1、快樂——學中玩 “幸福節”

創意名稱：

學中玩的“幸福節”

創意背景：

就國內學校而言，各種各樣的校園節日層出不窮，花樣繁多。譬如：音樂節、藝術節、讀書節、體育節、感恩節、英語節……但是，以一根主線貫穿始終，常年堅持，年年創新，歲歲不同的學校少之又少。

創意創意：

幸福大課堂認為，教育是一門科學，是不能違背規律的。小學階段要尊重學生身心發展規律，做好“玩中學”，在玩耍和游戲中，培養學生的個性、興趣、愛好和良好的習慣。初中階段“玩”與“學”的關系更加緊密。“玩”更具有指向性、目的性、期待性、持久性、整合性，甚至可能影響到孩子今后發展的方向。而適合高中生發展的途徑是“學中做”，要培養他們樂于動手的意識和習慣，切實提高他們的動手能力，這樣既能增加學生的感性認識，使枯燥的理科知識變得生動活潑，又能讓學生在動手中養成觀察分析和解決問題的能力及尊重科學、實事求是的思想品德和嚴謹的作風，玩、學、做是素質教育的體現，是使學生走向幸福的通道。所以，以幸福為紅線，以“玩中學”為抓手，每學年以“四節”為快樂學習的平臺，實現課堂教學向課外的延伸：每年三到四月份為“趣味數學節”，五到六月份為“英語、藝術節”，九到十月份為“體育素質達標節”，十一到十二月份為“快樂語文節”。每個節活動時間延續一到兩個月，做到全校師生參與，家校互動，每個學生在活動中能積極參與，樂于實踐，有所收獲，有所進步，有所提高。真正把課內學習延伸到課外，寓教于樂，深受學生、老師和家長的喜愛，得到了社會的好評。

創意實施：

快樂語文節，亮麗成品牌。在每年11月至12月，我校成功舉行快樂語文節活動。“語文節”是以“學好祖國的語言文字，營造濃郁的書香校園”為主題的活動。結合語文課堂教學，通過一系列有趣的活動，引導學生品味中華文化深厚韻味，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，提升審美情趣和人文底蘊，豐富學生的校園文化生活，使學生快樂學習。語文節以誦讀為主線，重點抓好四項活動：一是加強學生寫字基本功的訓練。學校專門印制了學生田字格硬筆書法練習簿。活動通過聘請專家到校講座，教師的寫字課教學，書法比賽等形式進行。使學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。二是學生課外閱讀興趣的培養。學校專門印制了“學生閱讀記錄本”，通過學校圖書館圖書以班級為單位借出，班級再轉借給每位學生，要求每位學生每周至少讀一本課外書，三年級以上的同學要求做好閱讀記錄，學校組織檢查評比。鼓勵學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。三是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過這項活動的開展，我們力爭培養學生的朗讀能力，增強朗讀意識、變朗讀為今后學習中的自覺行動。四是加強全體學生對《弟子規》的理解和實踐。通過學生演講、競賽等各種形式，促進學生對“弟子規”的理解，認同圣賢教化，創造一個身心調和的環境。同時將這些要求轉化為自己的自覺行動，讓學生即知即行。

語文節先后開展了以下活動：一年級的 “念兒歌 背古詩”比賽；二年級的 “踏實做人，工整寫字”鉛筆字書法比賽；三年級的“美文誦讀”比賽；四年級的“踏實做人、工整寫字”鋼筆字書法比賽；五年級的“記成語、我在行”寫成語比賽；六年級的“惜時、誠信、守紀”作文比賽；七年級的 “讀名著、知名人”文學常識競賽……在活動中，全校師生積極參與，書寫賽場我們端端正正寫字，領悟著做人的真諦，一筆一劃，一絲不茍，一個個儼然是小書法家；朗誦賽場，字正腔圓，一舉手，一投足，動作自然，情感真摯，每個同學都是播音員；作文賽場，一篇篇優秀習作展現在我們面前，慷慨激昂的文字，在我們的心中描繪出了遠大志向……

快樂語文節引導學生博覽群書，培養學生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，“語文節”活動，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的書香校園文化氛圍，激發師生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！目前，校園不斷絲竹聲，書聲瑯瑯情意濃；生機活力處處現，天天都有好風景。

