幾種常用的導(dǎo)圖模型

思維導(dǎo)圖是否只有一種模式呢？

這要看我們?nèi)绾味x思維導(dǎo)圖。從廣義上講，任何可以幫助我們由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，以某種邏輯方式實(shí)現(xiàn)發(fā)散式聯(lián)想思考的記錄形式，只要符合思維導(dǎo)圖的繪制要求，都可以算作思維導(dǎo)圖。

就如我們的思維不會(huì)被局限一樣，導(dǎo)圖的模式呈現(xiàn)也是多樣化的。不同方式呈現(xiàn)出來的導(dǎo)圖，可以給大腦不同的刺激，這也符合我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域里面對(duì)各種場(chǎng)景需求不一樣的思維習(xí)慣。

人的大腦非常復(fù)雜，盡管我們只是改變了思維導(dǎo)圖的形狀和類型，讓分支的排布方式與過去有所區(qū)別，但大腦都會(huì)回饋不同記憶感受，其處理信息的流程也因此而改變。

當(dāng)我們?cè)诓煌膱?chǎng)合靈活運(yùn)用各種類型的導(dǎo)圖時(shí)，可以最大限度提升大腦思考的效率，選中它最容易接受和消化的模式，就可以實(shí)現(xiàn)真正的高效能思維。

接下來介紹幾種常見的思維導(dǎo)圖類型，包括這些導(dǎo)圖的表現(xiàn)方法都適合怎樣的需求場(chǎng)景。在應(yīng)用時(shí)，大家可以靈活實(shí)踐，不斷嘗試適合自己的思維導(dǎo)圖畫法。

1.圓圈圖

圓圈圖的主要作用是定義，通過將中心主題延展開來，以大量的詞匯描述這個(gè)主題的特征和細(xì)節(jié)，來讓我們加深對(duì)事物的客觀和全面認(rèn)識(shí)。

就像下面這張圓圈圖：

圓圈圖由兩個(gè)同心圓環(huán)組成，中間圓環(huán)描述的是主題，而外層的大圓環(huán)里則填入關(guān)于主題詞的聯(lián)想，這些聯(lián)想的詞匯可以是描述性語言，來詮釋主題的特征，也可以是一些定義、主題詞的應(yīng)用，只要是你能第一時(shí)間想象到的，都可以填入其中。

通過這種方式來發(fā)散思維、全面聯(lián)想、立體感知，能讓我們將原本模糊的認(rèn)識(shí)塑造得更加清晰。當(dāng)你覺得對(duì)一件事物或人的認(rèn)識(shí)不夠清楚時(shí)，當(dāng)你對(duì)某個(gè)目標(biāo)感到迷茫時(shí)，就可以通過圓圈圖對(duì)它進(jìn)行一次深入的剖析，從思維上建立客觀認(rèn)識(shí)。

圖1-3

2.氣泡圖

如果說圓圈圖的重點(diǎn)是通過聯(lián)想的詞匯來加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，那氣泡圖就是相反的，通過主題延伸出的小氣泡，讓我們對(duì)每一個(gè)特征進(jìn)行深入理解。

也就是說，氣泡圖的重點(diǎn)應(yīng)該在那些特征上。

在兒童教育中，氣泡圖的使用是比較廣泛的，它可以幫助孩子認(rèn)識(shí)未知事物的特征。同樣，這種方式也可以嫁接到我們接觸陌生事物時(shí)，人的大腦特點(diǎn)總是共通的。

圖1-4

3.雙氣泡圖

雙氣泡圖的存在可以幫助我們分析和比較兩個(gè)事物的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

兩個(gè)主要大氣泡是我們要對(duì)比的對(duì)象，連接兩個(gè)氣泡的小分支是它們的共同特征，分在兩邊只連接某一項(xiàng)的分支就是其差異。

圖1-5

這種方式適用于我們?cè)诟械矫悦！⑾胍M(jìn)行一次聯(lián)想總結(jié)的頭腦風(fēng)暴時(shí)，你可以把所想到的特征都以氣泡圖的方式寫下來，不必糾結(jié)太多形式、架構(gòu)上的問題，完全自由地展開一個(gè)聯(lián)想的世界，會(huì)展現(xiàn)出比預(yù)料中更多的信息。

