如人預(yù)料一般，柳儀讀了一個(gè)在全市來(lái)看勉強(qiáng)的高中且進(jìn)了那個(gè)高中最差的一個(gè)班。

很巧很巧的是，她和傅恒博進(jìn)了同一個(gè)高中，但又很不巧的是，他們?cè)诓煌陌嗉?jí)。

柳儀班里的班主任是一個(gè)很厲害的人物。

傳說(shuō)他教的上一屆學(xué)生是一個(gè)不良學(xué)生混跡的班級(jí)。

老師不過(guò)回頭在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字，有些同學(xué)就跑到了教室后門(mén)出去了。

他是在他們高三那一年才接手這個(gè)班。

但是那群學(xué)生在他的管制下卻特別安分。

老師總說(shuō)沒(méi)能幫那群孩子中的一些肯學(xué)習(xí)的孩子一忙，是他非常抱歉的一件事。

但柳儀卻覺(jué)得他才接手一年便把他們品行糾正了已經(jīng)算是為他們的未來(lái)幫了一個(gè)大忙了。

其余的便得繼續(xù)靠他們自己了。

或許是受了初中最后那一年的打擊，柳儀變成了一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。

就像初中畢業(yè)的那年夏天，她翻開(kāi)同學(xué)錄，看到他在她學(xué)習(xí)那一欄畫(huà)的五顆星一樣。

就像是忘記了初中那會(huì)的自己一般。

高中時(shí)，她不僅成為了班上前幾名還在年級(jí)上也取得了好名次。

但她一直都沒(méi)能忘記初三那年，他們的班主任對(duì)她說(shuō)的那句話(huà)。

“你怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了…”

或許是羞愧了，也或許是因?yàn)楦咧邪嘀魅蔚膰?yán)厲。

她第一次找到了自己為什么學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題的理由，她也擁有了自己的夢(mèng)想。

總之，一切的一切都在朝著更美好的方向發(fā)展。

高一的時(shí)候柳儀他們班在一樓，而傅恒博他們班在二樓。

平常對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是見(jiàn)不到個(gè)什么面的。

除了體育課，課間操，去辦公室找老師，當(dāng)然也就這么些時(shí)候，或許他們可以見(jiàn)到。

但，是或許。

那段時(shí)間，柳儀一周可能就跟他見(jiàn)一次面。

每次見(jiàn)面柳儀都想快點(diǎn)跑開(kāi)，希望他不要看到自己。

但每一次，傅恒博都會(huì)喊住她，可是柳儀只是嗯了一句便迅速跑開(kāi)。

柳儀也不知道自己為什么要這樣，每次她回想起他們的見(jiàn)面她都非常后悔。

她是那么想看見(jiàn)他，但是看見(jiàn)他卻又那么想逃避。

她不知道怎么面對(duì)他，她覺(jué)得可能自己的那些行為會(huì)把他推開(kāi)。

但是，她無(wú)法控制。

所以她開(kāi)始練習(xí)，練習(xí)下次與他見(jiàn)面時(shí)她該怎么面對(duì)。

她不希望他開(kāi)始討厭她，也不希望因?yàn)樽约旱哪切┬袨槎屗辉倮硭?