快樂數學節，豐富又多彩。我們學校定于每年三四月份開展快樂數學節活動。“趣味數學節”活動期間，各個年級根據學生的年齡特點開展了豐富多彩的數學活動。在快樂數學節活動中，我們指導并要求每一個學生做到一下六點：讀好一本數學讀物，摘錄數學名人名句，撰寫讀后感。參加一次數學實踐活動，體驗數學活動給我們帶來的快樂。講一個數學家的小故事，了解數學的淵源歷史。學會一種“用數學”的新本領，提高應用數學的能力。會表演一個“玩數學”的游戲，感受數學的魅力。搜索一項數學與高科技的信息，共享生活中的數學。我們的活動豐富多彩，如一至二年級參加數學游藝活動、計算能力大比拼，“數學故事比賽”“計算我能行”比賽；三至七年級參加數學課外知識大搜索（手抄報比賽，每班挑選5份展出）、講數學小故事比賽、24點擂臺賽、數學日記比賽。全校各年級全員參加“百題無錯”計算比賽。青年教師數學優質課選拔賽等。“在總結評比階段，評選“數學之星”。對在活動中積極參與，并取得突出成績的學生授予“數學之星”稱號。評選“最佳組織獎”和“活動輔導獎”，舉行數學節閉幕式等。快樂數學節活動通過豐富多彩的數學文化活動，使學生體驗數學文化內涵。構建了良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。通過這些活動，激發了同學們對數學的濃厚興趣，提高了數學計算能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

“英語藝術節”，多姿又多彩。我校對英語教學非常重視，從一年級開始全部開設英語課程。在每年一度的“英語藝術節”期間，一到三年級開展了“學唱一首英語歌曲”活動，四到六年級開展了“英語演講比賽”。

“體育達標節”，幸福又熱烈。活動期間，學校開展豐富多彩的體育活動：踢毽子、跳繩、乒乓球、投籃等比賽，當然最好的壓軸戲還是綜合性的全校秋季運動會。

附：幸福節日策劃書

幸福大課堂第二屆語文節活動方案

一、活動目的

漢語是世界上最美麗的語言。語文是最具生動性、人文性、審美性、靈活性和創造性的學科。我校決定舉辦第二屆以“學好祖國的語言文字，營造濃郁的書香校園”為主題的語文節活動。結合語文課堂教學，通過一系列有趣的活動，引導學生品味中華文化深厚韻味，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，提升審美情趣和人文底蘊，豐富學生的校園文化生活，使學生快樂學習。

二、活動宗旨

以語文教學為中心，以語文節活動為載體，寓語文教學與行為習慣教育相結合，以期達到素質教育的目的。

三、活動口號

學好祖國的語言文字，營造濃郁的書香校園

四、活動內容

㈠ 加強學生寫字基本功的訓練：

規范、端正、整潔的書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。同時，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。

我校語文節的第一項活動就是加強學生寫字基本功的訓練，要求通過這項活動的開展，使學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。這項活動包括寫字姿勢、執筆方法、筆畫的筆法等訓練。為此，學校專門印制了學生田字格硬筆書法練習簿。活動通過聘請專家到校講座，教師的寫字課教學，書法比賽等形式進行。

㈡培養學生課外閱讀興趣：

廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

課外閱讀不僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生”這句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。

我校語文節的第二項活動就是學生課外閱讀興趣的培養，為此，學校專門印制了“學生閱讀記錄本”，這項活動通過學校圖書館圖書以班級為單位借出，班級再轉借給每位學生，要求每位學生每周至少讀一本課外書，三年級以上的同學要求做好閱讀記錄，學校要組織檢查評比。鼓勵學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。同時也鼓勵學生將家中多余的圖書捐贈給學校或班級，供大家共同閱讀。

㈢強化誦讀訓練，使校園處處有朗朗讀書聲：

學習語文，朗讀最重要。可以說，不朗讀，不出聲朗讀，光靠看，光靠瀏覽，是學不好語文的。朗讀就是運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀可以促進語感、朗讀可以加強記憶、朗讀有利于領悟、朗讀有助于寫作。

小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師要充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。

