傾聽孩子，設身處地為孩子著想

潔潔從小就喜歡跳舞。每當聽到音樂，她就情不自禁地隨著音樂翩然起舞。在進入小學之后，潔潔愛跳舞的優勢凸顯出來。每當學校里或者班級里有活動的時候，都會讓潔潔這個小舞蹈家進行表演。

到了小學中年級，學校里開展興趣小組活動，潔潔當即就報名參加了舞蹈班。回到家里之后，她興奮地把這件事情告訴了媽媽，但是沒想到媽媽卻強烈反對。媽媽認為，只有那些學習成績不好的孩子才會走歪門邪道，但是潔潔的學習成績很好，所以媽媽希望潔潔能夠一路經歷重點初高中進入名牌大學，將來找一份好工作，過安穩幸福的生活。所以媽媽對潔潔說：“潔潔，你就不要參加活動小組了。你現在已經上三年級了，每天的作業都很多，放學之后早早地回家寫作業，不好嗎？而且我還給你報名了好幾門課外輔導班呢，以后每天下午你都會非常忙。”

聽到媽媽沒有經過自己的同意，就給自己報名參加了輔導班，潔潔很不開心。但是她轉念一想：只要媽媽答應我參加舞蹈班，我就愿意參加課外輔導班。潔潔以商量的口吻對媽媽說：“媽媽，你能把輔導班的時間延后一點嗎？我不怕辛苦，我想跳舞。”原本潔潔以為自己這么說了，媽媽一定會同意的，但是卻沒想到媽媽當即斬釘截鐵地說：“不行，輔導班必須參加，而且時間不能延后，延后了會影響你寫作業和休息，所以你還是退出活動小組吧！”

看到媽媽這么強勢，潔潔感到很傷心，她不想和媽媽起沖突。等到爸爸回家之后，潔潔又和爸爸說起了這個問題。爸爸很理解潔潔，也很支持潔潔以跳舞為興趣愛好，所以他在得知潔潔的真實想法之后，又去做媽媽的工作。爸爸對媽媽說：“孩子并不是不想上輔導班，而是希望在上完舞蹈班之后再去輔導班，她寧愿晚半個小時睡覺。由此可見，她有多么喜歡跳舞啊！”

在爸爸的勸說下，媽媽終于答應潔潔把輔導班的時間往后延遲，這樣潔潔就可以在上完舞蹈課之后再去參加輔導班了。得到了媽媽的尊重和理解，潔潔非常開心，她在上輔導班的時候也特別用心。

很多父母都不愿意傾聽孩子真實的想法，他們認為自己生養了孩子，所以就對孩子享有至高無上的主權。他們一廂情愿地按照自己的想法安排孩子的生活，也想按照自己的志向規劃孩子的人生。有一些父母在發現孩子提出異議之后，能夠傾聽孩子真實的想法，有些父母卻不由分說地否定孩子的想法，認為孩子只有服從的份兒，這種強硬的態度使得親子關系越來越疏遠。其實父母最重要的事情之一就是要傾聽孩子的想法，這樣才能了解孩子的所思所想，也才能更好地引導和教育孩子。

現實生活中，不乏有些父母和潔潔的媽媽一樣，他們以愛為出發點，總是為孩子規劃好一切。例如，在這個事例中，媽媽就在沒有告知潔潔的情況下，為潔潔報名了輔導班，潔潔是一個聽話懂事的孩子，她想和媽媽協商解決問題。不排除有一些孩子特別叛逆，非常反感父母自作主張的行為。如果父母能夠在決定與孩子相關的事情之前，先和孩子進行友好的協商，讓孩子也參與意見，那么孩子就會感受到自己受到了尊重，也會更愿意配合父母。

有相當一部分父母都忽略了孩子的想法和成人是完全不同的，孩子思考問題的出發點也是與成人不同的，所以當父母習慣性地以成人的眼光去看待關于孩子的各種問題時，就會在主觀情緒的影響下不知不覺地忽略孩子的感受，漠視孩子的意見。父母理所當然地認為孩子喜歡他們的安排，而實際上孩子卻很抵觸。有一些孩子會把抵觸的情緒壓抑下來，努力配合父母的安排，也有一些孩子的個性比較強，他們會對此表示抗拒，不愿意配合父母的安排。每當出現這樣的情況時，父母一定要控制好情緒，要認識到自己的做法本身就是不合時宜的，切勿因為憤怒就沖著孩子大吼大叫。

對于父母而言，只有用心地傾聽孩子，也學會換位思考，站在孩子的角度上考慮問題，從孩子的視角分析問題，才能與孩子之間建立更密切的關系，也才能解決更多的親子教育問題，使家庭生活和諧愉悅。