4.樹狀圖

同一個(gè)主題如果包含大量復(fù)雜的內(nèi)容，而內(nèi)容彼此之間的關(guān)系如同樹杈一樣，有多級(jí)分支，最終形成封閉的完整體系，就可以用樹狀思維導(dǎo)圖來梳理。

樹狀圖的主要功能就是分類或歸納，平時(shí)我們所繪制的思維導(dǎo)圖大多數(shù)都是樹狀圖。

圖1-6

主題延伸出的第一層級(jí)往往都是對(duì)主題的細(xì)分，再往下進(jìn)行層層拆解，從一個(gè)大的概念逐漸分成非常細(xì)致的類別。

通過這種方式可以拆解歸納一些知識(shí)體系的重點(diǎn)，方便我們理解和記憶，也能去分析安排自己當(dāng)下的主要工作，用處非常廣泛。

5.流程圖

流程圖和樹狀圖不同，樹狀圖是一個(gè)從整體到細(xì)節(jié)的拆解過程，下一層級(jí)的分支包含在上一層級(jí)的概念中；而流程圖每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是獨(dú)立的，往往按照時(shí)間順序進(jìn)行排布。

清晰的流程圖能向我們展示順序邏輯，讓人快速理解事物本身內(nèi)在的發(fā)展邏輯和彼此的先后關(guān)系，常常用在解釋某個(gè)復(fù)雜的工作流程上。

圖1-7

結(jié)合流程圖來做個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的時(shí)間規(guī)劃，能夠直觀地展示工作安排，幫助把握工作節(jié)奏。

6.因果關(guān)系圖

因果關(guān)系圖也被稱作多重流程圖，圍繞著一個(gè)中心事件，來分析誘因、結(jié)果和影響。

如果說流程圖是一對(duì)一的先后關(guān)系，那么多重流程圖就意味著在我們分析過程中，要處理大量的多對(duì)一、一對(duì)多關(guān)系。這種概念多用于因果邏輯里，尤其是在總結(jié)自己的工作時(shí)，我們會(huì)去整理到底是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，這樣的結(jié)果又帶來什么影響，從而對(duì)前一階段的工作進(jìn)行回顧，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

圖1-8

7.時(shí)間軸導(dǎo)圖

時(shí)間軸導(dǎo)圖，就是按照時(shí)間信息去排列整理一個(gè)主題的內(nèi)容，也是為了讓我們的事務(wù)安排、內(nèi)容學(xué)習(xí)與邏輯構(gòu)造更清晰。日常工作安排可以用時(shí)間軸來體現(xiàn)，不僅邏輯嚴(yán)明，還不會(huì)讓我們漏下任何內(nèi)容；內(nèi)容分析可以借助時(shí)間線來呈現(xiàn)，能更好地發(fā)現(xiàn)其中的先后順序、因果關(guān)系，最終找到雜亂信息無法給予我們的“亮點(diǎn)”。

圖1-9

8.括號(hào)圖

括號(hào)圖囊括的是整體和局部的關(guān)系。相比樹狀圖，其分類功能得到了更多強(qiáng)調(diào)，如果你所處理的工作沒有那么明確的細(xì)分類別，可以通過整體與局部概念的括號(hào)圖來總結(jié)。

圖1-10

9.橋形圖

橋形圖的存在主要用于類比某一領(lǐng)域相關(guān)程度極高的事物。

在橋形圖的上方，寫下需要類比的、有同樣特點(diǎn)的一類事物，下方則整理它們的同類特點(diǎn)，排布在一起，讓我們快速得到類推的結(jié)果，找出共同之處。

圖1-11

思維導(dǎo)圖是一種技能工具，使用該工具不應(yīng)該拘泥于其表現(xiàn)形式，而要盡可能地發(fā)掘工具最好用的一面，這樣才能真正幫助我們?cè)趯?shí)踐過程中提升效率。

在使用過程中，流程圖和樹狀圖是頻率最高的，其中許多概念之間的關(guān)系非常密切，我們只要將方法融會(huì)貫通，以自己能理解的方式呈現(xiàn)在面前，就是最好的思維導(dǎo)圖。

去實(shí)踐自己喜愛的導(dǎo)圖模式，相信大家都能找到最適合自己的記錄方法。