第1版前言

高職人才培養的基本模式和教育路徑是工學結合模式。工學結合的課程內涵是“學習的內容是工作，通過工作實現學習”。工學結合課程體系的課程目標是培養綜合職業能力，課程開發的方法是典型工作任務分析，課程內容的載體是綜合性的學習/工作任務（項目教學），課程實施以行為導向學習為主。《重力壩設計與施工》教材是在國家示范性高等職業院校建設中課程建設的一個重要內容。“重力壩設計與施工”是項目化課程，以一個工程案例為導向，按設計與施工的基本工作過程，對案例任務分解成若干實施項目與實施任務。在教材建設過程中，首先對生產單位進行調研，使課程內容與生產實際過程對接。其次，經過多次專家討論會，研究和編寫教材大綱、講義，2007年開始在水利各專業教學中試用，試用期間根據各方反饋意見進行了反復修正與完善，直至教材的正式出版條件已經成熟，經過有關各方同仁和領導的幫助，終于付梓出版了。

本教材在編寫過程中充分吸收企業元素，直接體現工學結合的特點。與企業工程師、專家共同調研生產過程，企業專家直接參與教材大綱、教材內容的討論、編寫與修正工作。項目直接來自某一實際工程案例，項目任務就是圍繞完成這一特定的項目任務，展開項目化教學。

設計與施工是整個工程建設過程中兩個最為重要、最為密切的兩個階段。“重力壩設計與施工”按重力壩建設主要工作過程整合教學內容，使教學與學習都直接與工作過程對接。

工學結合最主要的特點就是行動和做。項目化課程實施采用“教、學、練、做”一體化教學方法，教應圍繞如何做進行教學，學應在做中學，練是做的一個手段，中心任務就是使學生會做。本教材項目驅動是最佳的“教、學、練、做”平臺，在項目實施過程中可通過項目分組承擔任務、角色變化、技術交底討論、咨詢、答辯，甚至現場操作等方式實現生產過程仿真。

本書由黃河水利職業技術學院陳誠、溫國利任主編，丁秀英、吳偉任副主編，焦愛萍教授、張春滿教授擔任主審。項目實訓基本資料、項目實訓綜述、項目一、項目二中的任務一由陳誠編寫；項目二中的任務二、任務三，項目三由趙海濱編寫；項目四至項目六由溫國利編寫；項目七至項目八中的任務一由丁秀英編寫；項目八中任務二、任務三、項目九中的任務一由開封市建筑工程質量檢測站孫小藝編寫；項目九中任務二至任務五、項目十、項目十一中的任務一和任務二由茹正波編寫；項目十一中的任務二至任務六由吳偉編寫。全書由陳誠統稿。

本教材的編寫得到了中國水利水電第三、第十四工程局，華東勘測設計研究院，安徽省水利科學研究院，故縣水庫樞紐管理局等單位技術人員的大力支持，黃河水利職業技術學院水利系鄭萬勇教授、梁建林教授、郭振宇副教授、王飛寒副教授對課程內容提了很多寶貴意見和建議，黃河水利職業技術學院孫五繼教授、楊邦柱教授、劉純義教授、羅全勝副教授對本書的出版也做了很多工作，還有在國家示范院校建設過程中許多專家、學者對該教材建設提出了寶貴意見，在此一并表示感謝!教材在編寫過程中參考了大量的科技文獻，因篇幅所限未能在參考文獻中一一列出，在此對有關作者表示感謝!

經過國家示范院校建設，工學結合的教學模式確實有很大的突破，也有很多成功的案例，但不可否認的是工學結合教學模式仍然處在探索階段，還有很多地方需要繼續完善，編者也真誠地希望在今后的教學過程中各位同仁共同努力，探索出一種更好的模式，使水利水電建筑工業專業在工學結合的模式上進入到一個全新的階段。由于編者水平有限，本書難免存在不足之處，懇請讀者批評指正!

編者

于2011年6月