“上課了，同學們，大家都過來，咱們評一下畫。”王老師拍著手，示意大家聚到一塊。

“下課的時候，我將咱們班的畫大致看了一遍，比上次的質量上來講，提高了不少，大家的畫都挺認真，沒有濫竽充數的現象，值得表揚。”王老師笑著說道，大家瑞后鼓掌示意。

“那老師說說問題唄。”有人提出這個問題，王老師接著說道：“那咱們接著說說每個人的優點和缺點，只對畫不對人啊。”

“這樣畫構圖偏小，在畫面占據的位置偏上，這就屬于咱們之前說的構圖問題，但仔細看這個同學畫的頭部，挺精致的，頭發也畫的不錯，下次重要注意的是構圖問題。”

“這張畫有點頭重腳輕，上半身很細致，動態也處理的合適，下半身的比例就出了點問題，褲子的質感沒有體現出來，是個片，缺少骨骼肌肉的支撐，下去仔細觀察腿部的構成，就更好了。”

“這個同學的畫面有點臟，到了未來考試，畫面太臟會影響判卷老師的心情，為了這個不值當的。還要注意起稿線不要用炭筆，因為初期，容易弄臟畫面，這些都是小細節，但有時候小細節會影響大局的。”

“這個同學畫的不錯，構圖動態都沒什么問題，就是速寫的人物的腳不要出畫面去，一定要注意，雖然這張畫沒出去，壓線很危險，以后要注意。其他沒什么問題，大家可以跟這個同學學習一下。”

“這個同學下次很迅速，不拖泥帶水，從她的下筆上來看，很果斷，但細微的關節轉折處要留意，舒緩的筆法更合適，尤其是外漏骨骼，沒有衣服遮擋的膝蓋處，好好處理，其他沒什么問題，用筆值得大家學習。”

“這個同學的衣服質感很不錯，有很多區別裝飾，看上去更飽滿……”

……

“經過一一的觀看彼此之間的畫，大家也都清楚自己的問題和優勢，老師所說的點一定要在下次畫上體現出來，課下大家都要學會溝通，別人好的地方就去請教一下，討論一下，互相學習，大家會更上一個臺階，好了，大家散了吧，最后半小時了，畫一張單人速寫就下課。”

王老師說完拿起放在旁邊的保溫杯，給了口水后，將杯子擰上放到置物架上，將交上來的作業搬著往辦公室的方向走去。

教室里除了炭筆摩擦紙的聲音，聽不到第二個聲音，半小時對于剛畫不就來講，太急了，大家加速手中的筆，起造型，勾線，只畫出大輪廓就花了二十分鐘，半小時簡直就是做夢一樣。

老師看著學生都在奮筆加急的畫著說道：“現在對你們來講有些困難，到考試時間來講，你們除去緊張和分析外，時間也不多，半小時就是讓你們練習大的動態，假如半小時基本動態還沒畫完就是慢了，課下就自己加速寫大動態練習，半小時到了下課，沒畫完的課下畫完，下節課交，下節課上素描頭像，大家記得提前準備好筆和筆記本。”

說完王老師離開了，勞動班長安哲宇點了勞動名單，大家收拾好東西后，除了當天留下的值日生，都相繼離開。