但自那很久他們都沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面了。

傅恒博的英語(yǔ)成績(jī)特別好，相反柳儀的英語(yǔ)就特差。

因此她老是被英語(yǔ)老師叫上她在二樓的辦公室里去背文章。

柳儀的英語(yǔ)老師和傅恒博的英語(yǔ)老師是同一個(gè)。

有一次，傅恒博還有幾個(gè)柳儀認(rèn)不得的同學(xué)來(lái)辦公室交他們班的英語(yǔ)作業(yè)。

柳儀倒是一點(diǎn)都不奇怪，她早就想過(guò)他肯定是會(huì)又當(dāng)英語(yǔ)課代表的。

當(dāng)時(shí)老師叫了一大群人來(lái)背英語(yǔ)，她一個(gè)人抽得很慢，于是便叫住了傅恒博他們，讓他們幫她。

傅恒博和另外幾個(gè)人放下了作業(yè)，便向我們這邊走了過(guò)來(lái)。

他們幾個(gè)人在英語(yǔ)老師旁邊，分別站了一個(gè)方向。

傅恒博就那么巧合地站在了她的面前。

老師開(kāi)始催促大家排過(guò)去背書(shū)。

“走呀，柳儀！”后面的同學(xué)輕快地說(shuō)道。

柳儀強(qiáng)忍著心里的激動(dòng)走進(jìn)了傅恒博，她將自己手中的書(shū)遞給了他。

傅恒博伸手接住，神色淡定得不行，柳儀卻有些恍惚。

練了那么久的對(duì)話(huà)，表情，在這一刻仿佛都不能使用了，她只覺(jué)得自己就好像被定住一般，就那么盯著他。

每次她同高中班上以前的同學(xué)說(shuō)傅恒博好看時(shí)，同學(xué)卻說(shuō)他長(zhǎng)得不好看。

但在柳儀看來(lái)，傅恒博卻非常好看。

長(zhǎng)得白白嫩嫩的，俊俏的鼻梁，狹長(zhǎng)妖孽的雙眸。

看起來(lái)就是一個(gè)陽(yáng)光但卻又傷感的少年。

柳儀就這樣盯了他半分鐘，理智告訴她，一直盯著他是不行的，柳儀有些慌亂的避開(kāi)了他的眼神。

他剛才在翻書(shū)，應(yīng)該沒(méi)注意到我在看他。

柳儀心虛地想。

如此，她微微張嘴打算開(kāi)始背英語(yǔ)文章，結(jié)果傅恒博卻搶先說(shuō)道：“快背呀，不要以為我們交情好我就會(huì)給你開(kāi)后門(mén)。”

他說(shuō)這話(huà)的時(shí)候一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱鴥x聞言更是一驚。

英語(yǔ)老師就在傅恒博旁邊，她聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)這話(huà)便轉(zhuǎn)頭問(wèn)了一句：“你們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)呀！”

柳儀扭頭點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“初中同學(xué)。”

傅恒博也沖著英語(yǔ)老師笑著，說(shuō)：“但是，我不會(huì)開(kāi)后門(mén)的！”

英語(yǔ)老師哈哈地大笑了起來(lái)，便轉(zhuǎn)頭回去繼續(xù)抽背。

傅恒博一回頭便看見(jiàn)了柳儀沖著他翻了一個(gè)超大號(hào)的白眼。

他的嘴角也浮起來(lái)了一抹笑意。

柳儀沒(méi)再多言，坑坑洼洼地背起來(lái)了書(shū)。

英語(yǔ)老師給了他們一天時(shí)間讓他們背兩篇文章。

說(shuō)晚自習(xí)結(jié)束前如果還有人沒(méi)背完就要在第二天中午留下來(lái)。

柳儀非常急切，便很快背了下來(lái)，就上來(lái)檢測(cè)了。

她本來(lái)就不是很熟，再加上她一見(jiàn)傅恒博就緊張，便更加背不好了。

她有好幾段都背不出來(lái)，傅恒博開(kāi)頭還和顏悅色地提醒她。

結(jié)果后來(lái)有一句，柳儀背不出來(lái)，傅恒博倒也不提醒她了，柳儀只好硬著頭皮繼續(xù)背了下去。

這句背完后，傅恒博也不吭聲，她小聲問(wèn)道：“對(duì)嗎？”

傅恒博繞有趣味的看著她說(shuō)：“猜呀。”

“猜什么猜呀…”

傅恒博搖了搖頭，繼續(xù)陷入了沉默。

柳儀實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)，只見(jiàn)她微微張嘴又合上，合上又張開(kāi)。

她在腦中不停搜索著單詞，又背了幾個(gè)詞出來(lái)。

傅恒博緩緩抬頭，一雙清澈的眸子就這么盯著她，他突然笑了起來(lái)。

柳儀總覺(jué)得那笑來(lái)得不對(duì)。

嘲笑…

其實(shí)柳儀覺(jué)得能略過(guò)一段也好，但是她就是不想看傅恒博的囂張嘴臉。

她都不知道她那時(shí)的勇氣又是哪來(lái)的。

她伸手推搡了傅恒博一下，小聲道：“笑什么笑！”

傅恒博還是沒(méi)有止住笑容，只是終于開(kāi)口說(shuō)了話(huà)。

“是對(duì)的，繼續(xù)吧。”

就這樣柳儀繼續(xù)背了下去。

他可以提醒她英語(yǔ)文章是否背對(duì)，可以讓她繼續(xù)背下去。

可是他們之間似乎不如背文章那樣簡(jiǎn)單。

會(huì)因?yàn)樵S多事情的發(fā)生而導(dǎo)致軌道的偏轉(zhuǎn)。

柳儀想過(guò)，如果后來(lái)她也有勇氣去對(duì)待他，或許他們的結(jié)局會(huì)不一樣吧。