7 孩子離家出走是為什么

Q：

我家孩子 15 歲了。上星期過生日，他自己叫了幾個朋友在家里開party。我下班一回家，就看到家里一團(tuán)糟，到處都是扔掉的零食袋子，電腦還開著超級大聲的音樂。我一時氣急，就沖著他大吼了一頓。結(jié)果他竟然摔門而去，一晚上都不見蹤影！第二天，雖然他被同學(xué)媽媽送了回來，卻態(tài)度冷漠地跟我說：“你下次再吼我，我就不回來了！”我不過是一時氣急罵了他一頓，他怎么就能離家出走呢？下次他要再離家出走，我該怎么辦呢？

A：

近年來，青少年離家出走的事件時有發(fā)生，且呈不斷上升之勢。

離家出走對青少年的危害極大，尤其是獨自一人在外時，除了生活沒有規(guī)律、吃飯穿衣都比較緊張外，還會因為遠(yuǎn)離父母和親人而感到孤獨、情緒壓抑，最終形成偏激和憤世嫉俗的心理。此外，很多流浪在外的青少年還會因為社會經(jīng)驗不足、受到不良影響而染上不良習(xí)慣，學(xué)會偷盜、抽煙、酗酒和說謊等，最終走上犯罪道路。因此，父母一定要重視孩子離家出走的現(xiàn)象。

很多父母像您一樣，不理解孩子離家出走的原因：自己只不過是罵了他一頓，這在以前也不是沒有過，他怎么就能離家出走呢？其實，這個時期的孩子頻繁離家出走，原因是多方面的。

從心理方面來說，初中階段的學(xué)生正處在“心理斷乳”期，對父母的依賴正逐漸轉(zhuǎn)化為獨立意識。他們想要獨立活動的愿望日益強(qiáng)烈，迫切想得到別人的尊重、信任和友誼。此時，如果家長還像從前那樣對待他們，動輒打罵，就會使他們產(chǎn)生對立情緒，甚至發(fā)展成為離家出走。

從教育方式上來說，一些家長總喜歡把孩子看得死死的，嚴(yán)格控制孩子的休息和玩耍時間，除了讓他們完成學(xué)校的作業(yè)，還會不斷要求孩子學(xué)習(xí)其他知識以應(yīng)付考試。這樣一來，孩子就會覺得不自由、被控制，由此產(chǎn)生反抗心理。教育專家認(rèn)為，對心智健全的孩子來說，選擇離家出走是他們反抗嚴(yán)格管理的一種方式。研究表明，13 歲至 18 歲的孩子反抗嚴(yán)格管理的方式通常是：厭學(xué)、離家出走、早戀、加入不良團(tuán)伙。

從家庭方面來看，很多家長都只顧忙自己的事業(yè)，無暇顧及孩子，有些家庭夫妻間還老是吵架拌嘴，卻從未意識到對孩子心靈的影響。久而久之，孩子內(nèi)心就形成了對這種家庭環(huán)境的反抗，離家出走就是這種反抗的表現(xiàn)。

從孩子本身來看，這個階段的孩子精力旺盛、求知欲強(qiáng)，但實際的知識水平不高，也缺乏社會經(jīng)驗，很容易受到社會上某些人和事的不良影響，在其引誘下做出離家出走的傻事。

所以家長應(yīng)該意識到，孩子離家出走其實跟他們這個時期的心理發(fā)展有關(guān)，也跟家長和社會的一些影響有關(guān)。在這些原因的基礎(chǔ)上，我們也可以總結(jié)出孩子離家出走的幾個類型：

第一，逃避學(xué)習(xí)壓力型。

現(xiàn)在的學(xué)生壓力非常大，這種壓力主要來自父母的期望和老師的要求。這也使孩子們產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，久而久之就產(chǎn)生了離家出走逃避一切的想法。

