引言 “研讀法”提升理解深度

讀懂一篇文章有三個步驟。一是讀懂，即明白文章寫了誰，寫了關于他的一件什么事。二是細讀，明白段落大意是什么，行文線索是什么，主要內容是什么，中心思想是什么，寫作主題是什么，故事情節怎樣發展，表現了人物怎樣的品質。三是研讀，即明白文章運用了什么樣的表達方式，什么樣的表現手法，寫作順序是怎樣的，結構順序如何安排，表達了什么樣的情感，揭示了什么樣的社會現象，等等。

如果說“讀懂”“細讀”是基礎閱讀，“研讀”則是深度閱讀和思考，是高一層次的閱讀能力。拿到一篇文章，我們必須走好“讀懂——細讀——研讀”這三步。

讀懂：寫了誰，寫了關于他的一件什么事？

細讀：概括段意，理清線索，掌握主要內容，提煉中心思想，挖掘寫作主題，關注情節發展，總結人物品質。

研讀：弄清文章的表達方式、表現手法、寫作順序、結構順序、情感傾向、寫作主題。

我們來用上述閱讀流程閱讀下面這篇文章吧！

你在傘里嗎

白麗娜

①雨漸漸地大起來，后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘為我們擋雨。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也搖晃著不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次地用力。“你在傘里嗎？”“在！”

［雨中騎行］

②女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了，期中考試，她語文、數學得了兩個一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

［吃肯德基］

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。每當車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋就與我的脊背若即若離，那溫暖也就一陣一陣的，可就是這一陣一陣的溫暖，讓我的心在寒雨中也幸福得發緊。

［溫暖幸福］

④肯德基的店鋪在這個城市到處可見，但我的女兒卻不像她的同學們那樣隨時都能進店里飽食一頓。所以，小小的她對肯德基一直保持著向往與好奇。我清晰地記得，去年女兒九歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢正視……

［插敘家境］

⑤我是一個單親媽媽，為了讓女兒獲得更好的教育，我辭掉鄉里的工作來到省城快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。現實的經濟條件使得我常常無法滿足女兒的一些小小愿望，比如一條新裙子，一個新書包。好在女兒從不因此生怨，反而總是乖乖地安慰我。她的懂事更讓我心酸。

［女兒懂事］

⑥雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。

［繼續騎行］

⑦到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉臉的剎那，我呆住了：女兒幾乎全身濕透，但微笑著，她把那個紙袋緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

［紙袋沒濕］

⑧淚水和著雨水，一瞬間打濕了我的臉……

［心疼落淚］

文章看完了，我們來一起回答以下問題：

1.本文主要寫了誰，寫了關于他的一件什么事？

本文主要寫一對母女，女兒考了滿分，母親帶她買了屬于她的獎勵——肯德基，兩人在雨中騎行回家的故事。

2.概括每個段落的大意，串起本文行文線索。

雨中騎行→吃肯德基→溫暖幸福→插敘家境→女兒懂事→繼續騎行→紙袋沒濕→心疼落淚

3.通過故事情節，你能讀出這對母女具有怎樣的品質？

通過文中描寫的人物動作、語言及心理，能讀出女兒乖巧懂事、細心體貼、善解人意，母親雖然經濟上有些拮據，但在教育孩子、疼愛孩子這方面是舍得投入的。

4.本文在表達方式上有什么特點？

本文采用倒敘的敘述方式，也配合交代家境的插敘的內容。通過對人物、事件的講述間接抒情，表現母親對女兒的疼愛，女兒對母親的感恩。為塑造人物形象、突出人物品格，文中對人物語言、動作等細節的描寫也非常精彩。

5.試分析，通過事件的講述，作者想要表達的情感。

本文一直充滿著“感動”的情愫。開篇通過女兒的動作和語言描寫，表現女兒懂事、乖巧、孝順、會體貼人。問“你在傘里嗎”，女兒干脆的回答聲說明女兒知道母親擔心她，所以趕緊回應，避免母親擔心，表現女兒的善解人意、聰明善良。女兒緊緊攥著紙袋，貼在母親后背，母親的心在寒雨中幸福得發緊，表現生活雖然困難，好在有女兒跟自己相依為命，況且女兒這樣懂事，母親很感動，也很滿足。生活中，母親常常無法滿足女兒的一些小小愿望，但女兒從不因此生怨，反過來安慰母親，懂事到讓人心酸。回到家，女兒全身濕透，卻沒有弄濕肯德基的袋子，說它還熱著。女兒的優秀、懂事在這一刻，怎能不讓人淚流滿面！

是不是感覺通過“研讀法”，對文章的理解更加深入了？接下來，和布赫老師一起，學習一下如何在閱讀文章時巧妙運用“研讀法”來幫助答題吧！