- 當了媽媽后,重新學說話
- (韓)金恩熙
- 2045字
- 2022-03-11 19:23:43
了解孩子的內心 07:孩子的話中蘊含著對媽媽的期待

如何讀懂孩子的想法?
回想一下談戀愛時,你對另一半的要求是什么?很多人都希望能和另一半“聊得來”,因為聊得來的兩個人一般是心靈相通的。比如,你生氣時說“算了,停車!我自己回去”,你下了車之后,如果對方真的就將車開走了,那這段戀愛可能就要結束了;再比如,當你心情不好時說“以后不要再打電話了”,如果對方真的不再打電話給你,那么兩個人也難以走到最后。
相反,如果一個人雖然外表樸素,但在你傷心難過時,他能夠真心理解你、安慰你;在你猶豫不決時,他小心翼翼地給你建議,避免傷害到你,你覺得這樣的人怎么樣呢?大家想必都會覺得“想繼續交往”“我會和這個人很聊得來吧”。相信很多女孩最后都會選擇和這樣一位“聊得來”的人結婚。其實“聊得來”不僅僅是選擇人生伴侶的重要標準,溝通時體諒對方、不傷害對方感情在任何關系中都扮演著極為重要的角色。
溝通不僅在留下第一印象或是建立一段關系時非常重要,在建立關系之后,依然需要溝通來保證關系的質量,這樣才能使這段關系有更長的保鮮期。
舉個例子吧。結婚后你有沒有向丈夫抱怨過單位的領導?如果丈夫批評你說“看吧,我說什么來著”,或者丈夫站在單位領導的立場上試圖說服你“我要是你領導……”,聽到這樣的話你的心情會怎樣?你有煩惱的事情,本想向丈夫尋求建議,但他心不在焉地聽你說,眼睛盯著電視,之后又讓你自己看著辦,聽到這樣的話你的心情又會怎樣?恐怕你不想再說下去了,你可能會感到被丈夫忽視,感到失望、煩躁、不受尊重、憤怒,甚至晚上無法入睡。因為話是不能隨便說的,說話要滿足對方的希望和期待。
孩子也和成人類似,只不過孩子和媽媽說話時可能抱有更大的期待。因為孩子無法像成人一樣邏輯清晰詳細地表達自己的情況和感情,所以只能對對方抱有更大期待了。因此,與孩子溝通并不是一件容易的事情。
讓我們看看5歲的多恩和媽媽的對話吧。幼兒園放學后,多恩乘坐校車回家,下車時媽媽發現多恩看起來有些不開心。
多恩:媽媽,我腿疼,背我。
媽媽:自己可以走為什么要我背你,你就這樣走吧,媽媽現在也很累。
多恩:(走著走著摔倒了)啊,都怪媽媽,哼!
媽媽:你自己摔倒了,為什么還怪我?
這樣的事稀松平常,當孩子感到委屈、煩躁時,總是會說:“這都怪媽媽。”對此,媽媽常常感到費解,甚至擔心孩子以后會不會做錯了事都怪在別人頭上,還會苦惱是要立刻糾正孩子的壞習慣,還是暫且放過。
其實媽媽也在努力和孩子建立良好的溝通模式,可為什么會出現這樣的事呢?這是因為雙方對話的層級不同,因而導致雙方“聊不來”。媽媽是以孩子表面上的行為和語言為標準進行對話的,而孩子期待媽媽以自己的經歷和內心感受為標準來溝通。因為媽媽和孩子的視角、標準、高度不同,所以溝通出現障礙也就不奇怪了。
請站在孩子的角度讀懂孩子的表情和情緒
如果想要和孩子建立良好的溝通,就應該滿足孩子的期待,即站在孩子的角度來溝通。為了能了解孩子的內心,就需要留心觀察孩子的表情,而非當下的行為。特別是在孩子表現出負面情緒時,更應該多加注意。孩子在煩躁的狀態下,更容易用語言和行為刺激媽媽生氣。
這時如果只看孩子當下的行為來嘗試與孩子溝通的話,失敗的概率恐怕是百分之百。通過觀察孩子的表情,發現孩子心中不快時,請不要只關注他當下的行為和言語,要努力通過閱讀孩子的表情,了解孩子想對媽媽說什么,然后對孩子說:“是不是有什么不開心的事情呀?”憑著媽媽認真傾聽的態度,足以使這次溝通獲得成功。
只有媽媽與孩子心靈相通,孩子的心靈才會更加健全。如果做不到敞開心扉,那是無法安慰孩子的心靈的。如果你感到無法觸及孩子的內心世界,那可以暫且保持沉默,然后看著孩子的眼睛說:“兒子,你現在知道媽媽的內心想法嗎?現在媽媽不知道你的內心世界,感覺很傷心。媽媽想聽你說一說好不好?”
媽媽和孩子互相敞開心扉之后,才能呵護好孩子的心靈。
媽媽的說話之道1 學會與孩子溝通才能心靈相通
媽媽是孩子的人生準則,媽媽的語言和行為構成了孩子的思維框架,塑造了孩子心靈的形狀。
如果媽媽能準確并迅速地理解孩子的期望與需求,并做出積極的回應,將對孩子的自我概念和自尊心的形成有很大的幫助。
3歲以后,孩子的語言能力將突飛猛進,和媽媽保持順暢的溝通,可以使孩子體驗多種語言和溝通模式,對語言和認知發展有很大幫助。
如果孩子的一天中充滿愉快、喜悅、滿足、心動、舒適、幸福等正面情緒,孩子就會分泌更多的“幸福激素”,積極的生活態度對孩子身體發育也有很大幫助。
孩子健全心靈的形成不是靠說教,而是靠父母身體力行。所以媽媽要學會關心、分享和合作,向孩子展現與他人建立關系的正確行為,并向孩子展現積極的成果。
當孩子的表情透露出不愉快時,請仔細觀察孩子想對你說什么。然后對孩子說:“是不是有什么不開心的事情呀?”憑借認真傾聽的態度,足以使這次溝通獲得成功。
1 對象關系論:20世紀50年代英國精神分析學家克萊因關于兒童自我結構化過程的理論,強調早期心理結構,即自己、他人或對象的內在表象在后來的人際情境中的表現和意義。