朗讀還是培養說話能力和寫作能力的有效方法。朗讀有助于提高口頭表達能力，朗讀能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規范口語，能培養正確、流利、清晰、富于表情的說話習慣。不僅如此，還利于提高書面表達能力。背過的東西，寫文章時用到它，便能召之即來，呼之欲出。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文就是我校第二屆語文節活動的主線，也是我校語文節的第三項重要活動，通過這項活動的開展，我們力爭培養學生的朗讀能力，增強朗讀意識、變朗讀為今后學習中的自覺行動。

㈣依托“弟子規”的復習鞏固，促進學生對弟子規的理解和踐行：

我校在上學期開展了“弟子規”的誦讀活動，誦讀經典的最終目的是落實經典精神，認同圣賢教化，創造一個身心調和的環境。讓學生即知即行，本屆語文節的第四項活動就是加強全體學生對弟子規的理解和實踐。通過學生演講、競賽等各種形式，促進學生對“弟子規”的理解，同時將這些要求轉化為自己的自覺行動。

㈤開展全校青年教師教學大獎賽，促進教師教育教學水平的提高。

五、語文節時間安排：11月6日——12月26日。

六、各級部根據學校的整體安排，制定出本級部的實施細則。

幸福大課堂第三屆體育節活動方案

一、指導思想

為認真貫徹《教育部、國家體育局、共青團關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》和《阜陽市教育局文件精神》，本次體育節以“陽光體育，和諧校園”為主題，大力推廣實施快樂體育活動。以班級為單位，鼓勵人人參與，增強學生體質，培養學生“勇于拼搏，開拓創新”的精神，使學生充分享受運動帶來的樂趣。確保學生每天一小時在校活動時間，開展富有特色的體育節活動，用豐富多彩的校園體育活動，促進師生的身心健康，建立和諧校園。

