叢書前言

總算不負大家?guī)啄陙淼男量喔冻觯K于到了該為這套教材寫篇短序的時候了。

這套全國高等院校新能源專業(yè)規(guī)劃教材、全國普通高等教育新能源類“十三五”精品規(guī)劃教材建設(shè)的緣起，要追溯到2009年我國啟動的國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，當(dāng)時國家提出了要大力發(fā)展包括新能源在內(nèi)的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過不到十年的發(fā)展，我國新能源產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了重大跨越，成為全球新能源產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。2017年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要把戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，強調(diào)要大幅提升新能源的應(yīng)用比例，推動新能源成為支柱產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展導(dǎo)致人才需求量的急劇增加。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2008年發(fā)布的《綠色工作：在低碳、可持續(xù)發(fā)展的世界實現(xiàn)體面勞動》，2006年全球新能源產(chǎn)業(yè)提供的工作崗位超過230萬個，而根據(jù)國際可再生能源署發(fā)布的報告，2017年僅我國可再生能源產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)崗位就達到了388萬個。

為配合國家戰(zhàn)略，2010年教育部首次在高校設(shè)置國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，并批準華北電力大學(xué)、華中科技大學(xué)和中南大學(xué)等11所高校開設(shè)“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)，截至2017年，全國開設(shè)該專業(yè)的高校已超過100所。

上述背景決定了新能源專業(yè)的建設(shè)無法復(fù)制傳統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)模式，在專業(yè)建設(shè)初期，面臨著既缺乏參照又缺少支撐的局面。面對這種挑戰(zhàn)，2013年華北電力大學(xué)力邀多所開設(shè)該專業(yè)的高校，召開了一次專業(yè)建設(shè)研討會，共商如何推進專業(yè)建設(shè)。以此次會議為契機，40余所高校聯(lián)合成立了“全國新能源科學(xué)與工程專業(yè)聯(lián)盟”（簡稱聯(lián)盟），聯(lián)盟成立后發(fā)展迅速，目前已有近百所高校加入。

聯(lián)盟成立后將教材建設(shè)列為頭等大事，2015年聯(lián)盟在華北電力大學(xué)召開了首次教材建設(shè)研討會。會議確定了教材建設(shè)總的指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略，廣泛吸收新能源科學(xué)研究和教學(xué)改革的最新成果，認真對標中國工程教育專業(yè)認證標準，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。同時，提出了“專業(yè)共性課+方向特色課”的新能源專業(yè)課程體系建設(shè)思路，并由此確定了教材建設(shè)兩步走的計劃：第一步以建設(shè)新能源各個專業(yè)方向通用的共性課程教材為核心；第二步以建設(shè)專業(yè)方向特色課程教材為重點。此次會議還確定了第一批擬建設(shè)的教材及主編。同時，通過專家投票的方式，選定中國水利水電出版社作為教材建設(shè)的合作出版機構(gòu)。在這次會議的基礎(chǔ)上，聯(lián)盟又于2016年在北京工業(yè)大學(xué)召開了教材建設(shè)推進會，討論和審定了各部教材的編寫大綱，確定了編寫任務(wù)分工，由此教材正式進入編寫階段。

按照上述指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，首批組織出版9部教材：面向大一學(xué)生編寫了《新能源科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》，以幫助學(xué)生建立對專業(yè)的整體認知，并激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；圍繞太陽能、風(fēng)能和生物質(zhì)能3大新能源產(chǎn)業(yè)，以能量轉(zhuǎn)換為核心，分別編寫了《太陽能轉(zhuǎn)換原理與技術(shù)》《風(fēng)能轉(zhuǎn)換原理與技術(shù)》《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》；鑒于儲能技術(shù)在新能源發(fā)展過程中的重要作用，編寫了《儲能原理與技術(shù)》；按照工程專業(yè)認證標準對本科畢業(yè)生提出的“理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法”以及“能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響”兩項要求，分別編寫了《新能源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》《能源與環(huán)境》；根據(jù)實踐能力培養(yǎng)需要，編寫了《光伏發(fā)電實驗實訓(xùn)教程》《智能微電網(wǎng)技術(shù)與實驗系統(tǒng)》。

首批9部教材的出版，只是這套系列教材建設(shè)邁出的第一步。在教育信息化和“新工科”建設(shè)背景下，教材建設(shè)必須突破單純依賴紙媒教材的局面，所以，聯(lián)盟將在這套紙媒教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，繼續(xù)實施數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，并為此搭建了兩個數(shù)字教學(xué)資源平臺：新能源教學(xué)資源網(wǎng)（http：//www.creeu.org）和新能源發(fā)電內(nèi)容服務(wù)平臺（http：//www.yn931.com）。

在我國高等教育進入新時代的大背景下，聯(lián)盟將緊跟國家能源戰(zhàn)略需求，堅持立德樹人的根本使命，繼續(xù)探索多學(xué)科交叉融合支撐教材建設(shè)的途徑，力爭打造出精品教材，為創(chuàng)造有利于新能源卓越人才成長的環(huán)境、更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的新能源專業(yè)人才奠定更加堅實的基礎(chǔ)。有鑒于此，新能源專業(yè)教材建設(shè)永遠在路上！

叢書編委會

2018年1月