第二，逃避懲罰型。

曾經(jīng)有一個廣西的初二女孩離家出走，原因是晚上沒有按時回家，怕爸爸打她。我們總是說，理解比說教更讓人感動，寬容比懲罰的教育更有效。但作為一家之主，很多家長卻依然喜歡用“懲罰”教育孩子，動不動就拿懲罰來嚇唬孩子，久而久之，孩子就會形成畏懼心理，并做出離家出走的行為。

第三，缺少關(guān)懷型。

曾經(jīng)有一對夫妻吵架吵得特別兇，孩子在旁邊一個勁兒地哭都沒人管。最后，孩子哭著說了句“我再也不要回家了”就沖出了家門。生活中這樣的事情并不少見。很多父母因為生活壓力會經(jīng)常吵架，無形中就忽略了孩子的感受，也忽視了對孩子的關(guān)照。

第四，盲目跟從型。

孩子天生好奇心較重，一旦遇上某些“別有居心”的人，或者聽到某人對外面世界的描述，就忍不住想去看一看。一些孩子就是因為聽信了身邊一些“不良人員”的鼓動而離家出走的。

了解到了孩子離家出走的原因和類型，那么怎樣預(yù)防孩子離家出走呢？家長們不妨按照我下面的方法來實踐一下。

第一，做孩子的知心朋友。

這個時期的青少年思維非常活躍，有許多話想向人傾訴。如果家長能放下架子，跟孩子平等相處，彼此像朋友一樣推心置腹地交流溝通，孩子就會將你視為知己，無話不談。這樣一來，孩子的煩惱就會在交談中得到緩解、解決，也就不會離家出走。

第二，幫孩子找有益的同齡朋友。

雖然家長可以做孩子的朋友，但有時候孩子更愿意把煩惱說給同齡人聽。因此，家長應(yīng)該鼓勵孩子交一些有益的同齡朋友。

第三，聽孩子傾訴。

面對遭受挫折的孩子，如果家長不是打罵就是諷刺挖苦，那么孩子肯定不敢再對家長說心里話了。這樣做也會讓孩子的自卑心理加重，自信力變?nèi)酰瑑?nèi)心的憂傷無處訴說，對生活產(chǎn)生悲觀情緒，最終通過離家出走來逃避。

第四，細(xì)心觀察孩子心理。

一般情況下，孩子在出走前總會有一些“蛛絲馬跡”。比如，有的孩子突然變得魂不守舍，好像在想什么事兒；有的孩子吞吞吐吐，做事猶豫遲疑；有的孩子一反常態(tài)，格外殷勤，大笑大叫……家長一定要留意孩子的這些異常情況，及時阻止孩子的離家出走行為。

如果家長能很好地掌握上面幾個方法，應(yīng)該可以預(yù)防孩子離家出走了。另一方面，對待離家出走的孩子，父母也千萬不要因一時之氣而責(zé)罵孩子，那樣只會加重他的抗拒心理。相反地，家長應(yīng)該很自然地歡迎孩子回家，并且平心靜氣地跟孩子交談，如果是自己的原因?qū)е潞⒆与x家出走，家長也要勇于跟孩子說“對不起”。這樣一來，孩子才會慢慢打開心扉，說出自己的煩惱和困惑，離家出走的情況也才能真正避免。

尚陽講故事

英國前首相、政壇明星布萊爾先生，在青春期的時候也并不安分，他與很多同齡人一樣，想成為一個搖滾巨星。但是布萊爾的父母并不認(rèn)可他這種狂熱激進(jìn)的想法，經(jīng)過一番對抗后，布萊爾拎起一只舊皮箱，準(zhǔn)備去闖蕩倫敦尋找機(jī)會。看到兒子離家出走，老布萊爾也開始反思自己以前的強(qiáng)制命令式教育是否正確。外面的世界并沒有想象的精彩，與此同時，在倫敦睡了幾周的公園長凳后，現(xiàn)實里所吃到的苦頭，漸漸讓布萊爾冷靜下來，他開始思考自己故意和父母“唱反調(diào)”的行為是否正確。一番思索后，他撥打了老布萊爾的電話，父子倆終于達(dá)成了和解。