二、領導小組

組 長：田 耘

三、活動宗旨及要求

活動宗旨：全員參與，勇于拼搏，開拓創新，友誼和諧。

活動要求：

1、各年級組、班級要充分做好開展活動的準備工作，活動前要加強對學生的思想教育和紀律安全教育，確保活動的正常開展。

2、各年級組、班級要精心組織，周密安排，確保學生安全；要遵守大會紀律，服從指揮；尊重裁判，服從裁定。

3、裁判工作要做到嚴肅、認真、公平、公正、準確。

4、全體師生，積極組織，積極參與。

四、活動時間： 9月11日——10月29日

活動口號：

1、科學鍛煉身體，提高生命質量。

2、每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子！

3、我運動，我快樂，我健康。

五、活動形式及內容

（一）宣傳發動階段（9.13－9.23）

1、利用學校廣播、宣傳欄、海報及各班黑板報等大力宣傳全民健身、終身體育鍛煉的好處，及時傳達體育節活動的方案。

2、體育節活動開幕儀式：9.13第一節利用集會舉行體育節啟動儀式，由校長宣布體育節正式開幕。

（二）分組舉行各種體育預賽，選拔優秀選手推薦參加決賽（9.23－10.23）要求：

1、各班班主任認真組織全班同學，積極參與。

2、認真填寫表格，做好逐人登記成績，表格填寫要規范，自己清楚。

3、提倡使用電子表格，填好發送到指定郵箱。fytxsm1@126.com

比賽項目：

1、一二年級坐位體前屈、跳繩（1分鐘），拔河比賽。

2、三四年級坐位體前屈、50米跑（25米×2往返跑），踢毽子1分鐘計數。

3、五六年級400米跑（50米×8返跑）、坐位體前屈、立定跳遠。

4、七八九年級擲實心球、籃球運動、男生1000米跑、女生800米跑。

（三）決賽階段（10.23——10.26）

要求：每班男女生組合各4人參加比賽，以4人累計成績決勝負。自己準備短繩。

1、一二年級坐位體前屈、跳繩（1分鐘）每班男女各4人，拔河比賽每班抽男女各20人。

2、三四年級坐位體前屈、50米跑（25米×2往返跑），踢毽子1分鐘計數，每班男女各4人。

3、五六年級400米跑（50米×8往返跑）、坐位體前屈、立定跳遠，每班男女各4人。

4、七八九年級擲實心球、籃球運動、男生1000米跑、女生800米跑。每班男女各4人。

教師活動項目：

全體教職工拔河賽：低年級組，高年級組，初中組。

活動獎勵辦法：

本次體育節活動設班級團體獎和個人單項獎。

1、團體獎：各年級取比賽成績第一名班級。獎勵價值五十元的班級活動器材。

2、學生單項獎：體育節各單項比賽前四名的學生（各單項前四名以5分、3分、2分、1分計入體育節運動會班級團體總分）頒發獎品證書。

3、教師根據報名人數確定，由學校負責發放獎勵。

注：

1、體育節的具體方案以下發秩序冊為準，具體各單項比賽的操作，體育教師要牽頭班主任及相關教師進行。

2、各班認真組織，并與10月23日前上交報名表。

六、總結表彰獎勵（10月29日）

10月29日下午第三節召開體育節閉幕式，對本屆體育節進行總結，屆時將頒發個人、集體獎項進行表彰。

幸福大課堂第三屆趣味數學節活動方案

一、指導思想

本屆數學節要與“玩中學”結合，與“家校互動”結合，與“教育教學”結合，與“學校特色”結合。在活動中培養學生的數學興趣，讓廣大的學生和家長及老師投入到數學節中，從而將數學節打造成學校的又一個品牌節日。

二、活動宗旨

通過本屆數學節，激發我們所有的學生數學學習的欲望，提高學生口算、速算、計算的能力。

三、活動時間

3月10日—4月30日舉行“第三屆趣味數學節”活動。

四、活動內容安排

（一）主題、口號征集工作

1、主題的征集

緊密聯系數學，符合學生心理需求，簡單，上口，字數控制在10個以內。

2、口號的征集

簡潔、響亮，字數控制在20個以內。

3、參與人員：全體師生及家長

4、遞交要求

學生、家長、老師的征集作品全部上交到各年級主任處，然后再由年級主任交給教導處。

5、截止時間：3月18日之前

6、獎勵辦法

精彩主題獎5名，響亮口號獎5名，入圍獎若干名。

（二）學校校園櫥窗出版一期“數學節”專刊，各班出一期以“數學與生活”為主題的黑板報。各班做好宣傳發動，利用班隊會課進行動員。通過對數學家、數學史料的查找讓家長知道本次活動，營造一個較濃厚的活動氛圍。

具體要求：

1、精心指導，提高質量。班主任要參與黑板報的設計指導，以此數學節為契機，提高班級黑板報的質量。

2、排版合理，版面美觀生動。黑板報的版面設計，要求文字安排得當，報頭、標題、插圖等搭配合適。

3、主題突出，內容貼切。黑板報的各塊內容要和主題呼應，突出主旋律，能讓學生在黑板報宣傳的內容中得到啟示，學到精神。

評選辦法：學校將于3月25日組織評委根據下發的評分表格上的評分標準對每塊黑板報進行打分，由大隊部匯總分數，去掉最高最低分后取平均分，分四組評比設獎。

獎項設置：

（1）低年級：一等獎 1名，二等獎2名，三等獎 3名

（2）中年級：一等獎 1名，二等獎 2名，三等獎 3名

（3）高年級：一等獎 1名，二等獎 2名，三等獎3名

（4）初中組：一等獎 1名，二等獎 1名，三等獎2名

（三）數學小報評比活動

活動要求：

1、小報的內容可以是生活中的數學，自然界中的數學，體現數學的用途（盡量避免出現數學題）。

2、小報統一用8K大小的紙張，手抄報或電子小報（需打印）均可。

活動流程：

1、在全體學生參與的基礎上，各班擇優推選5-8幅作品參賽，由年級組長收齊后于4月19日前交教導處。

2、組織相關教師認真評選上交的“數學小報”，每個年級組產生一等獎6名，二等獎9名，三等獎15名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園進行展示。

