○每個孩子都擁有神奇而又奧妙的“九大敏感期”

我一直認為，敏感期是大自然賦予兒童的生命助力，它讓兒童擁有了神奇的力量，我們有必要對敏感期多做一些了解。

作為蒙臺梭利幼兒園的老師，我一直在努力學習和實踐蒙臺梭利教育法，對于其中關于敏感期的劃分，更是熟記于心。

按照蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，敏感期大體上可以分為九種，分別為：語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、對細微事物感興趣的敏感期、動作敏感期、社會規范的敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期。

在孩子進入每個敏感期時，都有相應的行為表現，也有相應的內容需要學習。我們需要先了解這九大敏感期的相關內容，才能在必要時給予孩子關鍵的幫助。

1.語言敏感期（0~6歲）

一般來說，當你發現孩子開始盯著你或其他人的口型看，并嘗試著咿呀學語時，你要注意了，這意味著孩子進入了語言敏感期。

我們都有這樣的經歷，掌握一門語言是一件枯燥并且困難的事情。但是對孩子來說，學習語言簡單而又充滿樂趣。

這是因為，孩子對語言非常敏感，大人的話在他聽來就像音樂，能自然而然地吸收。正因為有這樣的積累，孩子才會突然間開口說話。

語言能力很重要，在這個階段，你要多和孩子說話，或者給孩子講故事聽，讓孩子多接觸語言，多講話。如果孩子在兩歲左右還不會說話，最好去醫院做一次檢查。

2.秩序敏感期（2~4歲）

有那么一段時間，孩子對物品擺放的位置非常在意，甚至不準別人進行移動。在做事情的時候，也必須按照一定的程序，否則就要重新開始。

當你的孩子出現這種情況，說明他進入了秩序敏感期。此時，你需要給孩子提供一個有秩序的環境，以幫助他認識事物、熟悉環境。

如果你沒有這么做，孩子就會因為不熟悉周圍的環境而變得驚恐、不安，經常哭泣或亂發脾氣。這種信號，你一定要接收到，并及時改正破壞孩子秩序感的言行。

當然，你也不用特別擔心，當孩子從環境里逐步建立起內在秩序時，他的智能也會得到發展，以滿足成長的需要。

3.感官敏感期（0~6歲）

兒童認識和理解外界、建構內在世界，離不開感官的幫助。事實上，從出生那刻起，孩子就已經開始借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來了解外界了。

只有感覺得到了發展，孩子的其他心理機能，如記憶、思維等才有發展的基礎。所以，在孩子探索時，只要能保證安全，父母最好不要干涉。

4.對細微事物感興趣的敏感期（1.5~4歲）

我們早已經習慣了忙碌的生活節奏，目光和目標也常常集中在那些能改變生活或者讓人生更加美好的事情上，對于細微的事物則很少關注。

可是你會發現，到了某個階段，孩子突然對地上的小蟲子、瓜子殼、小石子等產生了濃厚的興趣，會抓在手中不放，或者盯著看上半天。這時，你就可以確定，孩子進入了對細微事物感興趣的敏感期。

此時，你不需要過于擔心衛生問題，可以給孩子提供一些小物品，引導孩子仔細探究，幫助孩子學會觀察。

5.動作敏感期（0~6歲）

動作敏感期，包括身體的動作和手的動作。一般來說，在孩子學會走路后，你要多鼓勵孩子運動，讓肢體動作更加協調，這對左右腦的均衡發育也很有好處。

而手是孩子學習的重要工具，事實上，手上的一切活動都聽命于大腦的指揮。讓孩子多動手進行實踐，從另一個方面來說，也能促進智力的發育。

6.社會規范的敏感期（2.5~6歲）

在兩歲半左右，孩子會漸漸變得不再那么以自我為中心，而是將興趣逐漸轉移到了社交和參加集體活動上。這是進入社會規范的敏感期的表現。

這時，你需要讓孩子了解日常規范和社交禮儀，并且讓他努力遵守。這樣一來，既能為孩子打下遵紀守法的基礎，也能讓孩子學會自律。

7.書寫敏感期（3.5~4.5歲）

進入書寫敏感期后，孩子開始拿起筆涂涂畫畫，或者學著大人的樣子寫字。這是一種好現象，雖然孩子一開始可能只是點點畫畫，但到了最后，孩子總能寫出規范的文字。

你不要因為孩子亂寫亂畫就打斷孩子的自我學習，要給孩子提供紙筆，必要時可以教孩子寫字，以滿足他內心對書寫的需要。

8.閱讀敏感期（4.5~5.5歲）

當孩子對圖書感興趣，愿意看書或者聽大人讀書時，意味著他進入了閱讀敏感期。

與其他能力相比，孩子的閱讀能力發展相對較慢。但如果孩子在其他敏感期得到了較好的發展，閱讀能力也會在進入敏感期后迅速發展。

在這種情況下，你可以多給孩子買一些書，讓孩子隨時都能接觸到書。同時，你最好養成閱讀的習慣，創造讀書的氛圍，促進孩子閱讀習慣的養成。

9.文化敏感期（6~9歲）

孩子雖然在3歲左右就對文化感興趣，但真正出現探究心理卻是在6~9歲期間，這就是孩子的文化敏感期。

在這個特殊時期，你給孩子提供多少文化信息，孩子就能吸收多少。在這個敏感期，多讓孩子接觸各方面的知識，他就能吸收豐富的文化信息。

相較于漫長的一生，孩子的敏感期實在短暫。但是，孩子在這個階段獲得的能力、智力、心理等，卻是一生發展的基礎。

我們要多走進孩子的內心，了解并滿足孩子的心理需要，只在必要時給予指導和幫助，讓孩子在自由的空間中，發展自己的敏感性。

李老師給家長的敏感期教育啟示