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第85章 一年級

2015年8月23日,新學年開始了。鎮中心小學和村小學不一樣,都是送走畢業班就回一年級開始接手新班。

對于李牧來說這是全新的挑戰。在村小教學時,都是中間接手,最次是從三年級接手新班,多數是從五年級接手。從1996年開始,李牧就走進村小學領導崗位,中途教了兩年體育課。其余時間都是以教學單科為主,直到今天才接手第一個一年級班。

從前接手新班,總有一些孩子要么不會寫字,要么不會算數,要么不會朗讀。總覺得孩子基礎差,教起來費勁兒。所以,一直以來李牧就有過一個想法:從一年級開始帶個班。沒想到,這幾機會真的來了。

新生分班很順利。學校通過考試,按成績通過電腦把學生分成四等份。李牧和其她三位老師只須抽個簽,抓到哪班就把相應的名單拿走。每個班四十三名同學,和上一個年級比,正好少了一個班。上個年級五個班,每班四十人。每年學生逐步減少,已經是大勢所趨。

四位一年級班主任當天就給新生家長打了電話,通知學生明天到到校上課。就在李牧給家長打電話的過程中,大校長趙國強給李牧打來了電話:“喂!李牧啊,你們一班有個不在籍的學生,一班班主任不要,你看看這事兒咋辦?”

“咱們不是說好了,誰抓去誰要不許動學生嗎?”

“問題是她那個班還有個聽力不好的學生,這兩個學生不能放在一個班啊!”

“那好辦,我們四個班重新抓鬮,哪個班抓去就給哪個班唄!”

“可以,我和那兩個班說說!”

過了大約十分鐘,趙校長電話又發過來了:“李牧啊!你來我辦公室一趟。”

來到校長辦公室,趙校長站起來笑著說:“老李,您坐!”

“啥指示?校長。”

“一班有個聽力不好的學生,還有個不在籍的學生。一班不能同時放兩個這樣的學生啊!你說的四個班抓鬮,那幾個班主任不同意,你看咋辦?”

“那個學生咋不在籍的?”

“那是一個應該上三年級的學生,家長要求從一年級重新開始學習。”

“應該上三年級,回一年級重新學習。那不是問題學生嗎?怪不得人家叫抓鬮都不干,誰也不想帶問題學生。”

“老李呀!你是老教師了,也做過領導,出現這種情況咋辦?你就承擔下來吧!就當幫我一個忙。”

李牧向來抹不開臉面,也只好承擔下來。不過李牧也和校長說:“我要是帶不好,可找你解決。”

“放心吧!實在不行學校會想辦法。”

就這樣,李牧的班級又多了一個問題學生。所有老師都知道,問題學生最難帶,這一帶可能就是六年。

第二天早上,李牧早早就來到學校,把新生名單貼在班級的門上,迎接新同學的到來。當通知家長離班的那一刻,有的小學生抓住家長不放手,連哭帶嚎不讓家長走。有個女孩子抱住媽媽的腿,就是不撒手,哭聲震天。幸好有位老教師路過,抓住小孩子的手對孩子的媽媽說:“你快走!”媽媽趁機走了出去。小女孩往外沖,老教師嚴肅的說:“再哭警察來抓你!把你帶到派出所。”小女孩兒頓時不往外沖了。

李牧長出一口氣,看著哭哭啼啼的孩子們靈機一動,低沉而神秘地說:“別哭了,小朋友們,你們知道日本鬼子嗎?”

緊接著李牧給孩子們講了《地雷戰》中孩子們用屎雷炸鬼子的故事。當講到“鬼子用手一扒,看到是粑粑,急忙咧著嘴用手往上推土,地雷‘轟’的一聲爆炸了”時,孩子們都笑出了聲。看到孩子們笑了,李牧繼續發揮自己的強項,接著講了幾個故事,孩子們笑得手舞足蹈。

當孩子們穩定下來以后,李牧組織孩子們站好隊,根據身高重新排位置。排完位置以后,又領孩子們去了廁所——認廁所是一年級不可缺少的環節。

新生開學第一天都不給講課,主要是安撫學生情緒,讓孩子們開心地玩兒。在這方面李牧不用學,不到半天孩子們就身前身后圍著他轉。那個問題學生叫王曼玉,時不時地說一聲:“這老師真好!”

不教一年級不知道,只這一天時間就讓李牧深深地體會到小孩子太難教了。

今天只是個起步,前面的路還長著呢!

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