（四）“算·算·算”大比武活動。

活動地點：比賽分初賽、決賽。初賽由各班自行組織，全體學生參加，在本班教室進行。決賽分年級組織在教學樓一樓、三樓大教室舉行，全體學生參加。

決賽時間：2011年4月11日——15日下午

競賽方法：

1、一、二年級在20分鐘內做口算題300道，三至六年級在30分鐘完成綜合計算題300道（口算、計算、速算等）。

2、按正確率得分，每個年級取出一等獎6名、二等獎9名、三等獎15名（共三十名）。

五、總結評比（時間：4月22日——4月30日）

1、評選“鐵校數學小博士”。對在數學節活動中積極參與，并取得突出成績的學生授予“鐵校數學小博士”稱號（每班一名）。

2、評選各項活動獲獎學生，向獲得一、二、三等獎的學生頒發證書并張榜公布。

3、評選“最佳組織獎”。每年級一個，并將本次活動與創建“星級文明班級”相結合。

4、舉行數學節閉幕式。

數學節閉幕式（4月29日暫定）

①校領導閉幕式講話

②數學節活動中優秀學生代表發言

③對數學節活動中各項獲獎的學生頒獎

④學生觀看學習數學節活動成果

展示內容：

①獲獎作品展示

②活動照片展示

5、撰寫數學節活動總結（4月30日）

六、主題、口號與標語（征集）

熱烈慶祝阜陽市鐵路學校第三屆趣味數學節開幕（校門）

阜陽市鐵路學校第三屆趣味數學節開幕式（教學樓前）

（一）“數學節”主題

1、游戲中學數學 快樂中長智慧 （周文芳）

2、彰顯數學天賦 激發濃厚興趣 （王廣華）

3、愛數學，學數學，用數學 （蔣春燕）

4、學數學 數我行 （張奎武）

5、“數”出來的快樂 “學”出來的樂趣 （馬 賀）

（二）“數學節”口號

1、+-×÷智慧多 數學游戲樂趣多 （周文芳）

2、恭祝數學節 一屆高一節 （崔 偉）

3、創新的數學 和諧的數學 快樂的數學 （王廣華）開拓知識視野 啟迪數學思維

4、 快樂數學節 奧妙等你解 （王斯諾）

5、 快樂數學節 快樂共分享 數學陪伴我 快樂陪伴我 （李苗苗）

6、 加減乘除真有趣，生活處處有數學 （程 璐）

7、 快樂學數學，學數學快樂 （蔣春燕）

8、 快樂學數學，快樂大比拼 （施麗勇）

9、 快樂數學節，快樂齊分享 （王國標）快樂學數學，智慧你我他

10、數學中獲得快樂，快樂中得到成長 （邢紅衛）

11、學好數學課 走遍天下都不怕 （馬玉梅）數學活動節 智慧與歡樂對接

12、 我們欣賞數學 我們需要數學 （劉 強）

13、 鐵校數學節 學玩都快樂 （胡家林）

14、 數學在指間 數學在身邊 數學在心間 （劉世美）

15、 數學算出智慧 智慧創造數學 （張奎武）

16、 乘著數學的翅膀 飛向知識的海洋 （王平均）

17、世界因數學而精彩 數學因我們而精彩 （馬 賀）

18、美好生活 數學創造 （華士奇）

19、趣味數學 其樂無窮 （張雅晴）

七、活動說明

1、各班班主任及數學老師，要認真做好本班級的宣傳發動工作，創設學生積極參與活動的氛圍，做到活動人人參與，以培養學生的數學興趣。

2、本次活動許多項目均以年級組為單位，由年級主任統籌安排，希望班主任和每位教師要發揚團隊合作精神，認真準備，悉心指導，使活動更好地體現本班、本年級特色，做到活動穩步推進，扎實有效。

3、要充分體現家長作為數學節活動的合作者、支持者、參與者，廣泛邀請家長參與活動，分享孩子的出色表現，并廣泛聽取家長的意見和建議。

4、所有在學校、年級組層面上的比賽中獲獎的學生一律由學校頒獎。

5、各年級組織的比賽由年級主任、少先大隊輔導員，協同各班班主任、數學老師具體組織實施。

阜陽市鐵路學校

二0一一年三月十日

幸福大課堂第三屆校園英語藝術節活動方案

一、指導思想

為了貫徹黨的教育方針，為學生的全面發展服務，為學生的終身幸福奠基，全面實施素質教育，營造良好的校園藝術教育氛圍，培養學生勇于探索，勤于實踐，提高學生藝術素養，促進學生全面發展，使每位學生在藝術活動中受到藝術的熏陶，給學生創造展現自我和提高的平臺，體驗到成功的喜悅，特舉辦阜陽市鐵路學校第三屆校園英語藝術節。

