似乎就是一場噩夢。

噩夢的源頭就在小學(xué)五年級(jí)。學(xué)校舉行演講比賽，當(dāng)時(shí)我們班沒有一個(gè)人報(bào)名，老師就選了我。大概是我作文寫得不錯(cuò)的緣故吧。于是，我寫下了有史以來第一篇演講稿，因?yàn)榘职謭?jiān)決不許我到網(wǎng)上去查閱和下載，而要自己完成，因此我死了不知多少腦細(xì)胞。稿子還是比較好的，后來還在市報(bào)上發(fā)表了。但當(dāng)時(shí)我剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，口音時(shí)不時(shí)地冒出幾點(diǎn)方言音調(diào)。所以，在比賽中，有的老師認(rèn)為我的稿子好，而且是原創(chuàng)，就給了很高的分?jǐn)?shù)；有的老師認(rèn)為我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，就給了全場的最低分。學(xué)校的演講當(dāng)然是以普通話為主要標(biāo)桿，因此，這次比賽我得了個(gè)全年級(jí)倒數(shù)第一。雖然我知道比賽總有一個(gè)倒數(shù)第一，但還是無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我驚訝得不知所措，就好像一心鼓勁爬上一座山，卻一頭跌下了懸崖。這是我心里永遠(yuǎn)的陰影。

七年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行文藝匯演，我們班選送的節(jié)目是演講。我當(dāng)時(shí)很想試試，因?yàn)槲姨矚g節(jié)目中那些優(yōu)美的詩歌了。但因?yàn)槲迥昙?jí)的那團(tuán)陰影一直陰魂不散，我又有了猶豫。不過最終沒有壓住內(nèi)心的沖動(dòng)，我第一個(gè)報(bào)名了。放學(xué)回家，我捧著稿子反復(fù)地朗誦著，感覺自己的感情全部都融進(jìn)去了，心里的信心滿滿的。第二天，初選的時(shí)候，老師認(rèn)為我的形象不夠好，而且語速過快，就把我刷下去了。我非常失望，雖然我毫不怨恨和嫉妒，還真誠地為選上的同學(xué)鼓勁，但心里畢竟空了點(diǎn)什么，好似又有什么東西擴(kuò)大了。

后來，班上開了一次小型朗誦會(huì)。我被老師選中。我心里十分期待，作了比較充分的準(zhǔn)備。在我之前上臺(tái)的幾位同學(xué)，由于緊張，往往出錯(cuò)，引得臺(tái)下一陣笑聲。我很反感這笑聲，但并沒有因此而慌神和緊張，反而似乎更有了勇氣。輪到我朗誦時(shí)，我很投入，自己覺得很入境。可是，不知什么原因，臺(tái)下不時(shí)拋擲給我一陣笑聲，有時(shí)竟然全班都在笑。開始我還穩(wěn)得住，后來實(shí)在經(jīng)不住三番五次的笑，臉情不自禁地?zé)崃耍Z速也亂了。我一下臺(tái)，一個(gè)同學(xué)就對(duì)我說，你讀錯(cuò)字了，“夢”讀成“mèn”了。他夸張地學(xué)我的舌：“mèn!mèn!mèn!”邊上的人大笑。我知道，我又犯了老家的方言口音的忌了。沒想到，這成了我的招牌了。以后不管何時(shí)，只要出現(xiàn)“夢”字，總有同學(xué)夸張地“mèn!mèn!mèn!”著，于是乎全班同學(xué)就會(huì)把目光毫不吝嗇地拋擲給我。我表面上總是一笑了之，但心里難免還是想遮一下縮一下的。

《語文》教材上有一個(gè)詩歌單元，其中有一首《再別康橋》，我喜歡得不行。此前我曾在家里的電腦上聽過幾次這首詩的朗誦，一聽就迷上了，開學(xué)的時(shí)候我瞧見課本上竟然有它，就禁不住悄悄地朗誦起來了，早已爛熟于心。并且，對(duì)詩中的幾個(gè)“夢”字還特別地注意了口音的。按照慣例，老師在教這些詩歌之前，總要叫幾位學(xué)生朗誦。所以，教到這一課時(shí)，一聽到老師說“誰愿意來朗誦一次”時(shí)，我立即把手舉得高高的。老師點(diǎn)了班長的名。待班長朗誦了一次以后，卻說“到此為止”，分析起課文來了。我茫然地放下了手，很久都怏怏的，但同時(shí)又暗暗慶幸，沒點(diǎn)名也好，免得不知哪個(gè)“夢”又惹人笑。

漸漸地，這個(gè)“夢”在其他同學(xué)那里或許已經(jīng)醒了，醒了就淡忘了。但我卻一直醒不了，它的陰影在我心里甚至還在擴(kuò)大。我一直嘗試著補(bǔ)上去，補(bǔ)好。我嘗試了很多，嘗試了堅(jiān)持，嘗試了放棄，嘗試了用開心麻醉，嘗試了用淚水掩埋，嘗試了用忙碌遮蓋，但我從沒有嘗試過遺忘和覺醒，因?yàn)槲彝涣耍巡涣恕?

如今，我始明白，一個(gè)人，當(dāng)他想嘗試成功的時(shí)候，一定要準(zhǔn)備好一次又一次地嘗試失敗。

2016.4.4下午