章，相信同學(xué)們的思想境界一定會(huì)大大提升，看待世界的眼光和思考問(wèn)題的角度也會(huì)更加深廣。

在《跟著中文大師學(xué)寫人物》中，既有對(duì)文學(xué)大家這類“非常人”的描寫，也有對(duì)山野老翁這類“平常人”的描摹。這些人物在作者的筆下活靈活現(xiàn)，有血有肉，個(gè)性十足。通過(guò)閱讀這些大師作品，我們能夠進(jìn)一步感受人物形象，體會(huì)作者描寫人物的思路和方法。期待同學(xué)們能學(xué)以致用，執(zhí)筆刻畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，用文字傳達(dá)出他們的真情實(shí)感。

與其他形式的作文指導(dǎo)相比，《輕松中文大師寫作課》用一個(gè)個(gè)主題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)們，讓大家將日常生活中積累的各種情感體悟帶入閱讀當(dāng)中，進(jìn)而幫助同學(xué)們更好地體會(huì)寫作的魅力，讓我們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放，讓語(yǔ)言在知識(shí)、生活、情感的基礎(chǔ)上自由生成。以我筆寫我心，讓情感真實(shí)流露，讓文字自然流淌。

《輕松中文大師寫作課》涵蓋的作文訓(xùn)練內(nèi)容較廣，同時(shí)又非常貼近大家的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，打開(kāi)本書，你不僅會(huì)看到多種多樣的寫作方式，也能體會(huì)到無(wú)窮無(wú)盡的寫作樂(lè)趣。本書，不僅會(huì)教你如何寫作文，還會(huì)告訴你如何寫好一篇作文。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寫作是一件如此美妙，又令人享受的事情。

二、我們?cè)撛鯓邮褂眠@本書呢？

我們要重視閱讀和寫作的結(jié)合。就像教育家葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”所以，在編排本書時(shí)，我們選取了中文大師的名作作為同學(xué)們的核心養(yǎng)分。在結(jié)構(gòu)的編排上，我們更是給同學(xué)們安排了合適的難度梯度作為學(xué)習(xí)寫作的腳手架。

“內(nèi)容導(dǎo)讀”：在每本書的開(kāi)篇，該欄目會(huì)為同學(xué)們介紹這本書聚焦的主題。這些主題有一些是文體，有一些是寫作技巧或語(yǔ)言風(fēng)格等。這些文體的功能是什么？寫作時(shí)的要點(diǎn)有哪些？這本書怎樣圍繞要點(diǎn)選編了哪些大師的文章？在“內(nèi)容導(dǎo)讀”部分，你會(huì)找到答案。

“探索思考”：每一篇文章正文之前，該欄目會(huì)提綱挈領(lǐng)地把大師在這篇文章中的表達(dá)目的告訴你，讓同學(xué)們帶著思考走進(jìn)大師名篇，也能更容易地理解大師寫作時(shí)的內(nèi)心思考。

“閱讀批注”：每一篇文章中都對(duì)某些句子、某些段落作了細(xì)致而專業(yè)的批注。大家從這些畫線內(nèi)容里不僅可以學(xué)習(xí)到常見(jiàn)的寫作方法，也能通過(guò)批注了解中文大師的寫作思路，向他們學(xué)習(xí)謀篇布局。

“閱讀賞析”：每一篇文章之后都附有作者的生平介紹。便于同學(xué)們了解他們，走近他們，從他們的文章創(chuàng)作背景中找到文章創(chuàng)作的深層目的和寫作意義。

“閱讀延伸”：在八本書中，同學(xué)們可以先盡情閱讀大師的文章，感受他們的情致和心境。然后帶著“探索思考”中的任務(wù)，思考寫作文體或技巧。帶著自己的問(wèn)題去模仿“批注”中強(qiáng)調(diào)的寫法；在“閱讀賞析”中汲取大師的精神力量；在“閱讀延伸”板塊加強(qiáng)對(duì)習(xí)作技巧的理解和運(yùn)用。當(dāng)然，同學(xué)們也可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣和閱讀需要，重新安排這些板塊，為你的閱讀和習(xí)作服務(wù)。

《輕松中文大師寫作課》收錄的經(jīng)典文本，由于時(shí)代的原因，一些表述方式和翻譯版本與現(xiàn)在不同，同學(xué)們?cè)陂喿x中若遇到困惑，可借助工具書學(xué)習(xí)。

走近文學(xué)大師，閱讀經(jīng)典文本，體悟人文情懷，看這些大師們?nèi)绾问职咽纸棠銓W(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)寫作。期待你們中間走出更多的中文大師……