二、活動主題

幸福多彩的童年

三、活動時間

2011年5月——6月

四、領導小組

組 長：田耘

副組長：姜殿路 張學華

成 員：張璞 白友奎 宋揚 張峰 王斯諾 張茜倩

五、活動項目

1、英語口語展演（英語歌曲、故事、演講、課本劇等）

2、文藝匯演（舞蹈、唱歌、相聲、小品、詩歌朗誦、器樂等）

3、英語硬筆書法

4、美術作品展（書法和兒童畫、中國畫、電腦畫等）

六、競賽項目分工

七、英語藝術節活動具體要求

全體師生要充分認識到舉辦校園英語藝術節的意義所在，樹立學生第一的思想，為學生盡情舒展藝術才智搭建良好的舞臺，并在整體的活動中，認真履行各自的職責。

1、責任處室：組織、溝通、協調整體活動，并負責監督、跟蹤負責項目的準備和落實完成情況，及時解決出現的相關問題，如遇不能解決問題及時向領導小組匯報。

2、各項目負責老師：負責制定各分項活動計劃，在負責項目的活動過程中，負責準備、組織、協調等工作，在活動結束后對本活動進行材料收集和小結。

3、班主任、輔導員：班主任要按英語藝術節的統一安排，組織、協調、指導本班學生積極主動參加各項活動。使每位學生都能參加活動，使每位學生的藝術素養能在藝術節活動中得到提高。

4、學生：全校的每一位學生都要積極主動參加藝術節的各項活動，并發揮自己最大努力，獲得好成績，為班級爭光，從中感受藝術節帶來的快樂。

八、獎勵辦法

1、各項競賽項目分別設立：一等獎，二等獎，三等獎若干名，具體評獎數量由負責老師制訂具體活動方案，由領導小組審定后組織實施。

2、以年級為單位，根據組織和學生獲獎情況評選出優秀組織獎（每年級一個）。

3、根據學生個人在本屆校園英語藝術節各項比賽的獲獎情況，采用集分制（一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分），各年級評選5位“小藝術家明星”獎，頒發獎品。

附：各項活動細則

校園書畫展

備注：所有參賽書畫紙張由學校提供，請各美術教師找張焱老師領取，并做好登記。

英語硬筆書法比賽

備注：所有參賽英語紙張由學校統一制作，請各英語教師找張峰老師領取，并做好登記。

英語口語展演

創意智慧：

2008年1月，胡錦濤總書記為王家壩小朋友鄭博題詞：“幸福健康成長。”如何才能讓孩子們幸福健康成長？阜陽市鐵路學校很快圍繞總書記題詞展開了討論。阜陽市教育局長胡濤說過，“真正的素質教育，出發點和歸宿都應當是學生的‘幸福’，讓每一個學生都能成為和諧社會的建設者和幸福人生的創造者，尤其是小學教育更應突出讓學生在 ‘玩中學’，在‘學中做’，讓玩、學、做成為學生成長成才的幸福通道。” “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”鐵路學校力倡的幸福教育理念，很快成為阜陽市幸福教育的實驗田。

幸福大課堂認為：玩是兒童的天性和需求，“玩耍，不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。”如果父母從小限制孩子玩耍，他也許會變得“很乖”，但由于玩的需求沒得到滿足，缺乏快樂的情緒體驗，他的心情往往是抑郁的，這可能導致長大成人后缺乏快樂的情緒反應，出現冷漠、孤獨等問題。玩耍，不僅讓孩子體驗快樂情緒，有助心理健康發育，孩子們還能從中學習社會交往技能。許慧說，兒童的心理特征是“自我中心”，而游戲則能幫他們去除“自我中心”。在合作完成游戲的過程中，孩子會逐漸掌握一些與他人交流、溝通等社交技能，以及輪流、分享、交換、互助等社會交往的規則，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關系，有助于社交技能的發展。會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康；相反，不少性格內向、孤僻，甚至有交往困難等行為問題的孩子，大多小時候缺玩。如果一個孩子交往技能比較差，就容易產生焦慮、緊張、多疑等負性情緒，從而影響正常生活和學習，如果這些負性情緒長期得不到釋放，甚至可能導致退縮性人格。成年之后大玩特玩，看似把童年的缺憾“補”回來了，其實，童年期玩耍中獲得的交往技能、快樂情緒體驗是很難彌補的。一方面長期的學習壓力，可能挫傷孩子的求知欲，導致玩物喪志。另一方面，小時候缺玩，會造成交往技能差，社會交往障礙常讓他們不安、焦慮甚至退縮，某些人就可能沉浸于沒有競爭、溝通障礙的網絡虛擬世界。

據零點研究咨詢集團2007年的一項調查顯示，我國4~10歲城市兒童中， 51.6%上有課外學習班或特長班，10~12歲的城市兒童中，“上班”比例達到61.9%。許多專家提醒家長，別讓太多的興趣班擠掉孩子玩的時間，否則不僅不利于孩子社交技能的培養，也容易讓孩子產生厭學、逆反心理。其二，給孩子寬松的玩的空間。只要沒有什么危險因素，孩子玩耍時，家長盡量不要干涉他。否則，對孩子保護過度或限制過多，可能抑制孩子獨立性的發展。其三，鼓勵孩子玩力所能及的游戲，指導進行力所不能及的游戲。小孩從力所能及的游戲中，能獲得許多成功體驗，有利于自信心的建立。在家長指導下，讓孩子進行力所不能及的游戲，能激發想象力、創造力。而家長和孩子的互動也能增近親子關系，滿足孩子的情感需求。其四，培養孩子的規則意識。建議家長要給孩子挑選能和他人共玩的玩具，以培養其合作能力和公平競爭意識。

2000年，國際小學科學與數學教育會議在北京召開，教育部門開始探究式科學教育的試點工作。什么是探究式教育？拿認識溫度計舉例。傳統的教育方法由老師設計和講解：1、什么是溫度？物體有冷有熱，物體的冷熱程度叫溫度；2、溫度計的構造，由一根玻璃管、玻璃泡（內有水銀、煤油或酒精等液體）、刻度三部分組成；3、實驗。死記硬背這些概念，即使孩子們動手實驗，也是在老師的演示后重復了一遍。

而2001年，教育部門在上海南京西路小學生園給中班孩子上了一堂課。也是講溫度——把果汁加熱到20℃，然后問孩子，有什么辦法讓溫度降得快一點？孩子們想出了各種方法：用手捂、用扇子扇、用冰箱、攪拌……然后，每個人都把自己的想法貫徹實施，自己設計做實驗，把過程用畫圖的方法記錄下來。孩子們還在自己的試驗完成以后，相互討論和其他人合作新的解決方式。這是他們從生活的經驗開始，去建構溫度的概念。

同樣在學，第一種方法學得很辛苦；第二種方法是在玩。這就是探究式教育。

幸福大課堂認為：學生負擔重，會影響以后記憶和智力發展。在兒童時期，同伴、學校的影響和接觸社會的影響，對孩子發展很重要。運用豐富多彩的游戲教學，給課堂教學賦予了生機，提高了課堂教學的 效率；為智力障礙兒童賦予了活力，有益于智力障礙兒童的身心健康，增強了學生參與意識，發揮了學生的潛能，為學生回歸社會主流打下良好基礎。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》強調：要尊重教育規律和學生身心發展規律。我認為，這是教育本真的回歸。具體到教育實踐中，需要我們注重學生的個體差異，針對不同的年齡段和學段，實施不同的教育。在教育教學活動中，玩、學、做“一個都不能少”。通過玩、學、做，積極引領小學生快樂生活幸福成長。

幸福大課堂的幸福節日活動，引領學生在“玩中學”，在“學中做”，打造特色學生活動，育“幸福之生”；探索特色教師培養活動，“做幸福之師”；營造幸福特色的教與學，讓家長放心的把孩子和孩子的未來托付給學校，也讓家長感受到幸福。讓學生有身心發展的更大的空間，積極引領著老師們用盡可能足夠的時間、盡可能飽滿的精力，盡可能地創造更多的機會去接觸外部那異彩紛呈的世界，了解他們賴以生存的環境和與之息息相關的社會，引導他們主動地思考、探究他們想要思考、想要探究的問題。幸福，就在阜陽市鐵路學校慢慢浸潤，孩子們學習生活中的幸福之花正在日漸綻放。幸福和諧的學校樂園也正日漸形成，相信在不久的將來必將萬紫千紅，春色滿園！